班主任如何培养学生的职业素养

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班主任如何培养学生的职业素养

一、如何培养中职学生职业素养提出的背景

班主任如何培养学生的职业素养

（一）中等职业教育发展迅速

近些年来，国家大力发展职业技术教育，提出了职业教育应“以服务为宗旨、以就业为导向”，特别是中等职业教育发展迅速。而作为东胜唯一的一所职业学校，与市其它职业学校相比，存在着势单力薄，经验缺乏，生源稀缺，就业瓶颈的悲观现状。我校从近几届毕业生就业情况调研来看，企业需要大量“素养好、技能强、会干活的职业人”已成共识，用人单位招聘员工时，在看重毕业生专业技能的同时，更加关注毕业生的职业素养。我校与奇瑞汽车有限责任公司启动了校企合作工程，每年培养的汽修学生，大部分学生毕业后直接进厂工作或安排在4s店;我校还与东胜电信、联通、移动公司合作，每年毕业之际来我校招聘择优录取！能否让用人单位满意，这些一线劳动者是否满足了企业的需要，哪些部分还有缺失，仍然是我们在校的教育工作者需要深思的问题。

（二）什么是职业素养

职业素养是：通过学习和锻炼，人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风和职业意识等方面。

（三）职业素养缺失的具体表现

中等职业教育虽然是要面对社会，为经济建设培养人才，但是，过于强调专业化的实用主义教学和职业能力的培养，而忽视了对学生完整的全面的人格塑造，使得很多学生一踏入社会更暴露出自己的不足：缺乏敬业精神和奉献意识，独立生活能力差，适应社会环境能力差，处理人际关系能力差，自我防范保护能力差，吃苦耐劳能力差。以至于很长时间都难以融入新的工作岗位上。

二、职业素养的培养内容

（一）道德品质的培养

近日，著名歌手李代沫因涉嫌吸毒、藏毒被刑事拘留一事成为热点新闻。李代沫曾经辉煌的一连串的荣誉与犯罪形成鲜明的对比。教育中，德为先是许多单位在与学生签订就业协议时首先考察的是人品，其次才是个人能力。因此，引导学生从身边小事做起，形成自尊感、荣誉感、集体主义感等优秀的品质。通过对英雄人物事迹的宣扬，在学生中形成、发展起健康的道德舆-论。组织学生参加义务劳动、社会实践、主题班会等形式，在实践中培养起学生的道德意志。

（二）道德行为的培养。

基于企业对人才的要求，要求学生必须具备良好的文明礼仪与行为习惯。我们对学生的个人仪表和文明行为提出了严格的要求。我们要求每个学生统一执行中职学生的个人仪表要求，如男生禁止染发，头发前不覆额、不遮耳，禁止戴耳环、耳钉，进入实训场所身着工作服；女生不带耳环和项链，不化妆，进入实训场所不穿裙装，身着工作服。在文明习惯方面，要求学生见到老师要问好，在课堂上认真听讲，不迟到，爱护教学设施，着重培养学生关心集体，尊重他人等良好文明习惯。

（三）学生心理素质的培养

职业学校学生基础都较为薄弱。进入职校以后，学习遇到困难，没有解决的办法，容易产生自卑心理，心理承受能力较差。如何引导学生正确地面对困难，最终获得用人单位的青睐，获得与自己能力相匹配的工作岗位显得尤为重要。我校的具体做法是通过一系列的课程，如《健康心理》《中职生就业指导》，通过设置模拟情景，和开展各种活动，培养学生面对挫折的能力；让学生自主体验和讨论中解决对策，增强学生解决问题的能力。对那些受到用人单位欢迎的学生进行分析与综合，找出这些毕业生身上具备的优秀心理素质，为学生提供一个真实可信的榜样，从而激发学生自我改变和自我促进。

（四）职业意识的培养

针对目前学生的好高骛远的想法，我们的做法是：结合社会就业新形势，就学生普遍关心的热点问题，挖掘其中的职业素质，培

养职业习惯。班会课上，由班主任指导学生调整心态，准确定位。让他们清楚地认识到将来自己是一名有专业、实际操作人员。要面对现实、接受现实，及时调整心态，以积极向上的态度投入到专业学习中去，为自己将来的就业打下扎实的基础。教师则指导学生热爱专业，强化技能，拓宽专业知识面，努力掌握与自己职业方向相关的知识和技能。并在学习与实习中自觉培养自己爱业敬业，吃苦耐劳，勇于奉献等良好职业道德，及良好的就业心理。

三、职业素养如何在教学中渗透

（一）教学的培养目标与企业的要求有机的结合

职业素养的形成是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的品质。如何把企业文化引入课堂，把专业技能和职业素养的培养有机融入专业核心课程中，是课堂教学活动需要重点解决的问题。职业素养养成的最佳实践场地是企业。如果没有企业文化的引入，没有职场环境的渗入，没有以工作项目为教学的实施，没有长期潜移默化的训练，仅靠课堂教学和书本内容是无法提升学生职业素养的。为此，我校花了几年时间，派专业教师、文化课教师去省外名校学习、名企实践，派学生去企业实习，很好的将课堂教学与企业要求有机的结合起来。

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（二）在教学目标上注重与企业的要求一致

1.设立“小组长”制度，培养学习自主学习，合作精神构成的职业素养的内涵

从现实的角度来看，一个人的成功算不上真正的成功，只有团

队的成功才是真正的成功。现阶段的学生基本上是90后，他们多数没有群体意识，以自我为中心，不善于沟通，缺乏为他人提供服务的意识。以我校汽修专业为例，这个专业仅仅靠课堂难以完成繁重的学习任务，为了促进学生的自主学习能力，我们采用以组为单位共同完成学习任务的做法。

教师把学习任务分配给每个小组，由组长组员进行探索、学习、演练，技能好的同学带动其他同学共同进步。这样既能使得学生牢固的掌握处理汽车故障的方法，又能让每个学生都在不同程度上提高。使得学生在掌握专业技能的同时，团队合作精神与沟通能力，与强烈的归属感等方面都有所收获。而教师只是辅助者和点评者，学生才是真正的主人。学生通过以小组合作形式解决了很多实际问题，激发学生的学习兴趣，同时提高了合作意识。

2.通过校企合作，开展择优录取

以企业协议培养等方式实行择优录取，根据人才市场的需求来开设专业、设置课程，确定人才培养模式。与用人单位密切合作，强化实践教学，坚持“在做中学”增强学生的综合职业能力，培养有较高素质的技术应用性人才。我校先后与奇瑞汽车有限责任公司签订培养计划，择优录取，专门培养企业需要的人才，让学生一进学校就能形成良好的职业行为习惯。

四、培养成果的分析与评价

为了了解培养学生职业素养为目的教育实际效果。我校还需在组织部分老师，对用人单位、毕业生、在校生做相应的调查与评估。

班主任如何培养学生的职业素养2017-04-08 22:36 | #2楼

班主任是班集体的核心，是学生成长的领路人，是学校各项工作计划的主要实施者，也是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的优劣，直接关系到学校工作的顺利开展，关系到教育工作的质量和学生的成长。所以，一个成功的班主任需要具备一定的素质。

班主任素质的培养可以从以下四个方面着手：

一、培养良好的自身道德素质

一名班主任，无论在教学过程中，还是在日常生活中，都应保持良好的师德，所谓“学高为师，身为正范”，班主任的一言一行都将成为学生学习的楷模，以一种言行一致的优秀人格本色去感染自己的学生，教育自己的学生。因而，班主任得不断完善自我，时刻注意自己的言行，用自身良好的道德素养去影响和感染学生，造就学生良好的道德品质。

1、要有坚定的教育信念。

相信只有不会教的老师，没有教不好的学生。无论面对如何的教育对象，都有坚定的教育信念，绝不轻易放弃一个学生，用自身的热情去教育自己的学生，努力做好学生的教育引导工作。

2、认真学习道德理论。

学习道德理论可以更好地培养班主任的道德素质，通过道德实践，使班主任更好地用实际行动塑造自己的道德形象。

3、热爱事业，拥有强烈的师爱精神。

爱学生，爱事业，是每位人民教师必须具备的品质。班主任要用爱去教育学生，既要对学生严格要求，也要去理解、宽容他们，以一颗高度的责任心去关爱教育他们，尊重信任他们。因人施爱，适时施爱，做到爱而不溺。班主任真挚、高尚、无私的爱能感染学生，激励学生的上进心和自信心，促使他们的健康成长。

4、要有无私的奉献精神。

班主任对学生的热爱，吃苦耐劳、无私无畏的献身精神正是优秀班主任应有的道德素质。班主任的工作量很大，班主任要认真做好班级的每一项工作，要熟知每一位学生的各种信息，要严格要求自己，以身作则，严于律己，所以班主任要有无私的奉献精神。

二、培养良好的能力素质

一个班级总体的好坏除了看学生外，主要是看班主任是否有那个能力能管好自己的班级，使自己的班级在学习和生活上都能有一个好的表现，成为一个积极进取又团结的班集体。

1、良好的人际交往与沟通能力。

班主任有着比其他任课教师更广阔的交际场景，因而要有良好的人际交往与沟通能力。班主任平时经常要与学生、家长和任课教师联系，从而利于班主任工作的实施。班主任要了解自己的学生的性格、兴趣、需要、能力、这样便于与学生交流与沟通，可以从中积极引导学生，也可以通过与学生的交流来找出自己的不足，还要与班干多沟通，一起管理班级，通过沟通交流来增强班级凝聚力。班

主任也多与家长联系，与家长一同关注学生的成长，相互配合。与任课老师的交流可以更好地了解学生的学习境况，从而更好地激励学生。

2、良好的组织管理能力。

班主任得管理班集体的日常工作，但得管得民-主、管得严格、管得有效。首先得培养良好的班风，这样可以起到激励、凝聚、导向的作用。确立共同的奋斗目标，督促学生向着目标努力共同前进，积极培养班干部，从而协助自己工作，共同管理班级，组织有效活动、协调人际关系、关爱班干部、引导正确舆-论，努力建立一个团结、积极向上的班集体。

3、良好的思想教育能力。

班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，对学生出现的问题，正确及时地引导、疏导、指导。在给学生做思想教育的时候，要真诚、友善，要善于启发引导学生自觉接受教育，使学生乐意接受自己的教育和帮助。

三、培养良好的心理素质

班主任负责着学生的心理健康教育，如果一个班主任自身的心理健康存在问题，那他又能拿什么资本去教育他的学生？班主任良好的心理素质可以对学生产生积极心理影响。

1、了解自我，具有正确的角色意识。

班主任要正确地了解自我，认识、评价和悦纳自己，使主观与客观、自我与社会有机地协调。对教师职业角色和班主任角色具有认同感，认真对待教师职业和班主任工作，敬业、乐业、爱业，认真地开展教育教学工作。

2、善于自我调节，有积极乐观的情绪。

一个优秀的班主任，必然善于调节控制自己的情绪，使自己保持乐观的心境，对生活充满希望。善于自我调节，往往可以增强自己在学生中的威望，使学生也产生积极心理。班主任既要感情丰富，又要善于控制，保持积极乐观的心态去感染学生。

3、拥有健全的身体素质。健全的身体素质为心理健康创造了条件和基础，有一个健康的身体，在认知、情感、行为和社会适应等方面运作才会更正常。班主任要自觉养成科学的生活习惯，加强身体锻炼，注意劳逸结合，改变严重超负荷的工作的状态，这样才能保持健康的心理状态，有充沛的精力应付班主任工作。

四、培养良好的科学文化素质

较高的科学文化素质对于班主任开展班主任工作有一定的帮助，可以运用更多的知识去管理自己的班级，去教育自己的学生，去建设一个积极进取的团结班集体。

一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识。班主任只有了解教育的客观规律，了解学生的一般心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果，推动班级工作的进行。

班主任要虚心好学，不断进取。这是个信息新时代，需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的知识、理论结构，树立自己的信心，完善自身知识和德行修养，成为学生的模范，把学生培养成自强不息、勇于开拓的新时代的创造者，建设一个成功的班集体。

班主任素质的培养，除了以上几个方面，还需要有感知时代的敏锐性，关注

时事变化，关注教育政策的变化，对自己的班主任工作作出相应的调整，做到与时俱进；还需要有一颗热爱教师事业等等。

优秀的班主任是建立一个团结和-谐、积极进取、健康有序的班集体的重要条件，也关系着学生的健康成长，因而作为班主任需要培养良好的班主任素质，以推动教育事业的发展。

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