教学教研工作常规管理

为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，根据九江市市教育局有关文件和县中小学教学教研工作要求，根据我乡实际，与县教研室常规教学管理接轨，特制定常规教学管理细则：

教学教研工作常规管理

一、教学工作常规管理

一）、教学教研工作计划

学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。

（一）各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序；要开齐课程，开足课时，严格执行全省统一制定、市教育局下发的课程课时安排计划，确保按时完成教学任务，各校都要在学期开始前制定好总课程表，时间、责任人等都要明确和固定。以上各项计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。

（二）学校教学教研工作计划每学期制订一次，开学前须由校委会或教师大会讨论通过，期中、期末检查执行情况。

（三）各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划，学科组(教研组)工作计划一般包括学科组（教研组）工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。每学期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。

（四）每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，以供学校检查和在平时教学中落实。

二）、备课(教学设计)

认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，了解教材编排体系与结构，准确把握重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相 1

互联系。重视教法与学法的研究与改进。要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础，注意学生的兴趣和意志特征；教学设计要注重体现对学生学习方法、学习能力的培养。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养学习能力的教学方法。

（一）集体备课。

1.按照课程标准的要求，统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法。毕业班（下学期）应组织教师以考试说明为目标，分项、分阶段进行集体备课；

2.研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；

3.研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考；

4.检查个人备课情况。各学科教师每周要参加集体备课一次，由主备人提前写好教案，把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述，其他教师对所讲内容提出疑问和讨论，作出相应变动和调整。每位教师要有集体备课的记录，补充完善教案，以供使用和检查。

（二）坚持周前备课，认真写好教案，课前要复备。教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。教师不准抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。其中语文学科要求将作文辅导、讲评，单元综合性学习列入备课内容，扎实加强理、化、生实验备课。教师教案应包括以下内容：

1.明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；

2.教材内容重点、难点及关键点的分析；

3.教法与学法；

4.教具、学具的准备；

5.教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；

教师要学会使用现代化的教学器材、设备和网络等各种教学手段，提高教学效率。选择适当的例题、习题。要精讲精练，选择深浅适当、有代表性的例题和习题，深入研究，能举一反三,触类旁通。

6.作业要求；

7.板书设计；

8.教学后记(反思)。

(三)教案检查、展览。教导处或教研组每周组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。

（四）鼓励教师采用电子备课。

三）、课堂教学

(一)教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。

(二)遵守课堂教学常规。教师必须课前准备好需用的教具，在上课前到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不做与上课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。

《教学教研工作常规管理》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

(三)每堂课应达到的基本要求是：

1.目标明确，要求恰当；

2.讲授正确，深浅有度；

3.重点突出，难点突破；

4.讲练结合，环环紧扣；

5.师生互动，效果良好。

在具体的操作流程上，一般应包括以下八个环节：导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。其中教师讲解的时间文科一般不超过20分钟，理科一般不超过25分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。不同的教学模式及学科，可以有不同的教学流程，各学校应当根据课程标准，结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表，统一发给任课教师执行。

(四)加强学法指导。牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。

(五）精讲精练，讲练结合。适时捕捉教学信息，及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，训练时间一般不少于15分钟，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使每一位学生有所收获和提高。教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整，科学安排教学内容，做到重点突出，节奏适宜，杜绝注入式、满堂灌。

（六）规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师的语言要精炼、准确、生动、灵活，有激励性和启发性；板书规范，字迹工整，布局合理，简洁明了；教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。

（七）学校要常年开展同课异构活动；听课、评课制度化、常态化，听课记录与教研记录要规范（时间、主讲人、内容、分析与评价、意见与建议等）。每位教师每学期至少上一次公开课或观摩课，每位教师每周听课至少在一节以上（一节主备老师示范课或一节推门课）。尤其是示范课，要给予符合课改要求的量化打分，要通过点评促进教学。

（八）要加强自习课辅导，允许学生自己安排，不准讲课和变相讲课。

（九）让学生有组织的参与课堂教学评价，鼓励他们用简洁中肯的语言提出意见和建议，达到促进教师提高的目的。学生评教活动原则上期中、期末各一次。

四）、作业布置与批改

（一）作业布置要做到：

1.凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业；

2.作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；

3.课堂作业要在课内完成，课间、午休一律不留作业；

4.严格控制家庭作业量，小学一、二年级少留书面家庭作业，其它年级家庭作业总量控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时；

5.书面作业的书写、格式要统一要求；

6.不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。

（二）作业量要求：语文每篇课文应有一次作业。初中每学期大作文8篇，小作文10篇；小学中、高年级每学期大作文8篇，小作文12篇；小学低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次；提倡学生写日记、周记；数学和英语每天应有一次作业；物理、化学每周不少于3次，政治、历史、地理、生物各科每周要有2次作业布置。

（三）作业坚持以教师批改为主，以学生互批互改为辅，对个别学习困难的学生要面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的成绩记录一般分“优、良、中、差”四等，作文和自测性、考查性作业可打分数；批改文字表述要清楚规范，具有鼓励性，要有批改日期。教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。坚持全批全改，适当穿插面批。对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。批改作 4

业一律用红笔，改笔工整、书写规范、逐题批改，不得“一页一勾”，还应注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和总批，批语要有针对性、指导性。

（四）作业讲评要有针对性、时效性和激励性；对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育，要求补做或重做，对作业中的错误要督促学生及时改正；学生学习任务要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。课外作业要有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。学校对教师的作业批阅情况每月（或每周）要普查一次。

《教学教研工作常规管理》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

（五）教师应建立作业批改记录。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救薄弱环节。对学生在作业中的独特见解，给予鼓励表扬。

（六）正确、科学、合理、有效使用教辅资料。教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目、不加选择的照搬照用现成复习资料。

（七）学校和班主任应统筹协调好学生活动性和实践性家庭作业。学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次，应做好作业的反馈、评价和记载工作。活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、演出、慰问、展览、竞赛、夏（冬）令营等活动。实践性家庭作业可安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。班主任可将学生分成若干课外学习小组，使学生在课余可一起学习、讨论、研究和活动，以保证各类家庭作业的完成。

五）、辅导与复习

（一）对各学科和学生的分类教学辅导，学校教务室或班主任应作出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确定辅导内容、对象，提出辅导措施。在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。

（二）辅导要因材施教，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要辅导优等生，又要辅导学困生，要从最后一名学生抓起，努力培养学生的个性特长。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定“培优”和“补差”的对象，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有针对性、实效性的辅导目标、形式、内容、时间，确保学生达到学习目标。

（三）辅导的主要任务是解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；夯实基础，讲求实效。教师要做到有热心、有耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。辅导要讲究实效，不断总结经验，改进辅导方法。

（四）辅导时间要合理安排，不得挤占其它学科，不影响学生离校，不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。严禁利用课外辅导加重学生负担，不得利用节假日进行集体补课。

（五）要在充分研究教材和分析学生的情况下上好复习课，决不能简单机械性重复旧知识，更不能放任自流。教师要认真备好复习课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。要重视平时复习，学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。要抓好学期、学年复习。认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划。指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好关，不给下学段教学留下知识缺憾。

（六）初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。

六）、校本课程与课外活动

（一）学校应制定校本课程开发实施方案，鼓励教师参与校本教材的研发，发挥教师各自的特长，根据学生的兴趣爱好，构建自成体系、不断创新的校本课程系统。

（二）学校要精心筛选校本教案并进行整理，建立自己的校本课程资源库，每学期择优上报到教研室。要体现“初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课”的校本课程开发程序。

（三）学校要根据师资和条件，建立好课外活动组织，成立各种兴趣活动小组，把开展课外活动与实施校本课程紧密结合起来。任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加校本课程的学习和相关小组活动。还可以安排组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展、影视评论等活动，使学生的能力得到发展，素质得到提高。开展课外活动要做到“四定四有”：即定教师、定时间、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有总结。各学科教师每学期至少要组织一次课外活动。每次课外活动都要认真作好记录，包括课外活动的人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。

（四）指导好课外阅读。学校开放图书室、阅览室，各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。

七）、考试与评价

（一）考试与评价要坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则，实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。教学效果的评价可采用考查和考试等形式，要不断改革和完善考查、考试制度。注重日常考查(如课堂提问、当堂练习、实验操作、形成性检测等)，适量组织考试。期中、期末考试命题要依据课程标准，既要考查知识与技能，还要考查过程与方法、情感态度与价值观；重视考查学生分析问题和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。

（二）严格执行考试规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。考查一般在单元或章节教学结束后进行。毕业年级和重点学科可实行月考。不能把考试作为督促学生学习的唯一手段，以防学生只重视分数而忽视能力的提高。要认真把好命题关，从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。试题难度要适中，题量要适当，并科学制定评分标准。

（三）规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，堵塞作弊漏洞。期中、期末考试、毕业年级和重点学科的月考，要做到密封试卷，严格按照评分标准进行流水作业阅卷，并仔细复核，以提高考试成绩的可信度。

（四）阅卷结束后，要及时细致准确的统计成绩，认真做好试卷与成绩分析，写出书面材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节及时采取相应措施。质量分析报告一般包括：考试目的；学生掌握学习内容的总体情况，教学目标的落实情况；考题及成绩分析；存在的问题；弥补措施和改进教学的意见。统计分析工作可由学科教师单独或集体完成，并在同学科教师中进行反馈，以便更好地指导今后的教学工作。

（五）每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。毕业年级进行综合素质评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流沟通的基础上产生。评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。在评价的基础上，应给学生的操行或综合素质确定等级。成绩不合格的学生要限定时间给予补救、辅导，并以校为单位进行补考。不得将学生成绩排队、公布。期末考试（考查）成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入《学生成长记录册》并通知学生及其家长。

（六）评价的主体多元化(学生自评和互评、教师评价、家长评价等)，评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等)，既要重视终结性评价，更要注重过程性评价。个性化地关注学生的成长过程，提倡运用“学生成长记录袋”评价法，指导学生建立“成长记录袋”。

二、教研工作常规管理

1、教学研究要从教学的实际情况出发，制定校本教研规划，责任落实到人，采取有力措施，保证规划的实现，确保教研实效。建立健全教研组织：小学以中心完小本部为基点，设立小学各学科中心教研组（备课组）。初中以校为单位设立各学科教研组。教研组每学期要制定校本教研活动计划，定期开展校本教研活动。做到定时间、定地点、定内容、定责任人。教师必须按时参加校本教研活动。校本教研活动要有记录。

2、坚持“以科研促教研，以教研促教学”，小学中心教研组、初中各学科教研组每月至少开展一次教研活动，每次活动都要有图文并茂的教研简报。

校本教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。校本教研活动要以“自我反思，同伴互动，专业引领”为基本方法，不断完善与创新。各学校要定期推荐优秀教案和论文，统一上报县教研室。

3、要大兴学习之风，提倡教师终身学习，每人每学期至少阅读一部教学专著，每学年至少参加一次外出学习，以提高自身业务素质。要积极组织教师参加上级安排的教师业务培训。教师要有：教案本、教研记录本、听课记录本、教学反思本。

4、教师要积极参与教科研活动。每位教师每周要写教学反思不少于一篇，每学期至少撰写一篇教研论文，学校每年必须承担至少一项教育科研课题。

5、每学期末学校要科学安排结束前的各项工作，组织教师搞好教学分析、工作总结、课题材料整理等，为下学期的工作奠定基础。

黄岭中心完小

二0一三年九月

小学教学教研工作常规管理2017-04-23 15:04 | #2楼

为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以教学为中心，以人为本，以教育教学质量为生命线，加强过程管理，规范教学行为，特制定以下规定：

一、总则

1、全面实施素质教育，强化素质教育意识，更新教育观念，提高教师素质，培养学生综合能力。

2、全面贯彻落实党的教育方针，认真执行《课程方案》，开齐课程，上足课时。

3、改进各学科教学方法，优化课堂教学，把各科教学有机结合起来，实现“一法为主，多法相助”的最佳结合。

4、重点抓好各学科教学，切实提高课堂教学效益。

5、教师的教风要扎实，课堂教学要优化，力求高效优质。

6、教师的知识面要广，以旧引新，扩大信息量，丰富学生知识。

7、教师的教学方法要创新，努力引进先进实用的教育手段。

8、教师布置作业力求精选，分量适当，按时收发，认真批改。

9、教师要关心、爱护、帮助后进生，严禁歧视、讽刺、打击、体罚或变相体罚学生。

二、教学常规

（一）计划总结

1、每学期开学第二周，各教师、教研组把各类计划交学校。

2、各类计划要具有针对性、实效性，对工作要有预见性和指导性。

3、各教师期末要认真作好总结，全面分析得失，并针对存在问题进行整改。

（二）备课

１、备教材。备教材就是钻研教学内容，包括钻研课标和教科书，阅读有关参考资料，通过钻研，了解本学科的教学目的、任务、掌握教材体系、基本内容和重点、难点，明确教学的特点以及需注意的问题。

２、备学生。备学生就是要了解学生、熟悉学生。了解学生的思想情况、学习态度、学习习惯、爱好兴趣、理解能力、自学能力、知识基础和接受新知识时可能产生的困难；同时，既要了解全班学生的一般情况，又要了解个别差异，以便教学从实际出发，区别对待。科任教师要主动向班主任了解反映学生情况，协助班主任做好学生的思想工作。

３、备教法。备教法就是设计教学方法。根据教材内容和学生的实际，对教材进行教法上的加工，包括组织教材，确定课的类型、安排一节课的内容、选用教学方法及布置作业等。教师在周密考虑教学方法的同时，还要考虑教具及现代化教学手段。在上示范课或公开课时，要做好一切准备，尽量使用现代化教学手段，有效辅助教学。

4、写出切实可行的教案，书写认真、规范，内容包括：语文、数学要求中青年教师写详案，其余教师可以写简案；既教语文或数学，又教科学或品德与社会的，语文或数学按规定写出教案，科学或品德与社会直接在教材上批注。只教科学或品德与社会的要求写详略得当的教案。教案必须有章节课题、教学目标和要求、课时安排、教学重难点、教学过程等。

5、教案实行按月检查制度，杜绝无教案或用旧教案上课。各任课教师把每月撰写的教案在下个月1号（双休日和节假日顺延）16：00前交教研组长检查，经检查合格同意，教研组长签名后方可撰写新的教案、组织新的教学。对不合格教案，教研组提出改进意见，限期整改。学校挂钩教研组领导定时或不定期进行抽查、指导工作。

（三）上课

1、严格按课表上课，不得自行调课，如遇特殊情况确需调课，应报教导处批准。

2、上课实行候课制，教师按时进入教室，上课铃声响后准时上课，如铃声响后教师还没进入教室，视为迟到，迟到3次算一次旷工，按《金钟小学管理制度》相关规定执行。

3、课上要体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。要注意调动全体学生的积极性，关注弱势学生，教学方法要适当、灵活多样，注重学生学习兴趣、习惯和方法的养成，运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生生动活泼主动地学习。把学生的能动性、自主性、创造性、创新性视为教学的最终目的，树立“以生为本”观念，营造民-主、平等的新型师生关系和宽松、和-谐互动的教学氛围。

4、教师教学时要认真听取学生的发言并给予恰当的评价，对不守纪律的学生要采用艺术性的提醒、教导，不讽 1

刺、挖苦学生。上课时不准让学生站立于教室内外，严禁体罚和变相体罚学生，上课期间不准让学生独自回家，严禁使用不利于学生身心健康发展和人身安全的各种手段。

5、教学时间分配合理，课内有充分的练习时间，学生作业时，教师要巡视指导，注意纠正学生不正确的书写姿势，做到书写工整，养成良好的书写习惯。课外布置适量的家庭作业，切实减轻学生过重的学习负担。

6、充分利用现代教学手段，加大课堂教学密度，向四十分钟要质量。

7、教师上课不得随意离开课堂，无特殊事情不接打电话，不做与上课无关的事情，不提前下课，不拖堂，不得随意占用其它课为学生补语数作业。不在教室内抽烟。无特殊情况不坐着上课。

8、教师要以身作则，仪表大方，衣着整洁，教态亲切，动作自然，语言文明、规范，用普通话教学，声音适度，板书规范、醒目，字迹工整，笔顺正确，条理清楚，突出重点。

9、教书育人，深入挖掘教材中的德育因素，有机地在各科教学中潜移默化地对学生渗透思想教育。

10、凡教师因故请假，负责代课的教师，必须按时代课。未按时代课的教师严格按《金钟小学管理制度》相关规定处理。

（四）作业

1、作业内容：教师要根据教学要求、教学内容，围绕教材重点、难点进行精选，既有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，严禁布置惩罚性的作业。

2、严格控制学生课外作业总量，大部分作业应在课内完成。一、二年级各科少留课外书面作业，三、四年级控制在40分钟以内，五、六年级控制在60分钟以内。学校挂钩教研组领导作定期或不定期检查指导。

3、课堂作业应在课内完成，既要注意深度，又要注意广度。

4、对学生的作业要严格要求，按时独立完成，书写要工整，格式正确，做完后认真检查。

5、教师批改作业要及时、认真、准确、规范，杜绝不批改或不及时批改的现象，提倡面批面改。评价采用等级制加评语，注明批改日期，评语要有针对性、启发性、鼓励性。错题要及时纠正，典型题、错题要作标记，在全体同学中再讲解。作文每单元一次，每次批阅有眉批、总批；数学作业合计每月不低于20次。

6、作业实行一月检查制度，每月作业在下一个月1号（遇到节假日、休息日顺后延）16：00前各任课教师及时将作业交教研组长检查，教研组长及时如实检查登记各班作业布置、批改情况，并及时反馈，学校挂钩教研组领导不定期进行抽查指导工作。

（五）辅导

1、各班主任、科任教师期初要仔细盘点后进生，并认真分析后进的原因，找准转化的措施、方法。

2、课堂教学中要有目的、有层次地让中下水平的学生发言。

3、对因事因病缺课的学生要及时、耐心地给予辅导。

4、注意对中下水平的学生的辅导，严格控制差生率，课堂练习时教师不做与辅导无关的事。

5、重视非智力因素的培养，为学生的全面发展奠定基础。

6、合理安排辅导时间，有的放矢。

（六）考试

1、认真组织单元检测，语文、数学等学科由学校组织参加每学期的期中、期末统考，其它时间由任课教师检测。

2、要认真阅卷，评分公正，一视同仁。

3、要认真进行考后分析，找出教学中的成败得失，明确改进的方向，及时改进教学。

4、监考教师要严肃考纪、考风，认真负责，严禁做与考试无关的事。

5、考试不得弄虚作假，否则，按上级有关规定严肃处理。

三、教学研究

（一）教研活动

教研活动是提高教师业务水平和教学科研能力的重要途径，也是提高课堂教学效益的必要保证。为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

1、学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，各教研组根据学校的教研计划制订教研组的教研工作计划和活动月历表，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有主题、项目、中心发言人，有详 2

细记录。教研组长的各项手册须做到资料完整。期终认真做好教研组工作总结。各学科教研组计划要求具体详实，切实可行，严禁形式化应付检查。

2、学校要有目的、有计划地开设公开课（示范课、研究课），探索教学规律，推动教学改革，并认真组织好评课工作。教研组定期组织听课、评课活动，形成切磋业务的良好风气。教师要积极参加所属教研组的活动，认真听课、评课。做到听课时不议论，评课时积极发言，取长补短，坦诚交流，相互学习，共同提高。每位教师每学年听课不得少于20节。

3、教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次（语文教研组星期二早上1、2节。数学教研组星期三早上1、2节。语数高段教研组上单周，语数低段教研组上双周）。活动做到“三清、四研究”。三清：课时清（清楚每教时的要求，重点，难点，易混点，关健点。）单元清（清楚单元的教学目标，例题与习题的关系。）全册清（清楚全册的教学内容，教材的编排体系，知识的纵横联系。）四研究：研究教学目的要求，研究教学内容，研究教法学法，研究练习设计。

4、教研组长要详实记载每次教研活动的情况，每月将常规检查情况及时向教导处汇报告，教导处在例会上反馈情况，提出要求，以便于及时改进工作。

5、加强教师队伍建设，注意培养新生力量，鼓励他们多向老教师学习，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。鼓励新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

6、学校要关心和组织多种形式的进修、学习活动，做到“走出去，请进来”，不断拓宽教师教学视野，更新教学观念，提高教师的教学水平和科研能力。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会（每学年至少一篇），存入学校业务档案。教导处要整理论文或心得体会组织交流或择优推荐上报。

8、每学年至少对支援学校开展一次“送教下乡”活动。

9、教研活动时间里，各教研组人员不得无故缺席，迟到或早退，不得做与研究课题无关的事情。无故缺席一次，按一个旷工论处。

10、45周岁以上（含45周岁）的教师公开课可自愿选择上，45周岁以下的教师必须上一节公开课，其中40周岁（含40周岁）至45周岁的教师可以不使用多媒体课件上课，但必须到多媒体教室上课，40周岁以下的教师必须使用多媒体课件辅助教学。

（二）业务学习

1、苦练基本功，讲一口流利的普通话，熟练地使用教学仪器。

2、树立活到老，学到老的观念，学习教育学、心理学、电化媒体教学、信息技术等实用教育理论，不断提高自己的教学业务水平和工作能力。

3、积极投身各种形式的学习，改善知识结构，增强综合素质。

4、教师要优化课堂结构，充分利用远教、多媒体资源，上好优质课。