中班教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受并体验小老鼠普普不同的情绪变化，丰富有关心情的词汇：孤独、失望、难过、开心。

　　2、在体验普普心情变化的基础上进行经验迁移。

　　活动准备：

　　《小老鼠普普》故事DVD；

　　体现小老鼠心情的四幅图片和字卡以及故事幻灯片。

　　活动过程：

　　（一）回顾故事内容。

　　1、请幼儿欣赏DVD动画《小老鼠普普》。

　　2、请幼儿说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。

　　教师：“小朋友们刚才看动画片的时候都在开心的笑，故事中哪个地方让你们觉得很好笑、很开心呢？小老鼠普普放屁是怎么样的呢？

　　（二）感受和体验普普的情绪变化。

　　1、教师引领幼儿观看故事幻灯片体验普普孤独的心情。

　　（1）教师故事导入，引导幼儿简单复述画面内容，重点观察体现普普孤单心情的画面。教师提问：普普现在的心情怎样？从哪里看出来？它为什么会有这样的心情？

　　（2）鼓励幼儿大胆表述，教师在肯定幼儿想法的同时引出词汇——孤独。

　　（3）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述自己孤独时候的心情。

　　2、继续观看幻灯片，体验普普失望的心情。

　　（1）教师：发生了什么事情？和全家人去找食物是普普的愿望，愿望实现不了，普普会觉得怎么样？

　　（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己失望的事情。

　　3、结合幻灯片故事内容，体验普普难过的心情。

　　（1）观看普普难过心情的画面，说说普普的心情，为什么会有这样的心情。

　　（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己难过的事情。

　　4、体验普普开心的心情。

　　（1）教师：普普的心情变好了吗？从哪里可以看出来呢？引导幼儿说说普普心情现在变得怎样？为什么会开心起来？

　　（2）幼儿迁移经验，讲述让自己开心的事情。

　　5、教师围绕普普的四种心情，完整讲述故事，并根据故事情节，适时出示表示普普心情的`四副图和字卡。

　　（三）幼儿阅读讲述。

　　1、幼儿自己阅读体现普普心情变化的四副图片，并进行两两讲述。

　　2、幼儿拿着图片跟现场的老师进行互动讲述。

　　在阅读大书的过程中，除了教案上面的提问，还可以增加的提问：

　　第2页：哪个是普普？为什么？

　　第3页：大家都在干什么？（提示幼儿用上合适的动词）

　　第8页：普普提出来和大家一起去，你们猜猜大家会同意吗？他们会说什么呢？

　　爸爸为什么最后同意他一起去？你认为普普会个大家带来什么意想不到的事情呢？

　　第10页：除了有香香的食物，你还发现了什么？你会和普普一家说什么？

　　第16页：这时候每个人的心情会怎样？如果你是普普，你这时候的心情会怎么样？你希望大家对你说些什么呢？

　　第20页：发生了什么意想不到的事情？老鼠一家会说什么呀？普普这时候心情怎么样？为什么会脸红乐呢？

中班教案篇2

　　一、活动目标

　　1、理解自己的家在哪里，会向同伴介绍自己的家。

　　2、学习布置自己的家。

　　二、活动准备

　　（1）、收集、观察住房平面图、家的图片。

　　（2）、幼儿带来的`路线图。

　　三、活动过程

　　1、幼儿向同伴介绍自己的家在哪里？

　　介绍自己家的路线图，说说自己的家门牌号码，如：305室；21号等等。

　　2、幼儿用数字卡片拼拼自己家的门牌号。

　　3、老师出示家的图片，幼儿说说自己最喜欢的房间是哪一间？

　　4、大卖场：家具商店老师为幼儿准备各种家具，幼儿自由选择购买。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、学习推小车运输，发展身体的.灵活性和平衡能力。

　　2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。

　　活动准备：

　　1、大灰狼头饰一个；小推车4辆；积木若干。

　　2、场地布置。

　　3、自备《劳动最光荣》音乐。

　　活动过程：

　　一、创设实际情境，活动身体。

　　《劳动最光荣》音乐响起，幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

　　二、学习推小车。

　　（一）教师出示小推车并指导幼儿学习。

　　提问：这是什么？

　　请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。

　　（二）进行推车练习。

　　分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。

　　（三）小结。

　　要使小推车不倒，就要保持平稳。

　　三、游戏“运砖”。

　　猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

　　（一）讲解游戏要求。

　　游戏开始，幼儿迅速将一块砖（积木）放入小推车内，走过山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。

　　（二）幼儿分组游戏一次（请一位大班幼儿当大灰狼），教师对游戏情况进行评价。

　　（三）幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。

　　四、总结评价。

　　今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。小猪托老师谢谢你们！

　　五、放松活动。

　　听音乐做放松动作。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道微笑是尊重别人的一种表现，微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

　　2、培养幼儿良好的体态语言。

　　活动准备：

　　1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

　　2、人手一面镜子。

　　3、歌曲音乐《表情歌》。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、师幼互相问好！

　　2、复习歌曲《表情歌》带入

　　师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）

　　3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

　　师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友和你旁边的一个小朋友手拉手，找个舒服的位置站好。

　　师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）

　　（师说各种表情幼儿做相应的动作）

　　4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。

　　师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。

　　师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）

　　“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）

　　师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。

　　刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是有区别的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来了解微笑的表情。

　　二、观看图片，学习微笑

　　1、请观看各个职业中的.人们微笑的图片（逐一展示图片）

　　2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？

　　小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

　　3、练习微笑

　　（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个小朋友发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

　　讨论：什么样的笑才叫微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）

　　（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的小朋友互相微笑）看谁笑的最漂亮。

　　（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。

　　三、结束活动：微笑SHOW

　　1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）

　　2、请小朋友跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。

　　（幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的幼儿掌声鼓励）

　　3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。

　　4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过游戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分展现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，小朋友们都纷纷意试的要相展现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心。

　　2、发展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。

　　3、培养幼儿不怕困难的品质。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备

　　垫子（席子）、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”，弓形门、蘑菇图片若干份、几个小篮子等。

　　活动过程

　　1、启发教师当兔妈妈，幼儿当小兔子。告诉幼儿：兔妈妈要带小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、过河、钻山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？

　　2、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。

　　①“遇到小山怎么办？”

　　“爬过去。”

　　让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。

　　②“遇到小河怎么办？”

　　“从小桥上走过去。”

　　“卷起裤腿趟过小河。”

　　小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。

　　③“遇到小山洞怎么办？”

　　“钻过去。”

　　教给幼儿紧缩身体，变得小小的.，从弓形门下钻过。

　　3、采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

　　4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路

　　返回。

　　活动建议

　　1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排。

　　2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。

　　3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

　　活动反思

　　培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、观察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。

　　2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领

　　小结：爸爸的本领真大，会开车、会……；爸爸真了不起！

　　2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的图片）

　　二、理解故事

　　1、画面一：

　　（1）鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢？

　　2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？

　　3、画面三～画面六：

　　（1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？

　　（2）怎么传来了震天响的呼噜声？

　　（3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？

　　（4）如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？

　　4、画面七～画面十一：

　　（1）鼹鼠宝宝们在干什么？

　　（2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的.劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

　　（3）平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了？

　　三、完整欣赏。

　　播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

　　四、延伸：

　　继续完成爸爸调查表

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1．通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。

　　2．学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。

　　3．能大胆想象创作，体验创造的乐趣。

　　活动准备：

　　1．立体雕塑脸若干。

　　2．陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1．谈话导入。

　　（1）教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）

　　（2）教师：请仔细看，我的五官怎么了？（教师做鬼脸）

　　（3）根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的'五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣！

　　教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。

　　2．集体欣赏雕望脸。

　　教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。

　　通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。

　　3．出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。

　　（1）教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事！我们先要认识一下泥的兄弟们。

　　（2）教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；泥老二长得像油条，名字叫泥条；泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。

　　（3）教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧！

　　4．幼儿操作，教师指导。

　　5．展评幼儿作品。

　　幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。

　　活动建议：

　　区角活动 ①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸（泥条盘脸，泥球、泥皮做五官；泥球做脸，泥皮、泥条做五官；泥皮做脸，泥条、泥团做五官），充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。②语言区：提供各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。

　　【评析】

　　把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。

中班教案篇8

　　设计意图：

　　新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 "科学并不遥远，科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

　　活动目标：

　　1、了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的.秘密。

　　3、养成积极地看待问题的态度。

　　活动准备：

　　1、教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

　　2、学具准备：操作卡片人手一套。

　　活动过程：

　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。

　　1、了解人类肚脐眼的特征。

　　教师：这是什么？是什么样的？

　　教师：还有谁也有肚脐眼？

　　2、观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

　　3、如何保护肚脐眼。

　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。

　　1、出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

　　教师：小动物有肚脐眼吗？

　　2、教师记录幼儿的猜测情况。

　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　1、动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

　　2、集中展示交流，验证幼儿的猜测。

　　教师：你发现小动物是怎样出生的？

　　3。教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

　　4。看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

　　1、介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

　　2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

　　活动建议：

　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

　　活动点评：

　　新《纲要》指出儿童是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

　　1、形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

　　"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼——展现宝宝的肚子——展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

　　2、简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。

　　《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，"亲身经历真实的研究过程"，要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

　　3、拓展延伸，激发关心科学的态度。

　　科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、在探索圈的玩法中，学习连续行进跳。

　　2、发展跳跃能力以及肌体的协调能力。

　　3、培养团结协作精神。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　圈、粮食若干；平衡木6块；山洞六个；录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、准备活动：热身运动

　　二、基本部分

　　1、幼儿自由探索玩圈

　　导入语：今天老师带来了许多圈，请你们每人拿一个圈，找个空的地方玩一玩，看看谁的玩法多。

　　（1）幼儿分散玩圈。

　　（2）集中幼儿，提问：刚才你是怎样玩的？（幼儿回答）

　　2、幼儿再次探索玩圈：

　　（1）请幼儿再次玩圈，看看还有什么玩法？

　　（2）集中提问新玩法，重点请合作玩的幼儿示范介绍。

　　3、幼儿合作玩圈。

　　师：这次，我们可以找好朋友合作玩一玩，动动脑筋想一想还有没有更好的玩法。

　　（1）幼儿自由合作玩。

　　（2）集中幼儿，提问：你们是怎样玩的？（幼儿演示各自的玩法）

　　（3）利用圈练习连续行进跳。

　　4、集体游戏“运粮食”

　　场景：山洞――小土坑（幼儿手中的.圈摆成）――小桥

　　玩法：各组幼儿依次钻过山洞，跳过小土坑，走过小桥，将手中的粮食送给小动物，然后回到起点。

　　规则：每人一次运一种粮食，要连续跳过小土坑。

　　（1）集体练习。

　　（2）分组比赛。

　　三、结束部分

　　师幼一起整理圈和各种玩具。

　　活动反思：

　　幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促进幼儿身体的健康发展。体育活动是一项综合教育课程，它包含了一个对幼儿进行多重心理素质和个性培养的过程。我们应在每次体育活动中都提供幼儿身体均衡发展的机会。

中班教案篇10

　　活动意图：

　　爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的机会不是很多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。

　　活动目标：

　　1、在学唱歌曲基础上，熟悉旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。

　　2、了解爸爸，喜欢爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学唱歌曲。

　　活动难点：

　　有节奏地创编歌词。

　　活动准备：

　　歌曲《爸爸本领大》。

　　活动过程：

　　一、导入

　　你的爸爸是做什么工作的？他们都有什么本领？（幼儿自由表达）

　　小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。

　　二、节奏练习：夸夸我爸爸

　　拍拍小手，夸夸爸爸的领大。

　　例如： X X X X | X X X |

　　我的爸爸会开车。 ……

　　重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。

　　三、学习歌曲：《爸爸本领大》

　　夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。

　　1、完整欣赏歌曲

　　（1）我的爸爸有什么本领？

　　（2）我是怎么来夸爸爸本领的？

　　小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球……，我是边拍手边节奏地夸爸爸。

　　2、再次欣赏歌曲，理解节奏及歌词。

　　师生共同边拍旋律节奏边念歌词。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。

　　四、创编歌词

　　我的的爸爸会开车、会做饭，那你们的爸爸还会什么呢？请你们把自己爸爸的本领也唱出来，好吗？

　　1、请个别幼儿说说爸爸的`本领，示范演唱。

　　2、请若干幼儿演唱，轮流创编歌词。

　　活动延伸：

　　你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。

　　活动反思：

　　结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极地投入进去，这就需要教师要做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望，因此在节奏游戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的机会，并多一些鼓励给那些孩子，促使他们感受到成功的快乐，使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

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