语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
活动目标
了解反义词“冷清——热闹、冷冷清清——热热闹闹”。
仿词：青青的、绿绿的、白白的······
有感情地朗诵短文《春的联想》。
识字：“”美丽、活泼、可爱、慈祥
活动准备
字卡 、板书 、教材
活动流程
1、聊天：我们去了古塔公园，小朋友在那里看到了什么？找到了哪些春天里动物、植物的变化，用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）
2、教师指导幼儿有序叙述，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。“如绿绿的草、红红的花······”（仿词说话，可以从短文中找相应的`词汇）
3、出示短文：《春的联想》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）
4、听教师范读短文。（帮助幼儿记忆短文内容）
5、游戏：“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春的联想》。游戏：“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。
7、游戏“找朋友（拼音与字相连）、捉迷藏”，识字：“美丽、活泼、可爱、慈祥”。了解词的用法：“美丽、活泼、可爱”多用于形容年龄小的人，“慈祥”形容年龄大的人。
8、知识点解析：找一找短文中的反义词：“冷清——热闹 、冷冷清清——热热闹闹”。分析短文：（1）文中说春天是什么？（渗透比喻用法）（2）短文中描写春天的画面有哪些？
9、游戏“照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”再次进行识字练习
10、“接龙”游戏，以组为单位，每人有感情地读一句。
11、有感情地朗读教材中的短文《春的联想》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）
活动延伸
说一说春天的变化，用笔写下来。
语文教案 篇2
教学目标
1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。
2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
教学重点、难点
感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中 的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，接受任务
今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？
二、齐心协力，邀好友
1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。
（1）读题，明要求。
（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。
（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。
（4）全班交流，找出变化。
（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展示。
顺利完成此练习，向小熊发出邀请。
2蹦慊谷鲜段衣穑
（1）自主读题，自由练习读词语。
（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。
（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。
认真观察这四组词语，你发现了什么？
（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。
3闭昭子写一写。
（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。
（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。
（3）看看我们这次又能请到谁。
4倍炼帘潮常阅读积累。
小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！
（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。
（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。
（3）比一比，看谁会背。
（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。
5倍炼镣嫱妫轻松积累。
（1）借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读互相延音，读通读顺。
（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。
（3）赛读，学生自主评价，鼓励学生课后搜集更多绕口令。
恭喜大家顺利完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家准备晚餐呢！看看它都准备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？
三、自主识字，准备晚餐
1弊灾魇蹲郑帮助京京采蘑菇。
2苯涣鳎耗悴闪硕嗌倌⒐剑勘缺人采的`蘑菇多！奖励蘑菇卡片予以鼓励。
3鼻胧蹲侄嗟耐学介绍识字经验。
4弊呦伦位，自主向小伙伴或老师请教不认识的字。
非常感谢孩子们的帮助，相信京京一定会和它的伙伴们度过一个难忘的夜晚的！
四、课后拓展
自制“自主识字园地”。考考你的同桌、好伙伴。
附：板书设计
语文教案 篇3
教学目标
1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
教学重点
1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
教学准备
字幕：作者简介；《我的老师》中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；《我的老师》原文结尾；伴读的轻音乐。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？
二、介绍作者
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。让我们去中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。（板书课题）
三、初读课文，整体感知内容
请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？
1.学生自读课文。
2.检查生字：读一读，并口头组词。
芸ｙúｎ痣ｚｈì阀ｆá褪ｔｕì（卜ｂǔ）
3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。
4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。
四、再读课文，理清脉络
1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”？注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
2.学生自读课文，然后交流意见。
3.集体交流。
（本文共记叙了7个生活片段：
①蔡老师假装发怒（课内）；
②课外，老师教我们跳舞；
③假日，老师带我们观察蜜蜂；
④平时老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋）；
⑥校内，老师排除小纠纷；
⑦假日，我梦里寻师。
其中①②③④⑥主要写出蔡老师的“温柔”“美丽”。）
五、细读课文，体会人物形象
1.请同学们先读1—4个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。
2.学生自读，然后同学间交流。
3.集体交流。
让学生充分谈感受，练习有感情地朗读课文。交流过程中，可指导学生认真体会下列句子：
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表达了什么样的感情？）
（2）我用儿童狡猾的`眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思？）
（3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？
（从前4个生活片段可体会出：①假生气——真爱学生；②教跳舞——关系密切；③观蜜蜂——良师益友；④教读诗——影响深远）
4.小结：是啊，像这么“温柔”“美丽”的老师，我们怎么会不喜欢她。请同学们带着对老师的爱齐读第8自然段。（出示第8自然段字幕。）
你能用上关联词“即使……也”“连……都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？
“是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他……”再读第8自然段。
六、作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
语文教案 篇4
教学要求：
1．认识13个生字。会写7个字。
2．自主积累词语。
3．朗读课文。
4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点：认识13个生字。会写7个字。
教学难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：
1．小鸡、小猫的头饰。
2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3．字词卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
（二）初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
（三）检查自学情况。
1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（四）写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
（五）作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容：细读课文
教学要求：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重难点：了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。
③ 第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
么样的心情？该怎么读？
3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？
4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文，加深理解。
四、总结课文。读了课文，你有什么收获？
五、作业：背诵课文。
板书设计：
森林 茁壮成长
蓝天 飞翔
29 贺年卡 大海 迎风破浪
太阳 智慧献祖国
语文百花园七
教学要求：1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的
不同意思。
2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
6、自己动手制作贺年卡。
教学重点：学会怎样收集，积累材料。
教学难点：培养学生的口语表达能力。
教学准备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、初步学习积累和运用成语。
3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。
教学重难点：积累成语。
教学过程：
一、谈话，导入新课
这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快
乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!
二、读一读，想一想。
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点。
3、小组讨论交流。
三、熟记成语。
1、指名说一说龙的词语。
2、说说这些成语有何特点。
3、背诵成语。
四、读一读，写一写。
1、指名读一读。
2、引导学生写一写。
3、指名说一说。
五、作业：1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。
第二课时
教学内容：背一背、读一读、我的采集本。
教学要求：1、初步感知冬春季节的变化。
2、初步学习积累知识的途径和方法。
教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、学习积累知识。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续学习百花园七。
二、背一背。
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
三、读一读：
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?
2、学生汇报。
3、齐读短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采
集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的
学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
五、作业：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的.故事讲给家人听。
第三课时
教学内容：语文大课堂。
教学要求：培养学生的动手能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们将学习《语文百花园七》的语文大课堂。
二、说一说。
1、分组交流。
2、指名在办内说一说，并互相提建议。
三、做一做。
动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。
四、评一评。
1、展示自己的贺年卡。
2、看看谁的贺年卡做的最好。
3、谁的祝福话写得有意义又有趣。
五、作业：把制作贺年卡的过程写下来。
第八单元教学计划
教学内容：第30课至语文百花园八。
教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。
5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。
6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。
教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。
教学难点：1、会写15个字。
2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。
3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活
教学时间：共14课时。
语文教案 篇5
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学难点
查找槐树的图片及文字资料。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。
二、初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
介绍略读课文的学习方法：
a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。
b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?
c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
三、细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树(槐花)。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。)
槐乡的.槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)
3、槐乡的孩子是( )的。你从课文中哪些词句看出来?
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的孩子是可爱的。
(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
(3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
(4)槐乡的孩子是快乐的。
……
四、欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
五、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
语文教案 篇6
一、教学要求：
1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
二、教学重点：
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
三、教学时间：
2课时。
第一课时：
（一）教学目标。
1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
（二）教学重点难点。
理解词语及重点句的意思。
（三）教学过程。
1、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
（1）介绍苏轼
四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
（2）板书课题
2、初读课文。
（1）自读课文
①出示自读要求：自由练读生字表上的生字。
②划出课文中带有生字的词语。
③力求读顺句子，读通全文。
④学生练读全文。
⑤抽读卡片。
⑥读准字音。
⑦理解词语
a、皓月：明亮的月亮。
b、埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
（2）范读课文.
3、细读课文。
（1）细读1-3自然段。
理解“朝庭“：密洲”两个词语
（2）学习第二自然段
①自由读课文。
②看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思。
（3）学习第三自然段.
①苏拭为什么思念弟弟。
②“手足情深”是什么意思。
③“形影不离”呢？
（4）指导朗读.
（四）作业布置：
抄写词语。
（五）板书设计：
心绪不宁
形影不离
第二课时：
（一）教学要求。
1、理解文章中含义深刻的句子
2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
（二）教学重点难点。
理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
（三）教学步骤及过程。
1、继续细读课文。
（1）自由读课文。
（2）指明说说苏拭为什么要埋怨月亮。
（3）苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
（4）自由练读.
（5）这段后面是省略好，他省略了什么？
（6）引导想象。
（7）这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。
（8）细读5，6自然两段。
（9）想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。
（10）想到这儿还想到哪儿？
（11）他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的'可贵之处。
（12）理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
2、总结课文内容.
本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。
3、指导背颂第4——6段。
4、直到造句。
（1）一起……一起……出示文中样句。
示范：他们俩一起读书，一起玩耍。
（2）造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。
5、作业。
（四）板书设计。
心绪不宁
埋怨
重亲情
转念
宽慰
通情达理
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