考核方法改革总结

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考核方法改革总结

植物科学学院自20xx年开始申办本科专业以来，相继申报了植物保护、园艺、植物科学与技术、园林四个本科专业，在办学过程中，边学习边应用，同时也是边改革边提高的过程，回首7年的教学实践，突出在教学方法改革方面有很大收获。

考核方法改革总结

一、明确办学理念，稳定办学方向

植物科学学院是学校的一个老学科，是学校的基础学科和特色学院之一。建院以来，坚持现代种植业发展方向，完善传统教学优势，注重特色发展的办学之路。学院主动适应中国高等教育改革和发展的需要，借鉴同类学院及专业发展经验，实事求是，剖析自身的优势和不足。在总结长期办学经验的基础上，形成了“以科学发展观为统领，以农业作物生产管理为主线，以教学为中心，以育人为根本，以质量求生存”的办学指导思想。突出“以科研项目为引领，以社会需求做驱动，产学研深度结合，服务地方经济建设”的人才培养模式为特色。

坚持以“教学研究推动教学改革，教学改革促进教学实践”的教学改革思路，不断创新教学改革研究管理模式，激励教师积极从事教学研究与改革，全面促进创新人才的培养和教学质量的稳步提高。重点加强本科教学的定位、思路、特色以及改革取向、人才培养模式、专业建设、课程建设、教学内容、教学方法、教学质量监控和教学信息化建设等领域的改革与研究;加强教学改革研究的过程管理，努力培育和推广优秀教育教学成果。

二、注重规范化教学，不断吸收新的教学成果

植物科学学院是以农为主的老学院，师资知识结构和教学习惯在专科阶段有很好的实践教学基础，在应用型本科办学上有一定的技术基础，但在本科办学水平上存在迷茫、随意、套用等不良之处，急需对本科办学的各个环节进行规范化管理。植物科学学院自2xx-x年以来，认真学习、落实学校下发的教学管理制度，同时根据学院特点，不断改进实施措施。以规范化办学为目标，逐步稳定本科教学管理制度，在人才培养方案的制定、实施过程中力求严格认真，同时在运行中不断总结，为日后的改进积累素材。在课程规划和授课内容规范化上，主要立足教学大纲的制定和落实，学期授课计划的制定和教案编写，以及课堂教学与实践技能训练，理论考试及技能考核等方面，细化管理措施，通过制度化、标准化管理，逐步提高课程建设质量。在此过程中，不断学习吉林农大、沈阳农大、北华林学院、中国农大、东北农大等有关大学的成功经验。学院相继制定关于教学大纲、实验大纲、学期授课计划、教案、课件、平时考试、实践记录考核、课程总结等规范化制度，在材料的规范统一上取得较好效果。

三、加强学生创新精神培养，丰富学生课外活动

学生是教学的接受者和参与者，也是教学方法改革的受益者和检验者，加强创新型人才培养是学院办学的理念之一，各专业、各门课程的教师都要根据所在部门和教学实践，开展创新型人才培养。植物科学学院是农业生产为主的教学和实践，培养学生的创新思维必须在专业上各有特色，鼓励教师根据课程特点设计教学方法改革方式。如园艺、园林专业利用学生实习和课外活动，每个学生单独管理一块地或一种花草，通过一学期的管理，既培养了学生的责任心也提高了学生参与管理生产实际的能力，这种方法额使用就是打破传统的教学单一和零碎的不足。另外，植物科学与技术、植保专业，利用教师的科研周期性强，参与面大的特点，鼓鼓励学生参与到教师科研之中，丰富学生的课外生活，同时锻炼学生的科研能力，为日后的创新能力培养提供了锻炼的平台。

自2xx-x年以来，植物科学学院参加全国农业职业院校实践技能大赛3次，获得一等奖3名，二等奖2名，三等奖4名，同时多次获得优秀组织奖。在吉林省大学生生物科技全新大赛中有7名学生获得了二等奖、三等奖。2014年以来，积极组织学生申报学校组织的大学生科技创新项目，已完成12项，在研6项。此外，鼓励教师科研项目吸收本科生参与，对参与教师科研项目的学生记录课外实践学分。这一系列的鼓励措施，较好的满足了学生学科学爱科学，培养了创新精神，锻炼创新能力。

四、加大启发式、参与式教学内容，提高学生自主学习效果

大力推进教学方法、手段改革，提倡启发式教学，注重因材施教。开展大学教学法研究、交互性教学法的探讨与实践，鼓励教师运用多样化的方法，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性;同时推进考试方法改革，注重学生基础知识、基本理论的掌握,特别是应用能力的提高;鼓励教师开展多媒体辅助教学，加强电子教案的开发、制作培训与交流，建立多媒体辅助教学评估制度，不断提高多媒体教学效果。

通过不断学习提高，也在不断改革创新，植物科学学院的教学规范化、教学方法、教学方式改革也初见成效，能胜任应用型本科的教学，能培养出合格的本科人才。在以后的工作中还要加强学习和提高，不断吸取优秀教学成果，继续在改革中创新。

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