《常青树和落叶树》幼儿园教案

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《常青树和落叶树》幼儿园教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《常青树和落叶树》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《常青树和落叶树》幼儿园教案

《常青树和落叶树》幼儿园教案1

　　活动目标

　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。

　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.主动参与实验探索。

　　重点难点

　　活动重点知道树常绿和落叶的原因。

　　活动难点提高幼儿观察、概括的能力。

　　活动准备

　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。

　　2.常青树、落叶树的树叶若干。

　　3.有U盘接口的ＣＤ机、电视。

　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

　　活动过程

　　一、感知青树和落叶树

　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。

　　（教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树）

　　小结：

　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。

　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。

　　观察、比较、感知常青树和落叶树

　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗？

　　（教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。）

　　教师小结：重复再说一遍落叶树（梧桐树、杨树、柳树）和常青树（冬青树、柏树）落叶和常青的道理。

　　二、游戏活动玩“我来请你做游戏”

　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么？

　　三、结束

　　老师：边重复常青树的.道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌（儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.）

　　教学反思

　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

　　小百科：常青树是指以枝繁叶茂，四季常青的植物（如松柏类、冬青、桂花等），取常青树博大、青春、稳实的精神内涵，寓意为永生。冬季不落叶的树，就叫常青树。这类植物的特征主要是叶片呈针状、叶片有蜡质层以及耐旱的植物。比如：松柏、冬青、桂花等。

《常青树和落叶树》幼儿园教案2

　　活动意图：

　　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常青树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

　　活动目标：

　　１、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　　２、感受树木对人们生活的重要和好处。

　　活动准备：

　　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。

　　一、经验回顾、周围的树

　　1．（出示汉字"树"）你在哪里看见过树？

　　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

　　2．这些树中，你认识哪些树？

　　3．柳树冬天是什么样子？

　　（1）认识落叶树

　　出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃--光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

　　让孩子多说几遍名称。

　　（2）认识常绿树

　　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树--香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

　　小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

　　二、初步了解常绿树与落叶树的特征。

　　1．（出示汉字"落叶树"）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它"落叶树"。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫"常绿树"。

　　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

　　3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　　-这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的`特征分别记录在写有"常绿树"和"落叶树"的纸上，以供归纳使用。

　　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　　教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　　三、幼儿区分常绿树和落叶树

　　现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？

　　幼儿操作

　　交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。

　　四、区分香樟树的归属

　　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　　（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？

　　在活动中，教师念："香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

　　--通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣"读"会十分有效。

　　四、树真好，激发幼儿热爱大自然）

　　1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？

　　2、欣赏《树真好》，了解树的用处。

　　3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。

　　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，"树真好"。

　　活动延伸：

　　原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道"像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它"落叶树"，一年四季都有叶子的，叫常绿树。"教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着"叶子"，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

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