望亭中学教学评估汇报材料

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望亭中学教学评估汇报材料

本学年，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。现将我校教育教学工作情况总结如下：

望亭中学教学评估汇报材料

一、加强学习，树立新的理念

首先为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的理论学习。新课程的核心理念是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到学生不是我们的下级群体，而是我们的同行者；教师与学生之间不是“猫鼠”关系，而是“朋友”关系，不是上下级的领导与被领导的关系，而是教学相长的同伴关系。教师是学生发展的促进者，学习活动的组织者、指导者，探究中的伙伴，平等中的首席。

教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民-主教学思想，构建一种民-主和-谐的师生关系。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自

主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

其次为了全面推进课程改革，我校还十分注重对教师的培训工作。在这一学年里，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教学过程进行经常性的反思。并组织教师到张登中学、孙村中学等课改示范学校听课，学习课改经验。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

二、转变学生的学习方式

学习方式的改革是本次课改的核心之一。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，改变传统的、习以为常的、单纯接受的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

三、信息技术与学科的整合

当前现代信息技术与课程整合已经成为课程改革潮流，我校教师有效利用电子备课室进行备课，使用班班通授课，利用多媒体功效，将文字、音乐、图画、影像等完美组合，从而辅助学生理解学习内容。学生的视、听、思等多种感官被全面调动起来；学习兴趣被音乐的美妙、图画的逼真和影像的生动调动起来，课堂气氛活跃了，学习效果也提高了。

四、加强教研，提高教师素质

调整和强化教研活动，根据学期初学校教研活动安排和常规教研问题。每周以组为单位展开教研活动，固定教研活动时量，不固定时间，教研内容立足基础层面和课程改革问题进行研究和组织活动。并且对教研组和组长进行评价，评选优秀教研组两个，评选条件：一是完成常规教研任务情况，二是本教研组成员学期乡调研考试教研组内教师考试组内整体水平。优秀教研组组长和成员在年度量化考核和绩效考核响应指标内赋分鼓励。

五、通过基本功大赛，提升教师能力。

课改小组严密组织，每位教师完成了课改课堂教学的基本功大赛环节，我和领导小组成员全体参与，完成了第一轮的课堂教学评价，贯彻渗透课堂改革创新意识，并且比较深入的进行了说课和评课。通过这一活动，教师的课堂教学模式得到了进一步的构架，教师有了基本把握课堂标准的理念，并且通过课堂操作，有了具体的方法和感受。构建“望亭中学特色的课堂模式”，我们不去原搬套用，研究我们的校情和学情，适合我校学生的新课堂模式有了一定的突破。选拔出史珊娜、段会陇、张丽杰、马蕾、刘俊涛、李超六位优秀的年轻课改教师骨干，并且参加了乡级基本功大赛课堂展示。随后史珊娜、段会陇、马蕾、李超四位教师参加了县基本功大赛，并且得到了领导的好评。

通过基本功大赛，我校的整体课改工作得到了推动，效果得到了明显提高改变了以往沉闷的课堂气氛，营造出了轻松愉快的课堂氛围。现在听每一节课都是一种享受。学生得到了发展，思维能力、表

达能力、表现欲望都得到了提高，知识得到了有效巩固，教师驾驭课堂的能力也得到了提高。

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六、狠抓教学常规工作，重实际，重实效

1、我校建立健全了教师业务量化考核细则,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要努力创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、强化公开课、推门课的组织。领导分包年级，随时进行听课活动，使教师们时刻绷紧课改这根弦，使我校课改工作得以深入进行。由课改领导小组进行课堂教学评价，每学期每个教研组进行一次校级

公开课，届时全体教师参与，而后进行研讨，授课教师说课，听课老师评课。作为优秀课改学科教师的推出平台和其它教师的学习平台。推门课每学期2----3次，由全体课改领导小组成员参与，作为对教师常规课堂的监督、调研的平台。

4、坚持以考代练的思想。每学期组织七、八、九年级进行月考和期中考试，考后教师进行评卷，并写出卷面分析。教导处对各学科考试成绩进行分析汇总，发给每位任课教师，有针对性的进行学生辅导，并做好培优补差工作。

5、注意总结经验。在这一学年里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

七、存在的问题

1、有少部分教师在教学内容和课堂形式的有效结合还有待完善。

2、学生的参与度不够均衡。小组合作时学习好或者性格外向的学生频频发言，中差等学生的参与还有待教师引导。

3、小组评价、组内不同层次学生课堂效果的评价还不够完善，在今后的工作中要进一步加强和完善。

总之，新课改工作任重道远，我们将在县教研室的指导下，在自己的教学实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。

2011.12

贤台中学教学评估汇报材料2017-03-25 13:05 | #2楼

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表**中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！恳请各位领导和专家对我校教学工作多提宝贵意见。下面，就我校教学工作开展情况向各位领导、专家做如下汇报：

一、学校基本情况

高新区**中学是一所初级中学，1980年建校，校园占地面积6.8万平方米，建筑面积8999平方米，现有19个教学班，在校生1080人，教职工102人，专任教师90人，其中高级教师21人，一级教师70人，本科生90人，师资力量雄厚。师资力量雄厚，年富力强。

先进的办学思想是学校行动的指南，学校按照全体性、全面性的要求，本着“一切为了学生，张扬个性、实践创新、自主发展，让每一个生命绽放光彩”的办学理念，构建“德育为先、教学为主、质量为重、育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重个性、求实效、求创新、求发展”的教育教学原则，坚持面向全体学生，育人为本，以学生身心健康和全面发展为前提，以培养学生实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，最终达到“会做人、会求知、能创新、身体健、有特长”的育人目标。

多年来，学校科学、规范、人性化的管理模式，为学校增添了无穷活力。各项工作不断取得优异成绩，曾在2017年，2011年，2012年被授予“教学质量优胜单位”。2011年被**市教育局授予教育系统“五五”普法先进单位，2012年被授予“先进集体”，“高新区规范化管理示范校”，2017年被**市教育局授予“劳动实践场所达标单位”。二、规范教学管理，夯实常规基础

管理能力：学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。

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学校制定相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的

专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

在教务管理方面，我校各功能室齐全，有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

对于学生管理，目前我校有9个教学班，在校生 399人，平均班容量44人。学校经常开展德育实践、体育文艺等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1、弄清原因，对症下药。2、课上与课下相结合。3、教师辅导与学生辅导相结合。

三、实施课程管理，创新教学特色

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。没有出现乱征订，少征订现象。

教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到98％。学校有整体计划，各学科有具体教学进度。教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。

我校注重校本课程的开发，为了促进中学生，身心的健康发展，传播太极拳的健康观念，我校开设了校本课程《太极拳》，深受家长和学生的喜爱。

经学校研究决定,将教学楼后面一部分的空地规划为学校科普劳动实践基地。在劳动实践中，激发了学生的学习兴趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱家乡，热爱学校的情感。同时，要让学生善于观察，善于总结，增强他们的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力。

为培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，学校建设了高标准的音乐、美术、书法活动室。积极开展美术教育研究，培养音乐、书法特长生，以艺术影响人生，健全学生的人格修养，形成学校鲜明的美术、音乐、书法特色。

四、保障教学条件，满足教育需求

1、教师队伍建设

我校现有教职工62人，专任教师60人，其中高级教师11人，一级教师42人，硕士研究生（在读）1人，本科生50人。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费。多次组织初三教师参加中考专题培训；组织教师参加**市课题研讨活动。

五、坚持校本研修，提高教师专业发展

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。

4、教学研究

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导分包各教研组，深入到各教研组和教师一起参与听、评课。

5、主题研究

积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时

总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

六、抓好师生评价，促进质量提高

1、教学考察我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

2、教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

3、学生评价评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

七、存在的问题和不足

1．教师的教育教学理念有待提高，教学观念陈旧、教法老套，还不能很好的用理论指导教学工作。

2.教师总体水平还有待进一步提高，要抓住日常工作和课堂，进一步加强教科研活动，抓深抓实，要花大力气全面提高教师素质。

3.教师评价还处在量化阶段，还需要进一步研究，并配套有关管理制度。

4.校本课程—太极拳研发还处于初级阶段，要加强组织领导和队伍建设，开阔思路，开发出具有地方特色、学校特色的校本课程。

我们的工作距离省教学评估标准还有很大差距，恳请各位领导、专家给我们多指导，我们将以这次教学评估为契机，认真分析教学评估中发现

的问题和不足，进一步统一思想、更新教育观念、加强学校管理，努力提高教学管理水平，开创**中学教育教学的新局面。

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