物理复习课反思

物理复习课反思

由于学生程度参差不齐，复习易的，水平高、能力强的，不想听；分析难的，水平低、能力弱的，听不懂。怎么办？要真正面向差、中、优全体学生，复习方法须认真探讨。

1、复习知识点时，在“温故”中“添新”。

物理复习课反思

把教过的，几乎是重复教一遍，只不过是有所总结或有所归纳，只不过是比重教一遍，内容简单点、花时间短一点。干巴巴的回顾知识点，甚至连顺序都按课本的。这种方法，教师备复习课轻松点。对基础差的同学，重复再现，可以弥补遗忘或增加记忆。但中等程度以上的学生，他们认为，不如自己看书。

在复习知识点时，特别是在回顾主干知识点时，要插入新鲜的内容。复习每一个主干知识，都要列举重点题，历年的高考题作为例题，要使学生懂得怎样灵活运用相关的知识点来解题。

这样，既复习基础知识又培养学生解题的基本技能。这总比干巴巴的复习旧知识好。广大学生都能接受把旧知识添上新内容这种方法。看来要把“温故而知新”加上新的含义。

2、把复习的知识和对应的考题重组和整合，进行归类，分为小专题。

既要面向广大学生，也要关照成绩好的学生，就必须对相关的知识、例题、考题分类和归类。教师可以而且应该根据学生的情况来处理复习的教材，对要复习的知识进行教学重组和整合，将它激活。对相关的知识、例题、考题分类设小专题，形成教师教学个性有条理的复习教材知识。

例如：复习运动速度合成和分解时，把知识分类为“过河问题”，分别从顺水行舟、逆水行舟到横过河、斜向上过河和斜向下过河等进行研究，得出最短的过河时间和最短的过河位移，并把2001年结合抗洪的高考题中“战士在最短时间内将人送上岸”这道高考题作为例题。学生们感到事半功倍。

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