幼儿园观活动室反思

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环境是幼儿的第三位老师，为了让幼儿真正成为环境的主人，对于怎样创设一个既美又能发挥教育价值的环境，我园一直在思考、探索、实践着。为了能更完善我园环境，9月11日，我们到无锡去参观学习大都市里的幼儿园环境，参观后给我的感受有二点：

幼儿园观活动室反思

一、教师心灵手巧

我们参观了三所幼儿园，无论走到哪里，在环境的利用和布置上，让人们的眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都能感受到美。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，可以展现出那里的老师身上所散发出的智慧、勤劳与辛苦。她们把幼儿园打扮成了孩子们享受和创作的天堂。

二、大环境上整体、美丽来自于自然。

让幼儿生活在一个充满自然、和-谐色彩的情境中。将来长大了才懂得去爱、去保护这个美好的世界。在我们到达的第一所幼儿园这个富有农村气息的幼儿园，她们在创设环境时所选的都是自然材料，她们以泥士为自然资源，让幼儿在玩中学，把泥士变成一个个城堡、战士、小动物等，品种繁多，神态姿势各异，在通过老师的精心布置，成了她们的一大地方特色。在教室、走廊里用瓦片、草绳、麻绳、纸箱、蟹壳、贝壳等不同材质的废旧材料，这些原本不起眼的自然物，成为老师和孩子艺术想象和审美创造的重要素材。收集的各种农具、草席上的幼儿画、各种材料拼贴组成的画、用麻绳编的鱼……把活动室、走廊、装点得生气盎然、富有情调，让人感觉置身于大自然中。孩子们也在不断的收集、观察、设计、创作、欣赏中审美能力得到发展。在其他幼儿园中无论是教师布置的装饰物还是幼儿的作品，在色彩的搭配上，都能让人赏心悦目。

反思：

我园在走廊、楼道都是以情景式的故事图片为背景，虽然时时处处发挥着环境的教育功能，但体现不出地方特色来；在美工室，幼儿作品琳琅满目，让人无不称奇，但自从参观后总觉得，我们展现的作品样数多而杂，件数少，反映不出幼儿集体参与，这样让人感觉到缺少一种整体美。

总之，为幼儿创设良好的环境，使环境既发挥教育功能，起到美化作用，又能体现本土特色，还需我们在实践中多学习、多思考、多反思。

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