教研常规管理实施细则

相关推荐

教研常规管理实施细则

为了认真落实“教研强校”的学校发展战略，加强对我校教研工作的规范化、制度化管理，保证教研工作的顺利有效开展，提高教研工作效率，提高教学的质量和水平。为此，结合我校的具体情况，特制定教研工作常规管理实施细则。

教研常规管理实施细则

一、“五课”研究工作常规

（一）集体备课常规

1、按教务处集体备课计划，每月各年级各统考科目进行一次集体备课。

2、集体备课中要做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定中心发言人。

3、参与集体备课的教师，应围绕主题，认真展开讨论、积极发言，最后形成“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练资料，统一单元评价测试。

4、认真做好集体备课的讨论交流记录，完善《集体备课记录一览表》。教师个人根据《集体备课记录一览表》完成个性化教案。

5、在完成集体备课的当周内，将《集体备课记录一览表》交教务处存档。

（二）说课常规

1、教师在上公开课之前，要先对自己设计的教案进行说课。

2、说课要有说课案。说课案应具备以下环节：

（1）简析教材：简析教材地位、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

（2）阐述教法：①教法的总体构想及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。

（3）指导学法：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

（4）概说教学程序：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、

时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

（5）教学效果分析：对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

3、说课时使用中等语速，口齿清楚。说课时间控制在15-20分钟。

4、各教师要认真对说课人设计教案的各环节，进行交流、探讨，提出自己的见解和建议。

5、本次教研活动全程结束的次日内，将说课案交教务处存档。

（三）公开课常规

1、各位教师认真上好“教研计划”规定的公开课。若需延迟，需要延时的需向教务处申请，原则上延时不超过1周。

2、教师在上公开课前在教研组内说课，然后再上公开课。

3、教研组长要组织好每一次公开课的各个环节，包括说课、上课和评课；并负责人员通知、考勤和活动前向教务处报告。

4、上完公开课次日内将公开课教案交教务处存档。

（四）听课常规

1、各任课教师应自觉参加听课，除听自己必须参加的教研活动听课外，每月至少随堂听非公开课1节。

2、老教师每期听课不少于15节，教龄不满5年的教师听课不少于20节。听课原则上听自己所任教学科的课程。

3、听课教师应在课前到教师候课，课中不得随意走出教室，干扰课堂秩序，不得使用手机接、打电话，不做与听课无关的事。

4、听课笔记要有简要的教学过程、总结教学中的优点和缺点，对上课教师的课堂教学情况认真作出评价，并填写《教师课堂教学评价表》，对提出的改进意见和建议，课后要及时与任课教师交流看法，进行探索、讨论，共同提高。

5、严禁抄袭听课笔记。

（五）评课常规

1、每次听课后，要及时交换意见，肯定优点，指出不足，提出建议，互相探讨，共同提高。

2、围绕某个或某几个问题，认真分析、深入讨论，互相交流，用教育理论去肯定成功之处，对缺点和不足在可以改正的范围之内，予以剖析并提出改正建议。

3、教师在听课时要做到，听、看、记、思的有机结合，在评课中反思自己的课堂教学，真正做到取长补短，并通过评课，明确自己在课堂教学中的“困难”，从而提高自己。

4、及时认真填写《课堂教学评价表》和《公开课交流记录》

二、教学反思常规

1、每节课后都要进行认真反思，原则上每个单元后要有书面反思，反思书写在该单元评卷课后。

2、教学反思包括教法反思、学法反思、经典习题总结、课例反思等等。

3、每学期至少形成一篇专题书面教学反思，交教务处存档或装订成册供教师交流。

三、青蓝工程常规

1、根据青年教师实际，认真分析青年教师的实际情况，结合我校“教师专业发展五年规划”和“教师专业发展年度实施计划”制订行之有效的青年教师培训计划。

《教研常规管理实施细则》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

2、搞好“青蓝工程”师徒结对帮扶活动，制订具体的帮教计划，每学期组织一次培养对象的汇报课，做好评估记录。

3、师带徒纳入工作量计算。

四、学科竞赛工作

1、每学年至少组织2~3科竞赛活动，根据教学工作实际确定竞赛规模，做好学生学习兴趣培养和尖子生选拔工作。

2、参加上级教育行政部门组织的竞赛，认真组织动员和赛前培训工作，力争做到每次参赛都榜上有名。

3、教研组组织竞赛活动要有方案，有总结，有活动记录等，竞赛完后交教务处存底。。

五、信息技术应用工作常规

1、教师每学期在研培网至少要有效上传资源1次，有效下载资源3次。

2、50周岁及以下男教师、45周岁及以下女教师每学期至少在多媒体教室上多媒体课4节。 (男教师50周岁及以上、女教师45周岁及以上提倡参与)

六、教研常规的检查方式

1、教研常规的检查由教务处组织进行。

2、教研常规检查内容包括说课、集体备课、公开课、评课、听课、教学反思、学科竞赛、青蓝工程、信息技术的应用等。

3、检查方式：

对说课、集体备课、公开课、评课的检查由分管调研员负责检查，教务处进行抽查。听课、教学反思、学科竞赛、青蓝工程、信息技术的应用由教务处负责检查，听课每半期检查一次，教学反思、学科竞赛、青蓝工程、信息技术的应用每学期检查1次。

七、加分和违背教研科研常规情况及处理办法

1、上公开课前，不按规定说课扣1分/次。

2、不参加集体备课扣1分／次。

3、不参加各级各类教研活动，如不参加听说课、听公开课、评课等等，扣1分／次。

4、不上公开课扣1分／次。

5、教研组长不组织教研活动的，如不组织上公开课课教师说课、公开课后不组织教师进行评课交流等，扣0.5分/次。

6、未按规定进行随堂听非公开课的，扣0.5分/节。

7、每科每单元的未进行书面教学反思的，扣0.5分/次；学期末不按规定上交书面教学反思的扣1分/篇。

8、指导教师不认真对被指导教师进行指导，情况突出的，以行政会讨论决定扣0.5-1分/次；被指导教师不主动请教指导教师或不虚心接受指导教师意见，情况突出的，以行政会讨论决定扣1-2分/次。

9、教研组长不按规定组织学科竞赛的扣0.5分/次。

10、每学期上多媒体课少于4节的，扣0.4分/节。

11、我校教师拟参加镇、片、县级教研活动或比赛，教研组长应组

织组内成员对其进行再次训练指导。若教研组长不按排时间组织组内成员进行再次训练指导的，扣1分/次，组内成员不按时参加的扣1分/次。组内成员绩效考核按参赛教师加分权重的1/7进行加分，该科教研组长、调研员或牵头负责行政人员按参赛教师加分权重的1/5进行加分（不重复加分）。

12、在各级各类教研活动迟到、早退的，依时长按出勤制度进行考核。

13、其它违背教研科研常规的突出情况，，以行政会讨论决定扣0.5-2分/次。

14、上述扣分应对纳入教师个人绩效考核。

**镇初级中学校

二O一一年十月三十一日

教学教研常规管理细则(08.3)2017-04-23 17:35 | #2楼

一、指导思想

学校教学教研工作细则是学校教学教研活动中最基本的规定性要求，它是学校规范教学，推动教改，全面提高教育教学质量的基本保证。为了提高我校教学教研工作管理水平，提高我校教育教学质量，根据县教育局、教研室要求，特制订本管理细则。

二、教学教研计划管理

1、教研组教学教研计划。

学校设立语文、数学教研组，在学校教导处的领导下，根据学校要求于开学初制订本组教学教研计划。计划每学期或每年制订一次。每学期必须有教研活动具体安排日程表。

2、学科教学计划。

任课教师要熟悉课程标准，钻研教材，明确教学要求，以学期为时间单位制订教学计划。教学计划应包容：客观的学生情况分析、简明的教材分析、全面具体的教学目的要求、行之有效的教学措施、合理的课时安排与教学进度等五个部分。任课教师必须有各学科详细计划，担任多个年级同一学科教学任务的教师可以写一至两个综合计划，但各年级的教学进度安排必须具体。计划必须于开学后第二周完成并上交。

三、教学教研制度管理

1、教导处对教研组的工作每学期都要进行1—2次检查。教导处每学期对科任教师要组织业务学习。备课、批改作业、辅导及学生学业的检查、考评每期不低于两次，检查由教研组长参加，采取灵活多变的形式进行。

2、备课要求：积极提倡教学单元级组备课，发挥集体的智慧，集思广益、吃透教材、明确目标、交流教法。编写教案是备课的一个重要组成部分。担任语、数一个学科教学的教师每课都应编写详细教案。担任两个学科以上的教师一科写详案，其余一科写简案，其余学科可在教科书上设置简要教程，圈点重要内容和疑难问题即可。详案应包括教学目的要求，教学重点难点、教学手段运用、教学方法步骤、板书、作业设计、教学反思等。简案主要包括教学目的要求，主要教学方法步骤、板书、作业设计。

《教研常规管理实施细则》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

3、上课要求：教师必须按课表上课，不得随意更改课表。未备课不得仓促上课，未经教导处同意，不能随2

意换课，停课。上课时，教师应做到精神饱满，衣冠整洁大方、谈吐举止文雅、不迟到、不拖堂。课堂上不准会客，不准接听手机。坚持用普通话教学，把握学科特点和课型特点，注重启发诱导和鼓励，努力营造平等、宽松、和-谐的教学氛围。尊重学生，树立为学生发展服务的意识。在尊重学生的人格、尊重学生主动学习的精神的同时，注意培养学生良好的学习习惯，把精神生命发展的主动权交给学生。

4、作业要求：教师要根据学情设计课堂作业，作业要有弹性，要有利于不同层次学生的发展。作业要统一格式，按课程标准要求统一用笔，做到字迹工整、行款整齐。数量要是：作文：三至六年级大作文按单元训练要求执行；小作文（日记等）由任课教师根据教学内容需要定；练习：语文一课二次；数学：一至二年级一期不少于80次，三至四年级一期不少于75次，五至六年级一期不少于70次（单元试卷除外）；各年级《写字》必须按课程标准和教材要求进行。其它文字科书面作业根据教材要求执行，实践活动作业教师要作好检查。家庭作业：一、二、三年级家庭作业不超过30分钟；四、

五、六年级不超过1小时。布置家庭作业的班级的教师要作好协调，不要同时并进、盲目布置，增加学生过重负担。

作业批改要求认真及时正确。批改字迹要工整，不写错别字、狂草字。评语以鼓励为主，不出现挖苦讽刺等挫伤学生积极性和自尊心的评语。作文要有一定数量的眉批，总批要具体精当，恰如其分，不写千篇一律的 3

评语。对作业成绩的评定可用百分制加评语，也可用等级加评语，每次批改要注明批改日期。

5、辅导要求：辅导要做到三落实（落实辅导对象、落实辅导内容、落实辅导时间）和三个结合（课中辅导与课外辅导相结合，以课中辅导为主；集体辅导与个别辅导相结合，重在个别辅导；教师辅导与学生互助相结合，重在学生互助）。辅导既要注意“培优”，又要注意“转差”，对优秀生和后进生要确定不同的辅导目标，让学生各尽所能，各取所需，使辅导能见成效。同时教师要作好辅导记载。

6、考查要求：教师对学生的考查包括平时考查和阶段性考查。平时考查重在掌握学生平时的学习情况，可以采用日常观察，课堂提问，作业检查等方法进行。任课教师对学生平时考查要作好记录和分析，作为学期评定学生的依据之一。阶段性考查指单元检测、月考、半期检测和期末考试。形式可采用笔试、口试和实践操作等。

7、学期教学工作结束后，教研组、科任教师必须对本期教学计划的完成情况，写出书面总结。既要总结取得的成绩，又要分析存在的问题，明确努力的方向，其总结必须归档。

8、教研组长在的指导下，负责组织本组的备、讲、批、辅、考等常规工作，组织本组教师的业务学习。集中业务学习每月不少于一次，每次不少于一个小时，教师要有业务学习笔记。每位教师每期至少要主讲一节公开课。教师要积极参加看课、评课活动。教师每期听课4

不少于10节，学校分管教学的领导、教研组长不少于15节。

9、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，乡级、县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

10、学校坚持走科研兴校之路，用教研活动激活教师的教研热情。积极创造条件，采取走出去，请进来的办法，开展教学研讨和培训活动，积极承担各级教研单位立项的课题。

四、教学教研过程管理

1、学校的教学计划，管理制度及教学考核方案，每期均印发到教研组中。教师的教学计划要上交教务处审查、存档。

2、教导处对教师常规教学和教学研究的检查建立检查表册，作好记录。其结果作为评价教师学期（或学年）工作成绩的依据之一。每期依据学校教学考核方案对教师的教学教研工作进行一次考评，考评结果作为一年一度的模范教师评选及考核依据。

3、教研组对教学计划的执行情况要作好记载。组织的大型活动，如运动会、文艺汇演、才艺展示活动、教学研讨会、期末考试等要有方案（或安排表），结果要 5

有通报。

五、教学教研质量管理

1、教师对学生学业成绩的评定，要把平时考查成绩与期末考试成绩结合起来，按3：3：4（平时：半期：期末）比例进行综合评定。教师对学生的平时成绩要作好记载，鼓励学生积极向上。

2、教导处对教师教学质量的考评，一般以期末考试成绩为主。按优秀率（80分以上），合格率（60分以上），人平分综合评定。

3、教师对每期期末的考试成绩要作好统计分析，总结教学经验，找出主要问题，要主动与其他班级作横向或纵向比较，写出必要的质量分析及时上交。

4、学校鼓励师生积极参加各级教育主管部门组织的竞赛（如教师的“优质课”评选，学生的学科竞赛等），并把师生竞赛的成绩作为综合评价教师教学工作实绩的重要依据。对教学教研成绩突出的教师，学习成绩优异的学生，学校应给予精神或物质上的奖励。以次促进良好教风和学风的形成，促进教学质量的提高。

教导处