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三年级语文教案：积累应用四
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的三年级语文教案：积累应用四，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文教案：积累应用四1
教学目标：
1、明确什么是请教。
2、懂得向人请教是道德修养的一种表现形式。
3、向人请教应该注意些什么。
教学重难点：
能围绕一个意思把话写具体。
教具准备：
录音磁带
教学过程：
一、创情景，激发学生对“请教”的'兴趣
老师可以连续提出几个学生不太懂的问题，让他们知道“请教”是生活和学习中的一种需要。
二、读一读“请教”全文，标出自然段，了解文章内容。
1、读一读第一自然段，说一说讲了什么？请学生自由发言。
学生发言。
2、读一读第二自然段，说一说告诉了我们什么？
学生发言。
3、读一读第三自然段，说说你明白了什么？
学生发言。
教师总结：“请教”就是请求别人指教的意思。孔子说：“三人行必有我师”，道出人要虚心请教的道理。只有不断地向别人请教，才能变不懂为懂，不知为知。
三年级语文教案：积累应用四2
教学目标：
1、读一读，背一背古诗《三衢道中》。
2、阅读短文《小虾》，弄明白作者把小虾写得有趣、生动的原因是仔细观察。
教学重难点：
读背古诗，读懂诗意，体会作者表达的感情。
教具准备：
录相、录音磁带
教学过程：
一读背古诗《三衢道中》。
1、作者简介：
曾几（1084-1166），字志甫；号茶山居士。江西人。做过江西、浙西的提刑，一生为官正直。
2、放录音，请同学跟读，说一说自己的理解。（教师适当启发）
学生发言。
教师讲：对，这首诗不难理解。关键是要在头脑中浮现出诗中所描绘的画面，从而体会诗人所表达的感情。
二阅读《小虾》
1、初读短文，表然段，了解大概意思。
学生发言。
2、用“~~~~~~~~~”画出表示小虾吃食先后顺序的词语。
（先......然后......接着......直到......）
3、吃饱了的小虾是什么样呢？写出重点词语。
（游来游去、互相追逐、贴着缸壁休息。）
教师讲：“游来游去”、“互相追逐”表示小虾的动态，“贴着缸壁休息”表示小虾的静态，这种动、静相结合的写法好。
4、齐读第三自然段，看一看描写了什么？（放录相）
学生发言。
教师讲：这个自然段主要描写了小虾的样子：细长的`脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼睛一鼓一鼓。说明作者对小虾观察得很仔细，连两只小虾之间的活动都描述出来了。
5、齐读最后一个自然段，说一说写的是什么？找出重点词语。
学生发言。
三板书设计
小虾
吃东西总是先然后接着
有趣有的......有的......有的......
逗它蹦起来舞动对峙打
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