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关于先进性教育活动的哲学思考
保持共-产-党员先进性教育活动，是新时期新形势下坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、巩固党的执政基础、完成党的执政使命的重要举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标、推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措，是构建社会主义和-谐社会的重要举措。做好保持共-产-党员先进性教育活动成功经验的总结，坚持“从实践中来，到实践中去”，对于进一步加强党的建设具有十分重要的指导意义。
本文尝试从哲学的、理论的高度来进行思考和总结。
一、 坚持正确的指导思想——体现了理论和实践的关系。
邓-小-平理论和“三个代表”重要思想是经过实践证明的指导中国社会主义建设的真理，是当代的马克思主义。辩证唯物主义认为理论对实践有很强的指导作用，正确的理论能指导人们实践活动的顺利开展，进而促进客观事物的发展。以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，并以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共-产-党员先进性学习教育活动体现了正确的理论能正确指导实践活动的原理。正是有了邓-小-平理论和“三个代表”重要思想的正确指导，保持共-产-党员先进性教育活动才得以顺利进行。
二、 正确认识经济基础和上层建筑的关系
不解决好上层建筑的问题，就会阻碍经济基础的发展，经济发展就不会有质的飞跃；同样，经济的发展要求上层建筑也必须相应跟着发展进步。在国家和社会生活发生重大转变、改革进入攻坚阶段后，长期积淀下来的社会生活的不和-谐成分日益暴露，特别是政治体制、行政管理体制中不适应社会发展的部分亟待解决。作为执政党，执政能力的体现就在于发展经济、发展社会、提高人民生活水平的能力上。如何提高执政能力，关键在于党的自身建设，党的建设关键在于分布于全国各地、各层次、各行业的党员及党员领导干部。只有每个党员都坚持党的理想，坚持为人民服务，坚持身体力行实践“三个代表”重要思想，才能增强服务人民的本领，才会提高发展经济的能力，由此经济才会发展，社会才能进步。这就是为什么要抓好党的建设，为什么要开展保持共-产-党员先进性学习教育活动的初衷。
三、 坚持正确的认识论和方法-论
1、 对先进性教育活动的正确认识和准确定位是坚持了正确的认识论。对保持共-产-党员先进性教育活动的性质进行了准确的定位，严格界定“活动”与“运动”的区别，党内教育是伴随党的历史持续不断进行的。但过去的一些党内教育，由于没有把握好认识论问题，往往发展演变成为政治运动。政治运动最大的特点就是伴随大量的组织处理，在组织处理中又容易产生极端的做法，导致大量的冤假错案，政治运动对党的建设和社会经济的发展造成了极大的破坏并带来严重的后果。吸取历史的教训，保持共-产-党员先进性教育活动严格界定了这是一次集中学习的教育活动，定位为“活动”，特别强调“不单独搞一个组织处理阶段”。活动的目的很明确，主要是解决思想问题，是一次提高认识、统一思想的教育活动，就是要把全党的思想高度统一到中央的要求上来。
2、 坚持以正面教育为主，认真开展批评与自我批评。通过集中学习、启发引导、树立和宣传先进典型等方式，使党员明确保持先进性的具体要求，正确运用批评与自我批评这个有力的思想武器，引导党员提高学习的自觉性，提高查找和切实解决自身存在问题的主动性，同时通过互相帮助，达到共同进步的目的。这明确了组织开展民-主生活会和组织生活会的基调，为分析评议阶段的工作指明了方向，也为党员在查找自身问题时不会背上思想包袱，能够真正从世界观、人生观、价值观上进行自我剖析，达到实实在在受教育的目的。相反，势必造成不必要的混乱。
3、 坚持循序渐进，分阶段进行。保持共-产-党员先进性教育活动从一开始就作了系统规划和统筹安排，按照学习动员、分析评议、整改提高三个阶段来推进，通过广泛的宣传发动和系统的学习教育，再经过深刻的批评与自我批评、教育与自我教育，查找党员个人和党组织存在的问题，并对问题进行整改，真正达到提高认识、统一思想的目的。
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4、 分批次开展。为保证学习教育活动能够覆盖全体党员和各级党组织，使每个党员都参加活动、受到教育，根据党员集中和分散的具体情况以及开展集中学习教育的难易情况，将整个学习教育活动分为三批来进行，这一方面有利于从整体层面上总结推广经验，另一方面有利于学习教育活动的逐步深入开展。
5、 坚持区别情况，分类指导。坚持具体问题具体分析，这是马克思主义关于矛盾的普遍性和特殊性基本原理的运用，不搞“一刀切”。针对不同的实际情况如新经济组织中的党员、流动人员中的党员、下岗失业人员中的党员和离退休党员、城市社区、农村村组中的党员等，采取切合实际的方式进行有效的教育。各级各类党组织都根据自己千差万别的实际情况，结合各自党建工作的实际，创新出各具特色的学习教育方式和活动载体，有效促进了先进性教育活动的顺利开展。
坚持正面教育，坚持分阶段、分批次进行以及分类指导，都是坚持了正确的方法，属于方法-论范畴的问题。
四、 坚持规律符合性
1、 党建规律。党的历史表明，党的建设和一切客观事物发展具有同样的规律，即符合波浪式前进、螺旋式上升的周期性发展规律。从领导革命到领导社会主义建设，党的建设无论是思想建设、组织建设、党建理论建设都经历了曲折的发展过程。保持党员先进性教育活动正是党组织发展到一定阶段后，随着新情况、新形势的出现而对自身建设的必然要求。
2、 经济、社会发展规律对执政党的要求。十六大报告指出：党的先进性是具体的、历史的，必须放到推动当代中国先进生产力和先进文化的发展中去考察，放到维护和实现最广大人民根本利益的奋斗中去考察。当代中国，经济社会发展的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需求和落后的社会生产之间的矛盾，这要求党必须通过发展经济、政治和文化，通过改革不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的环节来推动生产力的持续发展，这只有通过加强自身建设，与时俱进地保持先进性才能实现。这是一切从经济社会发展的实际出发，党建这个主观必须符合社会经济发展客观的基本体现。
五、 坚持联系和发展的观点
1、 坚持挖思想根源与解决实际问题相联系。学习教育活动的目的很明确：提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作。这四个方面是相互联系的整体：从党内来说，提高党员素质和加强基层组织是直接目的，但从整个社会主义建设事业来说，党执政为民就要体现在服务人民群众和促进经济社会的全面发展上。因此，学习教育不仅要让党员受教育，更要让群众得利益；不仅要解决思想问题，更要解决实际问题，这也坚持了“知行合一”的哲学思想。
2、 坚持与时俱进，建立长效机制。集中学习教育活动只是一个阶段性的活动，但是保持共-产-党员先进性是一个长期的、历史的课题。因此，探索如何做到永葆先进性是保持党员先进性集中学习教育活动的研究性目的。在集中学习教育之后，把活动中的成功经验和总结出的新鲜经验结合起来，通过制度建设，把这些好经验好做法转化为加强党员教育管理的经常性方法，努力探索使广大党员“长期受教育，永葆先进性”的长效机制。这坚持了马克思主义的发展观。
3、 坚持科学发展观。科学发展观作为新时期的马克思主义发展观，是要坚持以人为本，从全面的、协调的、可持续的角度统揽一切工作。保持共-产-党员先进性教育活动之所以能够成功，重要的一点就是坚持了科学发展观，坚持将群众的意见、建议与改革发展稳定的大局联系起来，坚持将学习教育活动与推动当前工作结合起来，做到围绕中心，服务大局，统筹兼顾，合理安排。认真研究新的工作思路，采取新的工作措施，切实加强和改进各项工作，特别是关系群众利益和改革发展稳定的重大问题，从战略的高度重新认识，调整思路和策略，明确发展方向。要求全党要把思想统一到建立以人为本、可持续发展的和-谐社会上来。
六、 坚持全面系统的观点
1、 全党上下共同参与，覆盖所有党员。一是指全党上下各级党组织全部参与，上至党的中央组织，下至农村、城市社区党组织都必须参与；二是指所有的7000多万党员，不论职位、不论级别高低都必须参加到党的一级组织集中学习教育活动中。从组织和参与者的角度来说，这是真正意义上的全面教育。
2、 作为一项系统工程来抓。体现了马克思主义整体与部分，全局与局部的辩证关系。党的建设是国家社会生活这个整体中的一部分，开展保持党员先进性教育活动是党团结和带领全国各族人民为实现全面建设小康社会宏伟目标、推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措。因此先进性教育活动紧紧围绕党的中心任务，与实际工作紧密结合起来，切实做到“两不误、双促进”。这体现了部分构成整体、服从整体和全局的辩证关系。
七、 坚持群众路线——坚持了历史唯物主义
1、 坚持群众参与。充分发动广大人民群众参与，自觉接受群众的监督和评议，体现了马克思主义历史唯物论观点。在先进性教育活动中，各级党组织坚持群众路线，先进性教育活动的有关情况及时向群众公布，广泛征求群众意见，自觉接受群众的监督和批评，使党内教育形成了开放的体系。这是党历来重视的群众路线的集中体现。
2、 坚持群众满意标准。中央明确要求，各级党组织开展先进性教育活动的成效，要以群众赞成不赞成、群众满意不满以为标准。对于多数群众不满意的，必须进行及时的“补课”，这是党把执政使命和执政成效有效结合的有效形式，这应该说是对“人民是历史的创造者”的创造性诠释，同时也是对“三个代表”重要思想关于代表人民利益的有力佐证。
八、 内因外因关系的有机结合
在学习教育活动中坚持正面教育、自我教育与组织加强教育管理结合起来，体现了内因外因互动的关系。马克思主义认为，内因是变化的根本，外因是变化的条件。在先进性教育活动中，一方面坚持内因起决定作用的原理，强调以正面教育和自我教育为主，用“三个代表”重要思想武装头脑，从世界观、人生观、价值观上进行深刻的自我剖析，从理想信念、党性观念、宗旨意识、遵纪守法和发挥作用等方面找差距，开展自我批评，进行主观改造。另一方面，坚持外因是变化条件的原理，建立健全党员教育管理体系，从组织上、制度上对党员加强教育和管理，从组织的角度提升党员素质。
保持共-产-党员先进性教育活动是一次党内集中学习教育活动，通过对活动成功开展经验的总结，可以得出这样一个结论：虽然这只是一次集中学习教育活动，但活动中建立起来的保持共-产-党员先进性长效机制将发挥经常性、日常性的党员教育管理作用，必将有力地保障“长期受教育，永葆先进性”。同时，我们还可以得出这样的结论：保持共-产-党员先进性教育活动成功经验也可以运用到改革发展稳定的方方面面，也可以运用到政府管理体系及经济社会发展的各个领域中。
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