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紫沙小学教学常规管理实施细则
为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制定《》，供各位老师认真学习、参照执行。
一、总则
1．教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
2. 认真执行教学计划，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
3．各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作。每学期12周为学校教学常规检查周，教导处组织相关人员对教学常规工作进行全面的检查。检查以查看有关资料（教案、学生作业、测试卷等）和学生访谈等形式进行。
4．严格执行作息时间表和课程表，不挤占术科课时。因开展活动需要在调课、停课的，需经教导处作出妥善安排，方可实行。
二、教学常规实施细则
（一）备课
1. 每学期初通读整册教材，细读课程标准相关年段的基本要求。
以便掌握知识间的内在联系和规律，在教学中处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。
2. 适当补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材，要活用教材教。
3. 写好教案，做到一课一案，。课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。课时教案至少要提前一天做好准备。做到不备课，不上讲台。
4. 教龄5年内的教师必须纸质教案，其他教师可采用电子教案。教案必须进课堂。
5. 学校检查备课情况采取定期检查和随机抽查相结合的形式，定期检查主要在12周进行，随机抽查主要是随堂听课后即检查。
（二）上课
1. 提前三分钟到教室，做好教学的课前准备，教学辅助用具准备到位，以饱满的情绪投入教学。
2. 上好一节课的基本要求是：
① 教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。
② 教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。
③ 要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，
以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。
④教师语言精炼，生动有趣，声音抑扬顿挫，有吸引力。
3. 课堂中学生动口、动脑、动手相结合，每堂课都有做书面练习的机会，具体时间根据各学科的实际而定。
4. 坚持用适当的教学语言上课，不整节课使用麦克风上课，无特殊原因不坐着上课。
5．重视组织教学，管好课堂纪律，当发现学生开小差、讲闲话等行为时，教师必须停下讲课，以适当的方式教育学生，等全团体学生都集中注意力了，方可继续讲课。注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，时刻提醒学生注意坐、立、读、写的正确姿势，桌椅不发出声音。
6. 上课期间不做任何跟教学无关的事情，非紧急情况不接听和拨打电话，不提前下课，不拖堂。
（三）作业布置与批改
1. 教师布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。对不同层次的学生最好能布置不同的作业内容。
2. 同一个班的主科教师要相互协调好作业总量，一——三年级
不留书面作业，四——六年级书面作业总量不超过一个小时。
3. 作业批改要认真，书写要规范，不出错误。反馈及时，尽量做到作业当天批改、反馈。作文批改要用不同符号指出错别字、病句，写得好的 句子等，提出指导性修改意见。利用作业本与家长联系，写激励性语言或向学生提出努力的方向等。
4. 形成经常集体小结作业情况的习惯，对作业认真的同学大力表扬，以提高学生完成作业的自觉性。
（四）辅导
1. 要有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。
2. 不占用术科大面积对学生进行辅导，辅导时教师必须在场，要有针对性，讲求实效。
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3. 课后辅导要事先与家长联系，以免家长担心。
（五）考查评价
1. 一个单元结束后要对学生学习情况进行检查。检查要求级组统一命题，统一检查时间，统一评分标准。检查后最迟一周要向学生和家长反馈情况。
2. 各科的检测题要提前一周送相关领导检查，审阅后方可进行检测。定稿后的检测题发给科组长，作为学校教学资源库的内容。
3. 检测后的反馈要对不同层次的学生提出不同的要求，使学生能不断进步。
（六）科研
1. 每位教师每学期都要制定一个研究专题，在日常教学中注意积累与研究专题相关的材料，期末撰写有质量的论文。
2．养成写课后反思的习惯，及时记录课堂教学中的点滴体会。5年教龄内的教师要求每节课都要有课后反思。
小学教学常规管理实施细则2017-04-23 15:05 | #2楼
为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，促进教学研究和教师的教学专业化，不断提高教育教学质量，现结合我镇小学实际，制定本实施细则。
一、教学计划（2条）
教学工作计划是教学目标的具体实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的重要保证，学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标，制定好教学计划。
1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排；科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排；各科教学工作计划由各任课教师制定，开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。
2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以及学生的学风、学法等情况，充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学计划要具备以下内容：学生现状分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点（按单元写明）；提高教学质量的措施；教学进度安排。教学计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。
二、备课（7条）：
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。因此，教师要认真备好每一节课，做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。
1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程，因此教师要认真执行新课标，认真钻研教材，仔细解读给定内容的意义，丰富教学内容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项准备。
2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。
“三熟悉”：即熟悉《课程标准》，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等；熟悉教材，熟悉研究教材是备课的重要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排，从“三维”目标设计课堂教学；熟悉学生，全面了解学生各方面的情况，根据学生身心发展规律和特点，从学生需求的实际出发，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生积极主动学习的学习方式。
“四精心”，即精心研究课程标准和教材，明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现；精心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；精心设计作业，既有基础知识训练的作业，又有开放性的作业；精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
“五必备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。
备课教案的设计，可根据我县《“13105”教改工程》的五程序课堂教学结构进行设计，大体格式可为：教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学准备、教学过程（五程序：情境入课——目标导向——异步导学——反馈补缺——通心结课）、板书设计、作业和课后反思等几个部分；也可依据新课程基本理念，努力实现新课程的“三维”目标，大体格式可为教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学重、难点、课时安排、教学准备、 1
教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等几个部分。这样的教案框架基本体现了新课程的设计过程，对教学流程中重点环节可作精细说明，反思则是对教学中出现问题的思索和心得，教师应重视个人学习和反思。
3、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
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4、对使用过的同课教案，可以作为参考，但要结合不同学生实际及修改要求，做到常备、常新，有创意。
5、所有任课教师都要认真备课，要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。
6、各校教导处要有针对性地组织组内教师进行集体备课和研讨，每月不少于1课时。集体备课要做到“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。同年级同课程的任课教师组成备课组，每单元集体备课一次，交流教学方法和经验。
7、备课编写要求：任语、数、英学科的教师必须有课时教案（含复习课、练习课、实践活动课），每学期积累优质教学案例和课件各不少于1件。其它学科的教师，备课可在教科书上进行旁注或撰写实用性单元教案。教龄未满五年的青年教师及担任新课程教材未满三年的教师应按课时写出详案。
三、课堂教学：（11条）
课堂教学是落实教学目标要求、提高教学质量的关键，是对学生实施素质教育的主渠道，要求做到：
1、教师应按学校编排的课表上课，不得自行调课。确需调课应经教导处同意，未经学校同意，任何人不得私自调课、停课，全校停课或放假，由学校提前布告全校师生。期末停课复习的学科由教导处统一安排。
2、上课预备铃响，教师应带齐各教学物品迅速到达教室，进行课前组织和准备。上课铃响，师生问好，开始上课。
3、上课要有计划性，要实践教学方案，也可在实际教学过程中进行修正和完善，以满足不同学生的需要，积极生成创新。
4、教师讲解知识必须正确，不能模棱两可、含糊不清，切忌“可能”、“也许”，但对于学习兴趣培养有帮助的适当引申，可以灵活指导。
5、讲究教学方法和精心组织课堂教学，使之适应学生经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力发展的现状与需求，与学生共同创设学习环境，鼓励学生充分参与学习，进行积极的师生互动。
6、要切实重视在教学中交给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要学生会学。课堂提问要提出关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问话，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，探究交流，允许学生提出不同意见。
7、有计划、有准备地运用现代化教学手段，板书正确、工整、规范，以增强教学效果。
8、教师要精神饱满，教态亲切、自然、仪表端正，不带个人情绪，不浓妆艳抹，不敞胸露肩，穿背心上课。体育教师应穿运动服和运动鞋。
9、教师要用普通话讲课，声音洪亮、文明、规范，力戒语病即口头禅，切忌平淡、低沉、枯燥无味，不能对学生使用暴-力语言或有损人格的用词。
10、要保证上课时间，不迟堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不无故中断教学，不中途离开课堂，不接待客人，不把手机带进教室。在课堂教学中，教师应自始自终组织教学，以保 2
证全过程实施教学。教师有责任，对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向学校汇报，不可随意终止上课，也不可随意把学生赶出教室，严禁体罚或变相体罚学生。
11、每节课结束后，教师要善于撰写教后或“教后点滴”，应占课时数20％，如教案实践情况，三维目标的落实情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。
四、作业（8条）：
作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段，要做到精心设计、明确要求、布置清楚。教导处定期或不定期检查，并把检查结果反馈给教师本人及校长。
1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样，富于思考，少而精，切忌多而滥，作业既要注意深度，又要注意广度，既有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，不留机械重复大量抄写的作业。作业内容应包括：课本的课后练习题、教师根据学生学习实际自行设计的课时补充作业、教育局征订的练习本（如：同步训练与检测）。
2、作业要有层次性，根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计和布置全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫作业，为学有余力的学生设计提高作业，能够体现差异性、趣味性、自主性、实践性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作业。
3、课堂作业要课内完成，不留课间、午间作业。严格控制家庭作业量，语、数、英以外的学科作业当堂完成。语、数、英可留少量家庭作业；一、二年级原则上不留书面家庭作业；
三、四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超一个小时，考试前不留突击性作业。
4、对学生作业，教师要严格要求，除按规定完成外，书写要工整，格式要正确，做完要检查。学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。
5、学生的作业，要做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，要求每题一改，禁止“一页一钩”或写一个“阅”字这种不负责的做法。批改学生的作业要及时、认真、准确、规范；不错批、漏批、不让学生代批。使用统一批改符号，批改后要注明批改日期和作出评价。要重视批改后的评述，语言文字要规范，字迹端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、鼓励性。
6、作业分发后，应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。
7、有习作任务的年级至少每单元完成一篇，并做到每单元全收全改。批改时，教师要从字、词、句、段、篇等这几面进行精批细改，要根据作文内容写出眉批，总批。禁止以写一个“阅”字、分数或等级代批阅的简陋做法。
要努力发现每一位学生作文中的闪光点，加以鼓励和提倡，给学生自信，着力培养学生对作文的兴趣，批语要注意师生之间心灵的对话和沟通。评语要具有亲和力，尽量使用“我”、“你”等人称批改方式，要注意学生作文中流露的情绪和反映出的各种生活问题，及时进行心理指导和教育。
8、要重视写字练习和指导，低年级铅笔字；中、高年级钢笔字，并进行批改。
五、因人辅导：（4条）
辅导是面向全体学生、提高教学质量的重要环节，它应渗透于课内课外、教与学的各个环节，因人而异，使学困生跟得上，优秀生提得高。
1、提倡分层教学，实施课内辅导。学习辅导应有辅导计划和期末总结，在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师在巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。
2、培优补差做到有计划、有措施、有总结。每班应确定20%的优质生和10%的后进生为课外辅导对象，对这些学生应加强课外辅导，填写好镇统一的培优转差辅导登记表，以备检查。
3、积极指导学生参加各级各类学科竞赛。学生在竞赛活动中获奖情况要纳入教师的工作考核成绩中。
4、科任教师每学期对每一位学生至少上门家访一次，对学困生进行上门家访多次，每期召开家长会一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。要做好家访记录(家庭情况、生活情况、学习情况和表现情况)。
六、考核：（3条）
考核是检查学生学习情况、激励学生学习和教师反思改进教学的重要手段。。
1、考核包括学校平时进行的单元测试，期中和期末考试以及镇、县期末统一测试。
2、各班各科应统一使用镇制定的考核成绩统计与质量分析表，对每一次的考核成绩科任老师都要做好记录。
3、考核后要认真从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，认真进行教学反思，切实研究改进教学措施，认真填写好试卷分析表，于每学期结束交学校教导处备查。
七、教学研究与实验：（6条）
1、完善教研机构，建立与新课程相适应的以校为本的教研制度。要整合学校教导处、科组和骨干教师等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。各校教研活动每两周至少一次，每次时间不少于1小时，做到“三定”(定时间、定主题、定中心发言人)，认真研讨，并做好记录。
2、教师要养成学习和反思的习惯，增强研究意识，重点在解决自己教学实际中所遇到的问题，把日常的教学和教学研究融为一体。
3、各年级各学科要有计划地开展教学研究活动，组织好教师的继续教育培训。每周一小时业务学习，教师要积极认真地参加所属年级组或教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，学校领导分工参加各年级组或教研组的活动。
4、各校教导处要认真制定好教研工作计划，根据学科特点，深入开展教研活动，组织开展上好“八课”。即校长上好“下水课”，青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，高级教师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”；围绕课程改革、教学改革、课题研究上好“研究课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比则自上而下分层分类上好“评优课”。提倡全员参与，发挥示范引领作用，推动课堂教学水平，升档次。对于质量低、不达标的课应促进其反思，限期整改，跟踪指导，帮助提高。提倡事先不打招呼随堂听课。听课后要认真评课，听课者与授课者坦诚交流，肯定优点，指出不足，研究改进措施，力求扬长避短。每学期，每位教师至少上一节研究课，学校领导随堂听课不少于15节，主管教学的副校长和教导主任不少于20节，专任教师不少于10节。
5、每位教师每学期要向学校提供一篇典型的教学案例、上一节公开课、出一份完整的试题、写一篇高质量的教学论文（教学反思）、当一次集体备课的中心发言人，学校要做好资料建档工作。
6、加强对教师的培养。学校要重视对学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业迅速成长，成为学校业务的真正领头人。结合《苏区镇小学“蓝青工程”实施方案》，加强新任教师的培训，健全结对子制度。经验丰富的教师，特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”，建立师徒关系，指导教学研究和开课，每学期互相听课不少于4次。
六、管理督查指导
（一）校级的管理督查指导。
1、落实教学常规管理“四项”制度。
（1）学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；
（2）巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的副校长不少于2次，教导主任不少于4次，并做好记录。
（3）课堂教学书面评价制度。学校领导、教学管理人员的听课要有一定的节数，对教师的课堂教学情况做出书面评价，每学期校长不少于6节、分管教学副校长不少于10节、教导主任不少于12节，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。
（4）随堂听课制度。学校领导，教学管理人员，每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。
2、学校要定期不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等。教师教学常规工作的检查，各校应做到：科组长对本组教师的常规工作每周查阅一次，教导处对全体教师的常规工作每两周普查一次。校长可随时抽查某年级或某学科教师的各项常规工作。每次查阅后加盖教导处签章及日期，并做好记录，写好检查情况，并将检查结果计入教师年度考核。
3、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。
4、学校要加强对各学科的教学管理与监控，建立学校教学质量监控实施细则，并组织实施。
5、学校要加强教学常规检查结果的反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。
（二）中心小学行政办的管理督查指导。
1、中心小学行政领导，要经常深入学校，深入到学校学科教研组、备课组和课堂了解学校、教师实施课程标准、执行课程计划、开展校本培训与校本教研的情况，加强业务指导。
2、中心小学行政办每学年至少要组织一次对学校教学常规工作的全面检查评价，对发现的问题提出整改要求，对成功的经验给予肯定并及时推广。
3、中心小学行政办每学期对学校组织一次教学质量抽检,并作书面质量分析，对教学改革和提高教学质量提出具体意见。
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