羊圈学校教学常规管理办法

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羊圈学校教学常规管理办法

为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学常规管理的科学化、规范化、制度化，精细化。经学校校委会研究，特制定本办法。

羊圈学校教学常规管理办法

一、关于教学计划和总结

1、计划包括教务处工作计划、德育计划、团队计划、班务工作计划、教研组工作计划、电教计划和个人教学计划。

2．教务处计划、德育计划、由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学前一天发放到各教研组。

3．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。

4．个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时制定，交教务主任审阅。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学进度、学生学情分析、教学的主要措施、培优补差等。

5、学期结束，教务处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。

6．计划和总结每学期制定一次，教研组工作计划必须在第一周交至教务处及该组教师，个人工作计划必须在学校规定的时间里统一交至教务主任检查。各种计划、总结由教务处统一存档。

二、关于备课

小学按“七步目标教学法”或“导学—展教—训练”的教学模式要求备课和撰写教案或学案。初中按“六环节学案导学”教学模式要求备课和撰写教案或导学案。

1、个人备课：要依据课标、教材和学生实际，做到"五备"

备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实"双基"、"双力"的具体办法。

备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备练习作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师

要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

3、建立教案检查制度。

每学期定期检查四次，时间定为每月最后两天，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。

4、各种课型教案规范如下：

（1）新授课：按以上要求的教学模式各环节备课，要有课题、教学目标要求，重难点、教法、媒体应用情况、后记等。

（2）复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。

（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的要求、讲评重点、讲评过程，讲评过程应包括①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；②重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；③对每一类问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。

（4）作文指导、讲评课：作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、后记。作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。

（5）实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。

5、所有考试科目按周实际课时备课，一课时一教案，其他科目一周一教案，语文、英语、数学、物理、化学备详案，要求手写，其他教案可下载修改后使用。

三、关于上课

小学按“七步目标教学法”或“导学—展教—训练”的教学模式上课。初中按“六环节学案导学”教学模式上课。

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1、做好课前准备（1）做好教具准备。至少提前2小时对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。（2）上课铃响前教师应进入教室，督促学生做好上课准备和唱课前一歌，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容（1）课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。（2）课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。（3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

３、课堂教学中应提高：（1）导入技能。（2）导学技能。（3）提问技能。（4）演示技能。（5）结束技能。（6）语言技能。（7）板书技能。

4、把握学生的心理特点，创造良好的"课堂气氛"

教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全

体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。

5、严格课堂教学纪律（1）教师应严格按课程表上课，未经本学校教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续。（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。（3）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。（4）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。（5）用普通话教学。

7、充分运用现代教学媒体进行授课，每位教师每周应用不少于3次。

8、教务处在突击检查中，如发现有无故缺课三节或三节以上者，年终不得评为优秀、先进。如发现上课时不在课堂者，按旷职半天处理。

四、关于作业

1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。

2、布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。

3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业方式惩罚学生。

5、作业批改及时认真，有批阅日期、有激励性、启发性评语

6、学校建立作业布置和批改的检查制度，每学期检查四次,时间定在每月末。作业布置和批改的检查结果，记入教师学期考核。

7、作业次数：小学按教委要求批改，包括实验报告、练习册、分层测试卡；作文每学期8篇，周记、写字、图画一周1阅。中学语文一课一改，数学一周3次，英语1周4次、物理、化学、政治、历史、地理、生物1周2次，包括实验报告、练习册、分层测试卡；作文每学期8篇，周记、写字、图画一周1阅。

五、关于课外辅导

1．课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优补差，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成。

2．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，出辅导练习，上辅导课等方式进行。

3．辅导应遵守下列原则：（1）认识辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

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（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

六、关于考试

考试是检查教学效果、考察学生能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。语文、英语、数学、物理、化学每学期4次测评，政史、地理、生物、科学、品德与社会每学期2次测评，其他学科每学期末进行一次测查。

1、试题要求

（1）月测评、期中考试的各科试题（包括标准答案，评分标准）在指定日期前交教务处审核。小学按中心校试卷与时间安排进行测查。

（2）试题要求以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难之比为7：2：1。

（3）命题教师应负责试卷的校对工作。

（4）平时测验由任课教师自己命题。

2、阅卷要求

月测评、期中考试试卷，由任课教师自己批阅，在考试结束后2日内完成，并将学生成绩务实统计给班主任，班主任在第3日做统计汇总后上报教务处，并在班级公布。

3、质量分析

任课教师对期中、月测评考试作出书面质量分析，按时交教务处存档。

4、监考要求

（1）教师按监考表监考，如需调动一律通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。

（2）监考教师应在考前10分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。应提前5分钟进入教室，检查考场情况。

（3）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，更不能在监考时批阅作业、试卷，防止作弊现象的发生。

（4）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。试卷统一交教务处。

（5）考生座位由教务处统一安排。

5、要严格考试纪律，培养学生良好的考风。严禁以考试成绩给学生排队。

七、关于实验

1、实验是全面实施理科课标和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教育环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校现有的实验设备，加强实验教学，力争开足开齐课标中规定的演示实验与学生分组实验。

2、充分做好实验课的课前准备工作。

（1）实验前一周，任课教师应将实验教学的章节通知给实验室管理人员，以便及时做好实验的准备工作。实验管-理-员接实验通知后，应按课标与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。

（3）任课教师应于上课前一天来实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。

（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》和《实验室操作规程》。

3、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。

（1）按照课标和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。

（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。

（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。

（4）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。

5、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。

6、坚持实验考核制度。任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。

八、关于教学质量分析

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析，每期一次。教学质量分析从定性和定量两方面进行。"三率"即优秀率、合格率、及格率和"三条平均线"，即班平均分数线、优秀生平均分数线、学困生平均分数线，是反映学生成绩的基本数据之一。教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解作出定性方面的描述。期末在教学质量分析的基础上，教研组长，备课组长写出全期的教学工作总结。

九、关于教研活动

1、每个教研组每学期上公开课节数不少于教研组人数的三分之一。运用课堂教学评估标准进行评估，成绩做为教学能力评价依据之一，除此之外，教师要敞开课堂，互相观摩，互相学习。

2、听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。按规定完成个人听课任务。凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当天要组织集体评课。听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。教研组长定期检查听课笔记本，并将结果按要求的时间上报教务处。

3、积极进行教育、教学研究和改革，承担教研课题，并积极组织实施，及时写出课题实验进展情况小结或报告，不断总结前进。

4、学期末个人根据教研教改实践写出有理论有实践内容的论文，学校鼓励在各种报刊上发表教育教学论文。

羊圈学校

2017年3月

教师教学常规工作管理办法2017-04-23 08:04 | #2楼

教学，是学校的主要活动。教学，是教师的基本工作。教学活动是一个完整的教学系统，是由一个个互相联系、前后衔接的环节构成的，只有做好每一个环节的工作，才能提高教育教学质量。

一、备课

备课是教学过程中十分重要的一环。

1、备课内容：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

2、要求：①教案内容简明实用，突出学法指导和教学过程操作设计，格式规范，书写清楚。教案结构完整，既有预习设计、课堂问题反馈、评价设计，又有教学后记。

②中心校任课教师，所任的课程应全部备有教案，任统考课的教师语、数详案。年龄在40岁以上的老教师可备略案。村小教师年龄在40岁、教龄在20年以上，包班教学（或任村小主任教员），统考科目备略案，非统考科目，不作要求。两个人任一个班课的，所任课程均应备有详案。

二、上课