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初一历史培优补差计划

时间:2024-01-06 08:31:39 计划 我要投稿
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初一历史培优补差计划

  时间过得太快,让人猝不及防,很快就要开展新的工作了,请一起努力,写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编整理的初一历史培优补差计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初一历史培优补差计划

初一历史培优补差计划1

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育原则,实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体全面发展。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成历史基本能力。

  二、学生情况分析

  (一)学困生情况

  学习困难学生通常没有良好的'学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

  (二)优等生情况

  虽然学习情况较好,但有些学生品德不过硬,自私自利。认为自己在班上属佼佼者,比较骄傲。有的学生认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力,对自己要求较高。

  三、工作目标

  (一)转化后进生目标

  1、培养学习兴趣和良好学习习惯。

  2、指导学习方法,包括作业规范化和团体合作精神。

  (二)培养优等生目标

  加强思想教育,培养助人为乐地良好品德,戒骄戒躁,诚恳助人,力争品学兼优。

  四、工作措施

  (一)转化后进生措施

  1、解放思想,提高认识。帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况及时把功课补上去。

  2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。

  3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

  4、坚持不懈地关爱后进生。

  5、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。

  6、组织互助小组进行帮助。

  7、对学生作业完成情况要及时地检查,作出评价。有进步的及时表扬、鼓励,使其建立兴趣,积极向上;不理想的要帮助分析原因,激励坚定信心,成功是在多次失败中崛起的,只要勤奋,只要刻苦。

  (二)培养优等生措施

  1、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

  2、对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  3、采用激励竞争机制,对优等生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在全班学生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  4、充分了解优等生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展。

初一历史培优补差计划2

  一、指导思想

  以新教改的基本思路为指导;以《历史与社会课程标准》为依据;根据学部总体教学计划,结合本年级教学需要,创新课堂教学方法,以提高课堂教学效率为前提,以学生终生发展为教育目标,落实学科教学任务,特拟定教学计划。

  二、学情分析:

  本年级共有学生105人,都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看,学生的年龄偏小,认知水平与小学生差别不大,在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期;从知识结构方面来看,刚刚小学毕业知识结构比较单一,思维方式和接受能力还比较低,观察问题、分析问题的方式还比较简单;从学生的个体差异来看,不少学生来自非课改地区,也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异,激发他们的兴趣,提高他们学习的能力,也是教学的一个重要组成部分,特别对于起始年级来说显得尤为重要。

  三、教材分析:

  七年级《历史与社会》上册教材内容,主要以地理知识为主。从对社区的了解,到对地图的认识,再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解,然后是对时间自然环境的初步把握,最后是中国国家地理的展示,从中国在世界的位置—中国国土的组成—邻国—地形类型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城镇的发展。

  主要特点是:

  1、教材内容的综合性较强,知识面较广,着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。

  2、培养学生素养,注意知识的有机整合,大胆处理和创新教材,具有直观性和趣味性。

  四、教材的重难点:

  重点:第二、三、四单元

  难点:比例尺的计算和运用;地理事物之间的联系;分析和归纳地理事物的特点。

  五、预期目标:

  1、所有学生对本学科产生浓厚的`兴趣,成为学生最喜欢的课程之一;

  2、课堂创新,高效,让每个学生学有所得;

  3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感;

  4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力;

  5、力争使本学科成为优质学科,学生成绩优秀,不出现低分现象,培养高分层。

  六、实施措施:

  1、掌握课改理念,指导课堂教学,落实课改精神,创新课堂教学,向课堂45分钟要质量;

  2、适时调整教学方式,注意培养学生良好的学习方法,变被动听课为主动学习,以提高学习效率;

  3、以学案教学为主,本期学案力争超过教案的三分之一,少讲多读,精讲多练;

  4、加强教学研究,进行内容整合,减轻学生负担;

  5、辅差帮困坚持不懈,确保无人掉队。

  6、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务,尤其认真实施课堂目标教学法。

  7、切实抓好学科培优工作,通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率,把学科成绩跃上新台阶。

  七、教学评价:

  1、评价目标:学生能力是否提高;是否具有积极的情感、态度、价值观。

  2、评价方法:活动法、观察法、项目评价法、自评法

  3、评价过程:要观察学生在学习活动中的表现,按期积极参与的程度和能力的体现作出评价。

初一历史培优补差计划3

  一、指导思想

  每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的',体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。

  二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。

  本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础,做到对培优补差工作心中有数。

  三、扎实做好培优工作。

  1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  2、做好学生的"补差"工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从"差"变"优"。

  四、采取的措施:

  1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

  2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。

  3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

  4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

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