六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》

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六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》

六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》1

　　教师教学目标：

　　1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

　　2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

　　3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。

　　学生教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

　　2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

　　3、读写迁移，能完成小练笔。

　　教学重点、难点：

　　送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、导入课题：

　　今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?

　　理清文章的叙述顺序：

　　祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国

　　2、明确目标：

　　这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面

　　3、效果预期：

　　相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?

　　二、民主导学：

　　任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，

　　梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。

　　策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。

　　以小组合作交流讨论。

　　(2)四人小组交流：

　　(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

　　自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

　　展示交流：

　　四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

　　(1)赠送银杯

　　(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的.场景。

　　补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”

　　(2)吟唱送别曲

　　(结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)

　　交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。

　　(3)老师叮嘱

　　师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!

　　指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!

　　教师小结作者的表达方法。

　　任务二：

　　快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?

　　(2)四人小组交流：

　　(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

　　自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

　　展示交流：

　　四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

　　作者是按照先总后分的叙述特点表达的。

　　指导朗读

　　三、检测导结:

　　想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。

　　可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。

　　四、总结:

　　课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。

　　课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现

　　板书设计

　　3 把我的心脏带回祖国

　　吟唱送别曲环境描写

　　离别祖国老师叮嘱神态、动作

　　赠送银杯语言

　　【教学总结】

　　学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。

　　新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：

　　1、揭题质疑

　　上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁? “我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的.祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?

　　2、带着问题初读探疑

　　让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。

　　3、深读课文，抓重点句

　　肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。

　　4、讨论解疑、悟情

　　我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。

　　通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。

六年级语文教案:《把我的心脏带回祖国》2

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学难点：有感情地朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导人

　　1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。

　　2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。

　　二、巩固背诵第二段，交流记忆方法

　　1、讨论记忆线索：

　　告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。

　　老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。

　　2、同桌互背，指名背。

　　3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

　　三、继续精读训练第四段

　　过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

　　1．指名读。

　　2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

　　(1)什么叫“弥留之际”？

　　(2)肖邦为何病得这样重？

　　(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言)

　　(4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)

　　3．想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切......我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱......)

　　4．引读第6自然段。

　　(1)出示“与世长辞”：

　　①查字典，解释“辞”。(告别)

　　②说说它的意思。(永远离开人世)

　　(2)读一读，比-比，说说有什么不同。

　　肖邦就是这样与世长辞了。

　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

　　当时他39岁。

　　当时他才39岁。

　　交流，小结：

　　两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

　　5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段

　　三、总结课文，朗读全文

　　课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

　　(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

　　播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

　　文献摘录：

　　肖邦，波兰作曲家、钢琴家。1810年3月1日出生于华沙郊区热拉佐瓦沃拉。父亲原籍法国，母亲是波兰人。他是个异常早熟的孩子棗六岁就写诗棗他的音乐天才很快就证明他注定成为“莫扎特的后来人”。九岁时，在音乐会上公开演奏，散场后，他更关心的好象是他的衣领，而不是他超常的演奏技巧，他对母亲说：“所有的人都在看我的衣领，妈妈。”

　　中学毕业后进入华沙音乐学院学习，同时开始了早期创作活动。1830年以后他到巴黎定居，在那里度过了后半生。从此肖邦永远未能回国。当时，正值波兰民族解放运动高涨的年代，反对外国奴役、争取自由独立的民族斗争对青年肖邦的思想产生了深刻影响，从而培育了他的.民族感情和爱国热忱。

　　1837年他严词拒绝了沙俄授予他的“俄国皇帝陛下的首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一门大炮”。肖邦向全世界宣告“波兰不会灭亡”，足见他拳拳爱国之心。他晚年生活孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。从1846年起，肖邦的创作开始出现衰退的趋势。其原因一方面由于波兰民族运动的几次挫折对他打击很大；另一方面同文学家乔治·桑的爱情破裂以及身体衰弱，大大影响了他的创作热情，身体健康每况愈下。1849年10月17日逝世于巴黎寓所，他临终时嘱咐亲人死后将自己的心脏运回祖国棗波兰。

　　肖邦的创作生涯，以1830年为界可以分为两个时期，即华沙时期与巴黎时期。在第一个时期，他完成了这一时期最重要的作品《第一钢琴协奏曲》和《第二钢琴协奏曲》。在后半生的巴黎时期，他有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品《第一叙事诗》、《降A大调波兰舞曲》，有充满爱国主义热情的英雄性作品《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》，有哀痛祖国命运的悲剧性作品《降b小调奏鸣曲》，还有不少的幻想曲与小夜曲。

　　当他1831年9月初赴巴黎时得知起义遭沙俄镇压、华沙陷落的噩耗，精神受到强烈震动。《c小调练习曲》（别称《革命练习曲》，1831）、《d小调前奏曲》（1831），即是这时完成的。激愤、悲痛之情同严整洗练的艺术形式之间达到了高度完美的统一，成为肖邦早期音乐创作中的杰作。巴黎时期是肖邦思想艺术高度成熟、创作全盛的时期。深刻的民族内容、富于独创性的艺术形式和音乐风格，使其创作达到了炉火纯青的地步。肖邦在全部生涯中只开了三十次音乐会就建立了一种传奇式的荣誉，这在钢琴演奏史上别无他例。肖邦尊重并继承古典音乐传统，但他的琴艺具有独特的风格。特别是在他的玛祖卡和波罗奈兹舞曲中，创造性地运用民族民间调式、和声和特性节奏，显示出一个道地的“玛祖尔人”对民族性格、风格、情趣及对艺术语言的熟悉和理解。

　　肖邦是十九世纪欧洲乐坛上的一颗明星。他那些诗意浓郁、充满着震憾人心的抒情性和戏剧性力量的不朽作品，代表着“黄金时代”的浪漫主义音乐。同时，他的创作又具有强烈的波兰民族气质和情感内容，在欧洲音乐史上占有十分重要的地位。他一方面以欧洲浪漫主义音乐家的杰出代表著称，另一方面以欧洲十九世纪民族乐派的奠基人载入史册。肖邦之所以伟大，也正因为他把浪漫主义的时代风格和爱国主义的精神内容紧密地融合在音乐作品中。

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