中考物理复习反思

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中考物理复习反思

中考物理复习反思

中考物理复习反思

中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要巩固、强化基础知识的作用外,主要还在于在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力。在今年的总复习过程中，我觉得值得反思的方面有：

一、精选习题

可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做题海是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于题海战术，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，老师的选题至关重要。

二、注重信息反馈

在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。试卷讲评不能面面俱到，共性问题集体讲，个性问题个别辅导。讲评不能就题论题，而要举一反三。对做错的题要严格要求学生订正。

三、规范解题

教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题？物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。如：选择题要学会排除，把四个选项都要看全；填空题中文字型填空要填通顺，计算型填空要注意单位；计算题要用规定的符号表示相应的物理量，符号注意加上相应的下标，解题过程要有公式、必要的文字说明。

三、客观思考改变教法

学生物理学习不可能样样都行，我们要正确归因，不能总是指责学生不会学，我们更要努力改变自己的教法，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？一次练习做后，要反思自己布置的作业难度是否合适？有没有达到预定的目标？学生为什么会出现某些典型的错解？下一步该采取什么教学对策？

总之，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。只要我们努力落实《课程标准》的要求，突出重点、查漏补缺，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。

中考物理复习教学反思

安义县鼎湖中学刘辉

回想半学期的教学工作,点点滴滴,仍历历在目,有成功之处,也有不足之处。综合起来,有以下几个方面需要注意,分述如下：

一、注重知识的落实：教学的目的,就是要让学生掌握物理教学中的基本知识、基本规律、基本技能,让学生会用所学的知识解决相关的物理问题,说道底,就是要把知识落实到卷面上,所以,教学中的每一个知识点,每一个典型题目的解题方法,每一个重要的实验的方法、原理、过程及其变形,都要让学生真正掌握,烂熟于心,有条件最好让学生亲自做做,自己去发现实验中的问题,去解决实验中的问题。

二、注重基础：所谓“重基础”,是指复习重点仍是考纳中所要求的基本概念、规律、理论和技能。中考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此,注重基础,就要依靠课本,紧扣课本,挖掘课本,复习时不要总把眼睛盯在课外题上,要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新疑和方法灵活的习题。一定要正确掌握物理概念要领,这是对客观众事物的本质属性的反映,是思维的细胞,是学好物理的基础。如果概念不清,即使把公式、定理背得滚瓜烂熟,也不能找到解题的正确途径。近几年在考试中普遍丢分的问题,如摩擦、功和能量、光学等,很大程度上是由于相关概念没有搞清楚。因此,对于每一个概念,必须搞清它的内涵和外延,搞清它与其他要领的联系和区别,把它纳入的概念体系中去。要站在全部教材之上,挖掘知识之间的内在联系。有很多物理量都有其决定式和量度式,可通过进行比较。此外,还应多做些概念性运算简单的小题目,以帮助自己进一步理解和巩固概念。

三、联系课本时要注意：

（1）一定要提高学生学习的兴趣。课本中的知识学生已经学过,这些知识对学生已没有新鲜感,教师在复习时要注意旁征博引,联系实际,运用所学的知识设计实验,解决生活中的问题,尽量做到从多个角度分析问题,提高学生对知识的综合运用能力,提高学生复习的兴趣。

（2）要多联系中考题：教师要认真分析和研究考试说明,研究三至五年的中考试题。这样做的目的使教师能够更好地把握中考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下大功夫,避免平均使用力量。复习时联系中考题,使学生明确中考的难度,明白中考考察的方向,使学生复习时有的放矢。

（3）要发挥学生的主动性：考试最终要让学生把知识落实到卷面上,因此,教师精选题目和学生自编题目相结合,让学生尝试解决,寻找解题方法,逐步总结提高。

四、注重习惯培养：解题时,不仅考察学生对知识的掌握程度,也考察学生的解题习惯。在解题中,尤其重要的是审题习惯,学生的书写、解题格式以及检查习惯都应注意,在平时教学中注意培养提高解题的准确程度和熟练程度。

五、注重学生的能力提高：中考考察的不仅有基础知识,也有20的运用所学知识解决生活中问题的能力考察题,因此,复习中对一些难点问题要让学生多问几个为什么,提高学生的分析问题的能力;讲解时要注意一题多解,举一反三,开阔学生的视野、思路,培养解题的灵活多变性。练习题必须要精心设计,所选练习题要具有代表性,通过每道题来达到解决一类问题的目的,既要照顾各个知识点,又要有层次要求。

六、注重学生心理素质的提高：教学中发现,有些学生的应考能力确实存在问题,考试时不知所从,出现各种不适反映,影响考试的临场发挥,严重影响学生的成绩, ,影响了比赛成绩。所以,在平时要注意对学生进行心理辅导,尤其是学生的应试心理。

最后,还应注意对中考方向的把握,对中考信息的收集：要充分利用各种资源,寻找最新的典型题目介绍给学生。

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