论体育教学中如何培养学生的创造能力

论体育教学中如何培养学生的创造能力

时代在不断的发展,科技在不断的进步,我们作为教育工作者不仅要教会学生科学文化知识,还要培养学生各方面的能力.通过多年工作经验我认为,作为一名体育教师,在体育教学中不仅向学生传授基本的体育知识、技能、技术，同时还要注重培养学生的创造能力，只有这样才能培养出四有新人。

那么体育课上如何培养学生的创造能力？可以归纳出以下两大方面，六个小方面。

一、学生方面：

（一）、培养学生的学习兴趣。

人们常说兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造的直接动力。教师在进行教学时应该通过形式多样的教学方法、引人入胜的讲解、正确优美的示范来激发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。使其从“要我学变成我要学”的一种自觉行为，为其以后创造活动打下良好的基础。

（二）、培养学生发现问题和解决问题的能力。

教学是学生学和教师教的共同活动。教师是导体，学生是主体，是最积极的教学因素。在课堂教学中教师不要一手包办，从头讲到尾。应该让学生充分发挥主观能动性，让学自己发现问题，自己去解决问题。比如：在进行前滚翻教学时，有很多学生学生在垫上滚动时不能成一条线。可以先让学生仔细观察，认真思考，相互讨论，从中发现问题：再让学生商讨如何来解决这些问题。通过观察和讨论学生了解到，翻滚时不能成一线的原因是脚蹬地用力不均，推手不到位。针对这些问题学生也能想出一些可行的办法进行纠正。（例如：在垫上画上一条直线、相互之间保护帮助等等方法。）还比如：蹲踞式跳远中的腾空高度不够，在这一问题上，我让学生动手做一个小小的实验（抛物线）。通过这一实验学生知道腾空高度也是决定远度的一个重要因素，只有提高腾空高度才能提高跳远远度，如何攻克这一练习难题，学生想到用一根牛皮筋横跨在沙坑上，并且使牛皮筋有一定的高度，通过这种练习形式，方法既简单，学生又容易掌握，学习效果较好。

以上两个事例说明培养学生发现问题和解决问题能力的同时，还能培养学生的创造能力。

二、教师方面

（ 一）、不断提高业务水平，改进教学方法、教学模式，发展和培养学生的创造能力。

教师在教学中要不断接受新鲜事物，新的教学方法去适应新的教学内容。比如教材上集体舞教学内容。以前一般都是教师教一个动作，学生学一个动作，教学方法简单，教学手段枯燥，学生学习兴趣不高，学习效果也不够理想。通过实践总结，我发现了一种既简单又有效的教学方法——就是教会学生每个单个动作，让学生分成几小组集体创造组合动作。经过大家共同努力，编排出来的舞蹈组合还比较新颖，富有创意。这种教学方法不仅使学生充分发挥自已的才华，展示自己的能力，充分挖掘自己的潜能，还能发展和培养学生的创造能力，有效的提高了课堂教学效果。

（二）、不断改变教学组织形式，运用合理的教学手段，给学生创造的机会。

体育教学中通常运用的教学手段都是教师事先安排好学生的练习形式，划好场地，规定好练习内容。千遍一律，形式单一，学生没有新鲜感。为了改变这一现状态，可以采用以下这种练习形式。比如准备部分的热身活动，我让学生分成若干小组，自由选择活动内容和活动形式，并提出要求——谁想出好的活动内容就可以带领本小组做热身活动，最后教师进行评比。这样一个练习形式顿时就把课堂气氛活跃起来，学习氛围也浓厚起来，学生个个开动脑筋，想出了一些好的练习内容。（例如：抓“尾巴”、抓“肩膀”、踩“影子”等活动内容。）通过改变教学组织形式、既锻炼了学生的组织能力，还能做到人人参与，又发展了学生的创造能力。

（三）、合理运用器材，指导学生运用器材进行练习， 为培养学生的创造能力创造一定的条件。

在投掷教学中，在组织学生完成了沙袋的技术学习任务之后，可以用沙袋作为游戏部分的器材。教师只要提出来安全要求、练习范围和活动时间，让学生根据器材的特点、教师的要求、练习范围和活动时间，让学生根据器材的特点，教师的要求自行设计新的练习内容。有的学生以沙袋当投弹，进行投准练习；有的几个学生成一组进行投沙袋游戏；有的学生则两人一组进行力量训练——两手各抓1——3个沙袋侧平举等，比一比谁持续的时间长，谁就取得游戏的胜利；还有的学生编了一套简易的沙袋操等等。通过充分发挥体育器材的效能，激发学生学习的兴趣，发展了学生的想象力和创造力。

（四）、教会学生一种练习的方法可以在多个学习内容中实施。

体育是一个大项目，它包含着许多的单个项目，在小学中主要是跑、跳、投三大项，它们之间有着相互联系、相互促进、相互影响的作用。比如：跳远中的助跑的速度就要运用到跑的技术，所以只要让学生把加速跑的动作要领运用到助跑上，同时注意助跑的节奏，就可以提高跳远的远度。

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（五）、教师要及时发现学生的创造能力。

教师在课堂上或者在平时的课间发现学生有好的、富有新意的创造活动时，要及时给予表扬、鼓励，从而增强学生的自信心，使学生的创造意识不断加强，创造能力的就会得到很大的提高。

在体育教学中培养学生的创造能力是体育教学改革的一个重点，为了把体育教学培养学生创造能力的研究深入，我们在进行研究时还要注意以下三个问题：

首先，学生必须在学习了一定的体育知识、基本技能与基本的锻炼方法之后，才能在教师的帮助指导下才能进行一些创造活动。

反之，学生就无法进行创造活动。严重时还会出现伤害事故。比如：前面所讲的集体舞。学生如果没有掌握基本动作，教师就急于让学生创造组合动作，很明显，学生是创造不出组合动作。其次，教师在指导学生发展创造能力时，应注意方法上的随意性和放任性。、这就说教师不能随便让学生放任自由，要做到有的放矢。要保护有益的创造活动，要及时制止不利于身心发展的创造活动。

再次，教师要注意实事求是和从实际出发的原则。教师要根据学生的生理、心理特征，有针对性地发展学生的创造能力。由于学生年龄上差异、心理发展水平和各阶段的学习内容的不同，教师在培养学生创造能力时就要注意教学方法的运用，不要“遍地开花”课课都要学生创造新的活动内容；要做到有重难点要有层次性，男生女生区别对待、和实际情况相吻合等要求。

最后，也是最重要的一点,就是发展学生的创造能力应该是以完成教学任务为目的,提高教学质量为目标,注重学生的学习效果,一切活动都必须围绕着体育教学大纲而进行.

总之:创造力是一种独立地，创造性解决问题的综合能力，也是揭示事物内部的新的联系，处理好新的关系的能力。只有拥有独特的创造能力才会适应21世纪的要求，才能成为合格的社会主义的接-班人。

体育教学中如何培养学生的创新能力2017-03-21 06:02 | #2楼

当今是人才竞争激烈的时代，随着社会的进步、科学的发展，时代需要创新人才，特别是提高我国的综合国力更需要开拓型人才，这一切都给教育工作者提出了新的要求，如何全面实施素质教育，培养和造就更多时代需要的人才，是教育亟待解决的问题。体育教学是教学中很重要的一个学科，如何培养学生的创新意识和创新能力呢？

1学生的创新能力来源于教师的创造精神

教师在教学中，根据学生的实际，选择创造性的教学方法是培养学生创新能力的前提，激励学生创造性的学习是培养创新能力的保证。在体育教学中，要培养学生的创新意识，教师必须首先成为一个富有创新精神的人，只有自身具有创新精神，富有创造力，才能培养出具有创新能力的学生。例如在体育课中，场地的设计、教具、学具的使用，必须做到设计使用独创新颖，新颖的教学环境有利于激活学生的创新激-情。在教学策略上要根据学生实际，更新教学方法和手段，使学生不断产生新的学习欲望，从而主动的进行思考，提高学生的创新能力。

2培养学生的创造性思维，是培养学生创新能力的核心

创造性活动是一种高级的脑力劳动，在教学中教师要善于提出问题，创设情境，激发学生去积极思考，如，教学中总是从正确的前提出发，经过确定的过程，得出确定的结论，造成学生思维的直线型，不利于培养学生思维的独立性和创造性，阻碍了学生思维品质的优化。教学中，教师要留给学生一定的思考空间，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，学会创新的方法。

例如，在游戏教学中，让学生学会创编优秀的方法，教师先展示一个小皮球，分组自编游戏，学生创编出夹球接力、投远比赛、拍球比多等多种游戏。使学生学会构思过程：参加人╠╠达到目的╠╠活动形式╠╠胜负规则╠╠场地器材╠╠裁判安排。正确的思维为培养出创新能力的学生奠定了良好的基础。

3发散求异思维，促进创新思维

求异思维是创造思维的基础，是根据已有的信息，从不同角度，不同思路，想不通的方向思考，从多方面寻求解决问题的方法和途径，发散思维具有多端性和灵活性两特点，在体育教学中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多方思维。

一是让学生先实践后总结归纳，让学生在实践中体会、思考，发现解决问题的途径；

二是通过设疑、提问等手段发展思维。

如跑步教学时，问：腿后蹬后，为什么要折叠起来前摆？推铅球的出手角度为什么是40度-42度，而不是45度呢？启发学生大胆猜想，大胆讨论，各抒己见，找出问题的答案和解决问题的根本方法及措施，开发潜力，发展个性，促进多向思维。

4激活学生的创新意识，提高学生的创新能力

爱因斯坦提出："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。"发问是学生动脑子的结果，是学生求知欲、好奇心的表现表现，这种心理倾向推动学生不断带着疑问去思考问题。因此课堂上尽量创造机会让学生提出问题和发现问题，给学生一定的时间和空间独立思考，在形成技能的练习中让学生自我表现，发展个性，培养学生的创新意识和实践能力，给学生一个选择的机会，选择情感相融的、有利于实现自我创新活动的练习群体，选择有利于展现自己能力的练习方式，选择就是兴趣，兴趣能激发创新。

总之，创新能力的培养渠道是多种多样的，只有通过教师对教材的挖掘、开发，深刻领会教材，选择新颖、，有利于学生创新能力的培养的教学方法，最大限度的调动学生的学习欲望，才能为社会培养出具有创新能力的合格人才。

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