复习计划

　　日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的复习计划6篇，希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划篇1

　　一、学情分析：

　　本班52名学生，在数学学习上主要存在以下问题：

　　（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

　　（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；

　　（3）学生的学习自觉性还比较差；

　　（4）学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；

　　（5）学生独立审题的能力还有待加强训练、

　　二、复习内容：

　　1、“有余数除法”的复习。

　　通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了有余数的两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚有余数除法什么样的实际问题要用进一法或去尾法解决，同时，使学生能比较熟练地进行有余数除法的计算。

　　2、“万以内数的认识”的复习。

　　万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

　　3、“千以内的加、减法”的复习。

　　本学期所学的千以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

　　4、“分米和厘米”的复习。

　　这部分内容的重点是让学生能够形成对分米和厘米的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。除此之外单位之间的换算和大小比较也要重点复习！

　　5、“角的'认识”的复习。

　　本学期所学的图形角的定义与角的分类（直角、锐角和钝角）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对角、直角判断进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中角的现象意识和习惯。

　　6、“解决问题”的复习。

　　培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

　　7、“统计”的复习。

　　统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

　　三、复习措施：

　　1、认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

　　2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　3、采用‘一帮一’互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。 4、重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　5、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。

　　6、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。

　　7、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

　　8、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。

复习计划篇2

　　一、复习目标

　　1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

　　2. 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，要会背、会写。

　　4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序，初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。

　　8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。

　　9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

　　10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　二、学情分析

　　1.到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语在句中的作用。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因掌握不了好的学习方法，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　2.在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学生对文章的概括及整合能力较强；后进生由于对文章的整体感知能力不强，有的甚至答非所问，对的几率不高。

　　3.大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习作中错别字很多，学生作文质量参差不齐。

　　4.由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　三、复习内容

　　（一）积累运用

　　1.汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，认识字母表。

　　2.字、词

　　⑴能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

　　⑵能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

　　⑶联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　（4）联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

　　3.句子

　　⑴按要求改写句子：扩句、缩句；“把”字句“与”被“字句之间的转换；陈述句与反问句之间的转换。

　　⑵会正确修改病句。

　　⑶能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。

　　4.日积月累

　　⑴对联、名言警句、格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

　　⑵通过读背达到积累成语的目的。

　　⑶对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。

　　5.古诗

　　⑴能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

　　⑵能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。

　　（二）阅读

　　课内阅读

　　1.熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

　　2.理解课文中含义深刻的句子。

　　3.揣摩文章的表达顺序，领悟文章的`表达方法，了解基本的说明方法。

　　课外阅读

　　选择较为典型的阅读材料，进行词语、句子、段落的训练。

　　（三）作文

　　1.学会倾听、表达与交流，促进学生听、说、读、写能力的整体发展

　　2. 选取训练点，运用学过的写作方法，指导学生把内容写具体，写出真情实感。练习写记实作文、想象作文、书信作文，还要练习缩写和看图作文等。

　　四、复习方法与策略

　　1.解读：解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标。通读教材，精心选择复习内容。解读学生，精心确定复习的重点。

　　2.运用：梳理归纳复习内容，专题推进，方法灵活。运用”导学议练“教学模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。

　　3.扎实：复习的知识以五上、五下教材为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　4.分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地”开小灶“，给予补习与复习，扎实基础。

　　5.深化：复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于”打实基础，有所创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　6.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以增加新的语言，新的阅读资料，增长学生的见识，提高学生的阅读能力。

　　7.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

复习计划篇3

　　一、复习指导思想：

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。这一册教材主要包括下面一些内容：除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、观察物体、运算律、解决问题的策略、统计与可能性、认数和计算器十一个单元。根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的.具体情况，以素质教育为核心，以提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩，让学生把数学做为学习的好伙伴，让他们体验数学与日常生活有着密切的关系。

　　二、复习时间：

　　1月10日——1月21日

　　三、复习形式：

　　分类复习、综合复习

　　四、复习措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

　　（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养

复习计划篇4

　　一、复习目的：

　　1、能熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，能掌握数的顺序和大小，会读写1~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称。初步知道加、减法的.关系，比较熟练地计算20以内的加减法。

　　3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　4、以汉符“＝、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、学会认读钟面上表示整时、半时的时刻。

　　6、能直观辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形

　　二、复习重难点

　　复习重点：能初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，知道加法和减法的关系，能熟练地计算20以内的加减法。

　　复习难点：初步体验数据的整理过程，认识简单的统计表和象形统计表，会填补相应的图表，并能根据统计图表中的数据提出并且回答简单的问题。

　　三、学生现状分析

　　本学期所教的内容有：生活中的数、比较、分类、加减法、位置与顺序、认识钟表、统计等内容。其中，学生掌握比较好的有：生活中的数、分类、10以内加减法、位置与顺序等内容；而对于20以内的加减法、统计这两方面的内容比较差。较多的学生对20以内的加法算式和减法算式不熟练，计算的速度比较慢；而统计这一内容比较多学生由于理解能力较差导致不能根据统计表回答问题。

　　四、复习措施

　　根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习：

　　1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

　　2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

　　3、加强对20以内加减法算式的练习。

　　4、加强对中下生进行个别辅导。

　　五、复习安排

　　1、活中的数、比较1课时

　　2、分类、位置与顺序1课时

　　10以内加减法、认识物体2课时

　　3、认识钟表、统计1课时

　　20以内的加减法2课时

复习计划篇5

　　我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。

　　我们学校打算采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。这一阶段主要要过好四关：

　　（一）过好单词关。

　　单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的.基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　1、按词性归类复习单词。

　　2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

　　3、按词汇表复习单词。

　　加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　（二）过好词组关。

　　词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

　　（三）过好句子关。

　　句子是学习英语的重点。通过四年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　（四）、过好阅读关。

　　阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《听读训练》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　当然在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对往年题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。

　　第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

　　通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

　　另外在复习过程中别忘了要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。同时要注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。并且做到注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

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