语文教案

时间:2024-03-11 07:54:00 教案大全 我要投稿

语文教案精品4篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案精品4篇

语文教案 篇1

  教学目的:

  1、复习生字新词。

  2、引导学生参加讨论,谈一谈自己的想法和理由。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生参加讨论,谈一谈自己的想法和理由。

  教学过程:

  一、复习字词

  1、教师出示生字卡片,让学生读。

  2、打开书,按照田字格规范书写汉字,教师检查,及时进行板演。

  3、填空,再读一读。

  ( )的小花( )的`蚜虫

  ( )的葫芦藤( )的小葫芦

  让学生先自己练习填写,然后再订正,最后读一读。

  ( )的小花雪白美丽可爱红艳艳

  ( )的蚜虫害人讨厌可气

  ( )的葫芦藤细长美丽绿色

  ( )的小葫芦可爱绿色

  二、朗读练习。

  1、读句子:

  叶子上的虫还用治?

  叶子上的虫不用治。

  有几个虫子怕什么?

  有几个虫子不怕。

  2、比较每组句子有什么不同?与同桌讨论,而后进行交流。这两组句子在表达上,意思是一样的,不同之处是:每组中的第一句是反问句,第二句是陈述句,第一句所表达的意思比第二句更强烈些。

  3、练习读一读。

  4、以小组为单位,练习分角色朗读课文,而后互评。

  5、想一想通过读这个故事,你明白了什么道理?

  事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。

  三、发散思维练习。

  请学生给这篇寓言故事续加结尾。

  1、自己先练习。

  2、在小组内进行交流,由各小组选出优胜者参与班级展示。

  3、进行展示。

  四、教师总结。

  五、布置作业

  1、读书

  2、预习下一课

语文教案 篇2

  教学目标:

  知识:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。

  教学重点:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  教学过程:

  第一节

  一、激趣导入:

  我们知道了家是个温馨幸福的港湾,其实不只我们人类有家,小动物们也有家,小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧。

  二、随文识字

  1、初读课文,自主圈画二类生字,读准字音。

  (1)听录音读全文

  (2)请同学说一说你听懂了什么?

  (3)自己读课文,画出12个字,看着拼音多读几遍。

  (4)师出示课件中的二类字,请认识的同学领读。

  (5)认识的同学可以大声的读,记不清的同学可以小声的跟读。

  (6)抢读生字

  (7)开火车读生字,检查学生的认字情况。

  2、自主学习一类字

  师:有几个字宝宝跳了出来,他们要重新做一个自我介绍,比一比哪个同学能先记住他们。

  (1)叶:左右结构,可以用加一加的办法记住,(口加十)。

  (2)坐:部件组合法或谜语法,(两个人坐在土坡上)。

  (3)池:比较法,地和池。

  (4)方:数笔画的方法,直接指导书写这个字。

  (5)自:谜语法,目字戴草帽。

  三、朗读体会文章大意

  师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗?

  1、开火车朗读,每人一句。

  2、自读课文,想一想文中写了什么?

  生:文中写了四种小动物,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。

  生:秋天的枫叶。

  3、你最喜欢文中的哪一幅图,为什么?

  (1)生:第一幅图,因为小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢树叶建的房子,如果我可以住在里面就更好了。

  师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗?

  生有感情的朗读,读出开心的心情。

  师:谁还愿意读,想一想应该读出什么感情?

  生:开心的。

  师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。

  (2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。

  师:你如果现在就坐在船上你会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。

  生:很开心。

  生:我想读一读这一段。

  师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的'很有感情,把小蚂蚁的快乐读了出来,你愿意领着大家读一次吗?

  愿意读的同学可以站起来齐读一遍。

  (3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。

  师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?

  生:这好象有点怕。

  生:它在偷看外面的雨点。

  生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。

  生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。

  师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?

  (4)师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?

  生朗读秋婆婆信。

  生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢?

  生:因为我们这里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。

  师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。

  四、总结学习体会

  师:通过这节课的学习,你有什么体会?

  生:我真羡慕小动物们,它们的家真是太美了。

  第二节

  一、情境导入

  师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。

  师:同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家,这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。

  二、朗读品味课文

  1、师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细的朗读课文,用横线画出这样的句子。

  2、生汇报

  生:我认为第一段的这句话很美(晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄金黄,满山的枫叶火红火红)

  师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美,老师也控制不住自己的感情也想读一读,你们能听听吗?

  3、师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。

  4、师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。

  三、边读词语边涂色

  1、师:你眼中的大自然是什么样的?你能用一两个词形容下吗?

  生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……

  2、师中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?

  生读词语

  3、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。

  生涂颜色,师巡视指导。

  4、把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相看评一评,说说谁涂的好。

  四、总结收获

  1、师总结这节课,同学们的学习情况。

  2、生自由汇报自己的收获。

  五、板书设计

  小动物的家

  叶(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)

  (口)(氵)

  四方 坐车 自我 叶子 水池 坐下

语文教案 篇3

  教学内容:讲读课文,领会中心

  教学过程:

  一、讲读第一段

  齐读第一段内容。思考、讨论。

  最能表现这段中心的是哪一句?

  这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友?

  。

  二、讲读第二段

  指名读第二段内容。思考。

  马克思生活为什么这样困窘?表现在哪些地方?马克思是怎样对待的?这说明什么?理解“困窘’’和“毫不在意’’

  恩格斯是怎样竭尽全力,在生活上帮助马克思的`?他为什么要这样做?(理解“竭尽全力’’)

  讨论思考题。

  齐读后。

  三、讲读第三段

  指名读三段。思考:马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心、互相帮助、亲密合作的具体事例有哪些?

  讨论:

  同住伦敦时,他们是如何讨论政治事件和科学问题的?(相机理解“各抒已见’’“滔滔不绝’’)

  分开后,他们又是如何讨论政治事件和研究工作的?

  工作上,他们是如何互相帮助的?

  引读三个事例。

  。

  四、讲读第四段

  齐读四段,思考:

  为什么说他们的友谊是伟大的?

  联系课题,理解本段在全文中的作用。

  讨论。

  。

  全文内容,领会中心。

  作业设计

  给带点字注音

  1、宁愿()宁静()

  2、厌恶()恶心()恶果()

  选词填空

  依然 毅然

  虽然现在已是盛夏,可鼓岭( )凉风习习,真是避暑的好地方。

  五壮士( )接受了掩护群众和部队主力撤退的任务。

  认真 骄傲 懒惰 勤奋 马虎 谦虚

  在学习上,我们提倡( ),反对( ),提倡( ),反对( ),提倡( ),反对( )。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  3、培养独立阅读能力。

  重点难点:

  1、读懂课文,了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因,认识查理。

  2、教育学生怎样去爱别人,让生活变得更美好。

  课前准备

  录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,读题生疑

  1、(课前播放《好汉歌》)同学们,刚才我们听了一首《好汉歌》,在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、济助危难等)

  2、读题:“好汉查理”,读了这个题目,你想知道些什么呢?

  二、初读课文,感知大意

  1、学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读正确、读流利。

  3、检查学生读书情况。

  (1)指名分自然段读课文,读后学生评议。

  (2)选择自己最喜欢的'一段同伴互读,互相纠错。

  4、讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事?

  5、勾画自己感动的语句,并把这些句子多读几遍。

  三、再读质疑,读中感悟

  1、这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

  2.小组交流,教师巡回点拨。

  3.梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出深入学习本文的两个问题:

  (1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

  (2)查理为什么会有这么大的变化?

  4、读悟交流:你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

  (1)根据学生找到的句子让学生谈感受:

  A、“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  B、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  c.“当然可以。”

  D、查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

  E、“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”

  f、“杰西,我会做个好汉。”

  在教学时,教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。

  (2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动,也可以通过提问来启发学生思考。例如:“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上,教师可以重点指导一下对话的朗读,体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读,也可以是指名读,要尽量读出说话人的语气。

  5、文章开头说查理是个调皮的孩子,爱搞恶作剧,你能联系你所知道的来谈一谈,他会做什么吗?

  6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

  引导学生重点谈谈杰西对查理的影响:杰西热情乐观,虽然残废了,但对生活充满希望,尊重、理解、信任查理,她的友谊像雨露阳光,是查理改正缺点的主要原因。

  7、学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

  8、练习有感情地读,读中悟情。

  四、拓展延伸,升华情感

  1、读了这个故事,你有什么感想?

  2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

  板书:

  32、好汉查理

  帮助杰西

  查理成为好汉

  不再调皮、恶作剧

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