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文峰小学教学常规管理实施细则
1、学校的中心工作是教学工作。“创全面发展之优，示个性教育之范”，是体现在教学工作中的两个主要方面。全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，教导学生做真人、指导学生求真知，是学校教学工作的重中之重。
2、 义务教育是为人的发展奠定基础的教育。在教学中，教师应肩负起教书和育人的神圣职责，把教书和育人有机的统一起来，既当经师，更当人师。不仅要传授知识、 培养能力，而且要促进学生思想道德素质、身体素质、心理素质、审美素质的健康发展，不断增强学生的创新意识和实践能力。
3、教学过程是在教师的指导下的学生能动的认识过程和自我完善的实践过程。这一过程中的主体是学生，教师应当发挥主导作用，既要面向全体学生，保证全面发展，又要注意因材施教，发展学生的个性特长。
4、 教师的教学是一种创造性劳动，教学有法，但无定法，贵在得法。教学工作有基本规律可循，既是一门科学，又是一门艺术。备课、上课、辅导、作业批改、考查考 试是教学的基本环节，应环环紧扣，环环落实。教学改革，教学艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。教学改革与教学常规是统一的，相辅相成的，而不是分割的、相互矛盾的。学校要求教师敬业精业、常教常新。
5、学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。
6、学校要严格按国家的课程计划开设课程，教师必须按课程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本，立足于学生的发展，倡导自主学习、合作学习、探究学习。
第一章、备 课
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和 现代教育原则，进行课堂教学的创造性设计。不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备 1
课进教室授课。?备课必须坚持集体备课和个人备课相结合的原则。备课要遵循四个步骤：
备课：备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
备课标：根据《新课程标准》的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。
备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，提出“双基”、“双力”的具体内容和落实的措施和方法。
备学生：要认真全面的了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生的疑点和难点，了解掌握学生的思想规律。
备教法：要根据不同教材内容和学生的实际情况，认真选择教学方法。
2、制订课时教学计划（教案）。在备课的基础上，认真写好课时计划（教案）。 ⑴教案的内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度②重点、难点；③课 型；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧教学后记， 总结本课或单元教学的得失。
⑵撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
⑶教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；教学目标是否明确以及目标是否达成；是否符合素质教育的要求。
⑷提倡超周备课，必须有两至三个课时的超前量。不得以旧教案充当新教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得无教案上讲台
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3、上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。
第二章、课堂教学
课堂教学是学校教学的主阵地，是传授知识，进行教育的主要方式，也是发展学生智力，开发学生潜能，使其全面提高的必要途径。务必以严肃的态度进行课堂教学。
（一）教学行为
教师上课必须带教案，课前准备好需用的教具，认真按课表上课，不得随意调课或占课，做到专课专用。
1、上课铃响前，教师要在教室门外候课；上课铃响，教师要走上讲台。
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2、教师衣着发式装扮大方得体，精神饱满；讲普通话，声音洪亮，特别注意语言的规范化。目光顾及全体并有警示作用；站立教学，手不插兜支台，身不乱晃；指示板书时要面对学生，提问时要热情和蔼，指导辅导个别学生时背朝走道。体育教师上课要穿运动衣、运动鞋，精神饱满，先带头表演动作，加强安全意识。
3、注重教学民-主，尊重每一个学生。
（1） 提倡微笑贯穿于课堂。多用协商性语言，并通过协商渠道使学生获取知识，激发学习兴趣，培养能力，使学生感觉到自己是学习的主人。
（2）注意用眼光与学生交流，使用动作和表情帮助说话，以吸引学生。
（3）教师的动作要简洁，表情要明朗，可稍有夸张，以便给学生留下深刻的印象。注意为学生回答问题创造一种心理安全的气氛。
（4）上课期间不得以任何理由拒绝学生进教室上课，不得随意罚学生出教室或到室外补作业，也不得让学生在教室内罚站。不得在上课时，叫学生回家拿书取作业本。不得撕毁学生的书本。
4、提高40分钟效率，不另辟蹊径，按时上下课，不拖堂，不管是什么原因，保证上课时间，中途不擅离教室，不接电话、不会客，不做与教学无关的事。
5、充分利用现代化教学手段，提高课堂容量。严格按实验要求演示或指导好每次实验，力求准确、规范、清楚、易懂。
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6、每节课，都要注意课堂中学生的安全，注意清点人数是否到齐，对未到学生要了解未到原因，体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全。课堂上如果发生偶发事件，要及时与班主任、政教处或教务处联系。但学校提倡当堂问题自己妥善解决。
（二）授课要求
1、目的明确
一节课的教学目的是该节课的灵魂，是整节课教学活动的出发点和归宿处，包含着三层意思：一是师生双方对一节课所要达到的教学目的应具备共同的明确认识。只有师生双方都明确目的，才能互相配合，共同指向所要达到的目标。让学生明确教学目的，还有调动学习积极性和兴趣的作用。二是目的要提得正确全面，既要合乎教材和学生的实际，也要包括掌握知识、技能，发展学生的能力和培养思想品质等几个方面。三是课堂上的一切活动紧扣“三维”目标，从目标出发，围绕目标，最后实现目标。
2、内容正确
知识容量足，密度大，精讲多练，无知识性错误，授课条理清晰，并渗入思想教育内容，使教学内容的科学性和思想性有机地结合起来。
3、方法恰当
以教师为主导，以学生为主体，师生配合默契，善于启发学生，提高课堂应变能力，正确运用教学原则，恰当选用灵活多样的教学方法，重视方法指导，须“授之以渔”，注意培养学生良好的学习习惯，让其终生受益，调动全体学生主动性和积极性，学生参与面广，使学生的思维活动处于积极活动状态。
4、组织合理
加强组织教学，既要严肃，又要宽松，绝对保证正常的教学秩序，发扬教学民-主，体现 教学相长原则，师生活动协调和-谐。有高度的计划性。何时讲、何时练、何时演示、何时板书以及板书位置的安排，都要有条不紊，使课堂教学进程合理、紧凑，各个环节或步骤之间做到有机地衔接。
5、贯彻课改精神，课堂教学体现自主合作、引导探究、注重能力。循序渐进、精讲巧练。
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（1）启发诱导，注重学生创造性思维能力的培养；
（2）注意多层次提问，探究合作，注意自主的建构形成自我发展；
（3）注意科学地安排时间让学生进行课上训练，一般为5至15分钟为宜；
（4）要特别重视学生科学的学习方法的培养；
（5）注意对任务的完成，学生的掌握程度，学生的学习兴趣等随时加以监控，并适时进行调整。
6、注重因材施教
（1）及时反馈、改进教法，提问题要面向个体，注意到学生好、中、差的不同层次，不同的学生回答不同层次的问题，所有学生都要顾及到。
（2）多关注后进生、学困生，做到三个多：多鼓励，多帮助，多辅导。
（3）要精选习题，适量布置课堂作业，既反对不顾学生负担，超量或重复布置作业，又要防止不负责任，随意或不布置作业。按各科实际适量布置课内作业和课外作业。留作业要注意类型化，不留简单重复的作业。要注意针对学生的不同水平，分层次留作业，注意留有助于培养学生的实践能力、创新能力的作业题。
7、板书应突出要点，体现结构，要简练。
8、注意课后反思总结，写出教后记或教学反思。
第三章、作业布置和批改
作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。作业布置要从实际出发，提倡布置实践、活动性作业。
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一、作业布置的具体规定
1、根据教学大纲的要求，语数外理化一定要设置作业，史地生政治，不布置课外作业，作业要在课堂内完成。
2、作业的内容要精选，要考虑学生的层次性，做到有的放矢；要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。不要搞题海战术，不给学生造成过重负担。选取题目精当， 题量适当，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的 5
作业、滥而低效作业。布置给学生做的题目教师必须先做过，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。
3、作业的数量
学生各科课外作业的总量控制在一个半小时内。
课外作业的数量规定：
语文：书面作业、含教辅资料的批改至少一课一次，作文每期每个年级每生至少完成8篇以上文章的写作，同时也要适量布置随笔、小作文、日记等。大作文全批全改。小作文、随笔、日记等的批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式，好的文章要公布、传阅或在班级诵读，不足方面要查找出来，并提出改进意见，功夫花在指导和讲评上，每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。
数学：书面作业每周批改2至3次（每课时一次）含练习册，改到所教处，测试每章至少一次。
英语、物理、化学：每节课都要布置书面作业，含练习册改到所教处，测试每单元至少一次。英语书面作文要保证数量，每学期不得少于10篇，全批全改至少5篇。
史、地、政、生学科：每课都要布置书面作业（含填充图册、练习册），作业要在课堂内完成。每周至少批改1次以上。
二、作业批改的具体要求
1、作业处理做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠,反馈及时，订正严格。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲，提倡对学生面批面改。
2、对于解答不完整、推理不严密，或不规范的作业应以“？”示出，并圈出缺漏处；对作业中出现的错误，不能简单地打“×”了事，应在错处用“？”指出思维方法的出错处或直接给出错误原因。凡被打“？”的作业要订正，且教师对订正作业也要同样认真批改。疑难问题的详细解答，对普遍问题要集中辅导、答疑。要及时、认真、准确、规范，以等级方式评定，注明批改日期，当天的作业要力争当天批完，作文批改可在一周内完成。
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3、对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明、指导。
4、批改要经常有针对性、启发性、鼓励性的评价。
5、布置的作业要求教师亲自批改，严禁让学生代批、代改。批改一律使用红笔，使用规范的、统一的符号，对作业中错误的地方要明确指出或更正。批语要富有启发性、鼓励性。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改日期，恰当评等或记分。
6、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。
7、学校建立作业批改的月检制度，由教导处、年级组，教研组联合负责检查教师的作业批改情况，进行量化打分，并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核。每期不定期抽查若干次，并将结果公布。
8、教师须认真做好批改记录、要求学生建立错题集。教师在每次作业批改时，要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记到记录本上，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。最好在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生操练，然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开批改作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
第四章、辅 导
辅导要面向全体学生，争取大面积丰收的重要一环，是提高合格率行之有效的方法，同时又是挖掘学生潜能，确保优等生冒尖的具体措施，是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环，也是培养学生兴趣，拓宽学生视野，增长学生知识的必由之路。无疑它应渗透在课内课外和教学的整个过程之中，它可分为二个层面。
（一）、课程辅导
1、早读、课外活动辅导教师要按时到班，维持纪律，明确布置任务，跨班辅导要科学安排好学生自修活动。
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2、各班主任及科任教师应在学期初排队摸底、综合分析，制订培优辅差计划，平时做好培优辅差的跟踪记录，期末进行比照分析，写出简要总结。
3、辅导要有培优与补差相结合，课内与课外相结合，集体辅导与个别辅导相结合，做好跟踪辅导。
4、辅导中要注意思想教育和方法指导，要因材施教，分类指导，要热情、耐心。
5、对差生要了解情况，分析原因，对症下药，热情关怀，帮助他们树立信心，打消自卑感，激发其上进心和求知欲。
6、班内要形成一种“不让一位同学掉队”的氛围，互帮互学、相互督促、共同提高。可组织优等生帮助学习困难的学生。
7、课堂内要尽量多调动其积极性，让其有表现的机会，要加强面批，多加督促。因病因事拉下的知识应及时补上。
8、优等生应教育其不骄不躁，更上一层楼，同时应给予适当的加码，使其保持旺盛的状态。
（二）、兴趣组辅导
1、每个学科要建立兴趣组。课任教师应承担兴趣组辅导任务。期初有计划，平时有记录，期末有总结。
2、辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。做到三有：有计划、有目的、有记录。四定：定学生、定辅导教师、定时间、定培训地点。
3、每次辅导目的明确，内容丰富，均有教案，期末一并送教导处，给予记分。
4、活动可根据本学科特点，形式多样，真正体现兴趣，切忌死板或变相上课。
5、要提高竞争意识，竞赛辅导志在拔尖。尽可能地展示兴趣活动成果。
6、学校鼓励教师组织学生积极参加省、市、县组织的各学科竞赛活动，对成绩优异的指导教师和学生给予物质和精神奖励，并记入教学档案。
7、辅导效果要纳入期底量化考核。
第五章、成绩考核和素质评定
考核是检查学生学习情况，激励学生不断努力的重要手段，也是教师获得教学信息反馈，便于查漏补缺的有效途径，因此必须以认真严肃的态度加以对待，杜绝任何弄虚作假。
1、认真做好各种检测和考试，严格控制考核次数、频率，原则上每单元可进行一次检测，其检测由任课老师负责实施，期中、期末考试由教务处统一实施。
2、教育学生树立正确的考试观、成绩观，考前认真准备，考试不违规舞弊，考后及时查漏补缺。
3、组织好试卷，积极承担出卷任务。
4、学校组织的考试，每位任课教师均有监考的义务，严格遵守考场守则，每次考试监考须提前到达考务办，接受考前指导。每场考试均须清场，按时发卷，按时收卷，查对清点试卷，不擅离考场，不做与监考无关的事，确保考试正常的运行。
5、每位教师具有批阅试卷的义务。严守阅卷纪律，严格执行评分标准，不随意抬分或压分，不错批漏批，不出现结分错误。
6、加强复查。发现问题商量后及时处理，一旦上送原则上不予改动，以杜绝其随意性。
7、做好每次考试的成绩登分，做到准确无误，成绩单及时上交。
8、为了分散学生应考负担，音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科的期考，在学期结束前两周由任课老师组织进行，并把成绩及时报给教务处。
9、期中、期末考试及月考每位年级组长、教研组长分别就本年级和教研组撰写考试质量分析报告，要召开各学科组质量分析会、班级质量分析会、年级质量分析会，分析教学中出现的问题，查找原因，制订相应的措施。并按规定时间将分析报告交教务处。
10、任课教师要结合实际积极探索学生考试评价模式，构建多元的促进学生发展的评价体系，积极做好学生的成长纪录袋档案记载，要积极探索学生综合素质评定的科学评价方法，建立发展性学生评价目标体系，促进学生全面健康主动发展。
第六章、 教研活动
教科研是提高教师理论水平和业务能力的必由之路，是推进素质教育、提高教学质量的根本保证，同时也是兴校强校的具体措施，必须引起高度重视。
1、以学科为单位组织教研组，统领学校教研和业务，可根据每年的班级教师数大致可分为：语文组、数学组、英语组，理化生组，政史地组，艺体组，组长由学校统一聘任，具体负责教研组工作。
2、教研活动的内容包括：学习教育、教学理论，研讨教材内容和教法、交流经验、观摩教学，确立教研改课题和具体实施指导学生课外活动等。全校性教改工作由教学校长负责。
3、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务的行为。
4、教师要积极参加课堂教学研讨活动，45岁以下的青年教师每期一堂研讨课，其他教师每学年至少上一堂示范课或观摩课。
5、教研组活动每二周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，有活动详尽记录。每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。
6、严格建立听课学习制度，教师听课总数不少于20节每学期，学校负责中层以上干部，每学期听课不少于15节，听课时，必须有听课笔记和评议。
7、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。长期开展“新课程、新理念、新教法”的专题发言，发言按轮次进行，时间定于每周例会后。教研组应定期交流学习心得。每学期教师至少完成一篇3000字左右的教研文章，将自己优秀的教案设计、案例分析、经验总结、教育故事、教学反思等作品主动交到教务处，并进行评选或张榜公示交流。
8、教师要在搞好教学的基础上积极开展小课题研究活动，以教学带动科研，以科研促进教学。要认真总结教学中存在问题，把代表性的问题作为小课题开展研究，用研究成果指导教学实践。
9、探索启发式教学新课堂模式，积极尝试教改实验。每个学科都要积极探索课堂教学改革，开展"教改研究课"听评活动，坚持每听必评。对优秀研究课，通过公开课、录像片的形式组织观摩；对研究课工作，定期进行总结。
10、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教务处应定期检查教研活动和公开课情况。
第七章、 教学常规管理和检查
教学管理是学校管理的核心，首先应该加强教学常规管理。
（一）学校领导的任务：
1、学校领导分包教研组和年级组，准时参加教研活动或集体备课活动，检查教师平时的教学活动，教务处定期检查活动记录。
2、参加每学期组织的教案和作业的抽查活动，了解教师的备课情况，并及时提出改进意见。
3、参与年级阶段性和终结性考试后的质量分析活动，并提出改进年级教育和教学质量的意见和建议。
4、每学期至少参加一次年级家长会，认真听取家长的意见和向家长提出具体的要求和建议。
5、进行全校性教研活动安排，组织全校性教学经验的交流和总结。
（二）教务处的任务：
1、完成教务处的工作计划，进行各种计划和总结的收交、审查、整理、检查、公布、归档工作。
2、完成各项报表工作，进行各种成绩的分析、整理、归档工作，完成对年级、教研组、班主任、任课教师各项量化考核的报表登记、检查、整理、分析、归档工作。
3、完成排课、调课、上课等管理工作，组织人员对每周早读、课外辅导、课外活动等进行检查、记录，期未汇总做为评选先进集体的条件。
4、负责教师评优课，观摩教学的组织工作。
5、每学期教务处负责每月一次的教案作业检查活动，特别是抽查青年教师和新教师的教案作业。并做好检查记录。定期检查各学科教学进度。
6、教务处定期普查或不定期抽查各班《教室日志》详细考查登记，每周查阅核实《班务日志》一次。
7、组织每学期一次的教育、教学质量问卷活动，组织学生评教活动，召开各年级学生座谈会，了解学生对教学工作的意见，并及时反馈级有关的部门和教师。
8、每学期负责一次教学质量分析并按教学成果奖励条例对教师进行奖励，并存入个人教学档案。
9、负责教师听课本的发放、检查记录工作。
10、每学期未负责健全教师的业务档案和学生的学籍档案。
（三）教研组长的任务：
1、教研组长、也是学校教学常规工作的组织者及管理者，必须严格履行职责，认真积极地开展工作。教学常规管理工作列入教研组学年工作考核之中。
2、教研组长每学期检查两次本组教师的听课记录，教务处每学期检查两次教研组长的听课记录，校长每学期定时检查班子成员的的听课记录。
3、教案、作业由教务处协调-教研组按要求检查。教研组长亲自检查并填写检查记录表后将检查记录表送交教务处。
4、各教研组长、通过组织经常性听课、召开学生代表座谈会和学生评教活动等途径，了解教师教学情况，听取学生对教学工作的意见并及时反馈，以促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。座谈或调查的结果要以书面的形式上交教导处。
教学常规管理实施细则2017-04-23 06:55 | #2楼
为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。
教学管理说明
一、教学常规管理是什么？
教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。
二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。
三、教师教学常规包括哪些？
教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。
四、备课常规有哪些常规要求？
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
五、教案有哪些常规要求？
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。
六、上课有哪些常规要求？
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教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
七、作业有哪些常规要求？
作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。
八、考试有哪些常规要求？
考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。
九、教研的作用与要求；
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。
十、学生学习常规管理要求；
学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。
规范细则
（一）学校教学常规管理要求
一、计划
1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。
2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。
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二、重心
1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。
2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。
三、培训
1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。
2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。
四、考评
1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。
2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。
3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。
（二）教师教学常规管理要求
一、教学计划
1、熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划：
①学生基本情况
②教材概况分析
③全册教学目标
④重点难点
⑤主要措施及教改设想
6教学进度安排 ○
2、各类计划按周推进，力求质量。各校教务必须认真对各类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。
二、备课
1、备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
2、准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：
①标明课序写清课题。
②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。
③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。
④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。
⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。
⑥作业布置（见第四条《作业》）。
⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。
三、课堂教学
1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体育教师必须穿运动鞋上课。
4、依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民-主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
四、作 业
1、作业布置与批改：
小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术
初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。 以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。
2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
3、作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。
4、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
五、听课、评课
1、教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。
2、实行推门听课制度，不定校，不定班，不定科目。
六、双差生辅导
1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对双差生生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施并做好相关记录。
2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
七、考试
1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，
组织学生全面复习。此外，有些学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查。
2、各科检测成绩均应做好记录与统计，教师要进行全面质量分析。
3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
八、家访记录
每期家访记录不少于8次。
九、教研教改
语文教研组（含初中文科）联系领导：范贤友，数学教研组（含初中理科）联系领导：谌洪林，综合教研组联系领导：杨兴高。教研活动是探讨新的教学方法，解决教学中出现的一些疑难问题，提高教育教学质量的有效方法。在教研工作中，要善于学习外地的先进教学经验，深刻理解素质教育的含义，结合实际，探索教育发展的新路子，从而提高教育教学质量。
教研活动小型学校（石底、补鲊、龙井、大地）成立综合教研组；实兴小学、干河小学成立语文教研组、数学教研组、综合教研组；初中成立文、理科、综合教研组。各教研组要求有教研组成员名单，教研计划(力求质量、按周推进)，教研工作制度，考勤制度，卫生制度，开展公开课、示范课、优质课，新教师要上汇报课（以上四课要求有说课稿、教案、实施方案、评价记录、图片等资料），作业、教案每月评比一次，期末总评一次（有评比方案，评比记录，奖励记录），教研活动间周开展一次，全期不少于8次，活动有主题、有记录（记录中联系领导谈话不少于3次），帮带教师有帮带计划，被帮带教师有学习心得，学校要有专题研究。期末教研组要拟写工作总结。
实兴乡教育管理中
2012年08月30日
实兴乡教育管理中心2012——2017第一学期
教学常规管理
实 施 细 则 2012年8月30日 实兴乡教育管理中心
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