科学教案8篇(合集)

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案8篇(合集)

科学教案篇1

　　一、教材分析：

　　《纲要》指出：“幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望”。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　冰是幼儿生活中常见并接触过的物质，幼儿很喜欢玩水，玩冰。在玩冰中幼儿不仅能充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长，知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。

　　二、目标及重难点分析：

　　活动的'目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特性，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定了以下目标：

　　1、尝试玩冰，知道冰块的明显特征。

　　2、体验玩冰的乐趣。

　　3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　根据目标，我把本次活动的重点定为：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点为：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

　　三、活动准备：

　　1、五颜六色的果汁冰块若干。

　　2、制作冰块的各种形状的物体。

　　3、热水一盆，各式颜料等物品。

　　四、教法和学法：

　　教与学是一个和谐统一的过程。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动，生生互动”本次活动中，我除了用亲切的形象，饱满的情绪影响孩子以外，还采用了直观教具演示法、情景教学法、游戏法等方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰的神奇和有趣的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一，体现活动多元化的整合。

　　幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、交流讨论法、尝试操作法等。让幼儿通过多种形式、多种感官的参与，促进幼儿对科学活动的学习产生浓厚的兴趣。

　　五、活动过程：

　　以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动分为四个环节。

　　下面我为各位老师具体阐述一下

　　（一）、谈话导入，激发兴趣

　　“小朋友。你吃过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗”？幼儿根据自己已有经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动幼儿参与活动的热情。）

　　（二）、看看说说，交流经验

　　老师出示一块彩色的冰块，“这是什么？冰块是什么颜色的”？“你在哪里见过冰块？”请幼儿先自由的交流，然后再小结。（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）

科学教案篇2

　　知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　二、示范性方案

　　（一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动流程：

　　（四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　　2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的'水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动评价：科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

科学教案篇3

　　活动设计背景

　　结合幼儿的年龄特点及好奇的心理特点，为了激发幼儿对生活的兴趣,根据培养儿童生活能力需要引出了该活动的设计。

　　活动目标

　　1、辨识各种常用的小工具，知道各种工具的用途。

　　2、学习使用简单的修理工具。

　　3、锻炼动手能力和团结合作的能力。

　　教学重点、难点

　　辨识各种常用的小工具，学习使用简单的修理工具。

　　活动准备

　　常用小工具；能用这些工具进行修理的用品和废旧材料。

　　活动过程

　　一、讨论导入

　　向幼儿出示坏的椅子等物品。讨论：这些东西都坏了，不能使用了，怎么办呢？用什么工具修一修呢？

　　二、教师示范与展示

　　1、教师结合幼儿的讨论，出示修理椅子的工具，介绍它们的名称与使用方法。

　　2、教师修理椅子，请幼儿观察教师修理椅子时使用工具的`方法。

　　3、向幼儿一一介绍常见的工具名称及基本用途、用法：剪子——用来剪绳子、线；钳子——用来拔钉子、拧铁丝；扳子——用来拧螺丝；锤子——用来钉钉子；螺丝刀——用来拧螺丝；锯条——用来锯木头等等。同时向幼儿介绍实用工具有哪些危险；提醒幼儿注意安全。

　　三、实践

　　让幼儿独立或选择合作伙伴，进行实践活动，教师提醒幼儿在操作活动中注意安全，对于有一定操作难度的物品，教师给予指导帮助。

　　四、活动小结

　　五、作业延伸

　　统计一下家里的工具都有哪些，在家长的帮助下进行使用。

科学教案篇4

　　活动准备

　　各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。

　　带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

　　活动目标

　　在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

　　学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

　　积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

　　活动过程

　　一、手指游戏“小白兔”，活动小手

　　师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

　　师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

　　（评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。）

　　二、游戏导入，引出主角

　　1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？

　　2．提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）

　　3．小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的.本领真大。

　　（评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。）

　　三、动手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　师：请小朋友们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开，能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

　　2．幼儿操作。

　　师：有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？分开放，分别放在两个筐里。

　　3．交流操作结果。

　　师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部分？

　　4．小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

　　（评析：这一环节设计了三个层次的探索：首先，让他们想一想，生活中在哪儿见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，建构新知识。这一环节的操作，是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。）幼儿教育网

　　5．螺栓螺帽配对找朋友。

　　（1）提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找得又对又多。

　　（2）幼儿操作，交流操作结果。

　　提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？

　　（3）小结：粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

　　（评析：这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中，将整个活动引向**。）

　　四、联系实践，感悟提升

　　1．介绍自己找到的螺丝物品。

　　（1）提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？

　　（2）小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

　　2．玩螺丝组合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成得又快又好。

　　（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　（3）交流、展示作品。

　　师：你们完成了吗？你们是怎么合作的？

　　（评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。）

　　手指游戏《小白兔》

　　剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

　　一把剪刀、一块石头，我是小白兔；

　　剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

　　一把剪刀、两把剪刀，亲亲小白兔；

　　剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

　　一把剪刀、一块布，抓住小白兔；

　　剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

　　一块布，两块布，我是老鹰不是兔。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，能控制声音的变化，用优美的声音形象的表现"原声"和"回声"，发展音乐感受力和表现力。

　　2、了解山谷回音的现象，明白简单的道理。

　　活动准备：

　　1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

　　2、回音录像活动过程：

　　1、组织幼儿看回声录像。

　　2、讨论回声现象，让幼儿明白简单的道理，能用声音形象的.表现"原声"和"回声"。

　　（1）教师引导幼儿了解回音产生的条件。

　　师：刚才看到、听到了什么？教师再次放录像验证幼儿的说法。

　　小结：人在对着障碍物，大约17米的距离时大喊，可以听到回声。

　　（2）了解"原声"和"回声"的区别，请幼儿进行模仿。

　　（3）幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

　　教师强调原声和回声是一样的，但原声声音要高、强，回声声音要小、弱。如:唱的"啊"，回声也是"啊"，不能变。

　　3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）听到了什么？请幼儿说一说。

　　（2）再次欣赏歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）幼儿跟教师一起唱歌。

　　(2)教师与幼儿分组唱，教师唱原声部分，幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时，声音要弱、要小。

　　（3）教师与幼儿交换演唱部分，幼儿唱原声，教师唱回声。

　　（4）幼儿完整演唱歌曲。

　　5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声，一组唱回声。

　　教师提醒幼儿注意演唱技巧。

　　6、活动延伸：

　　带幼儿到空旷的地方，远距离对着墙大喊，进行尝试。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　　2.学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　1.多媒体电脑、投影仪。

　　2.每人两只篓子、一套卡片。

　　3.课件一套，小房子两座。

　　活动过程

　　1.认识开放图形

　　教师：今天，老师给小朋友讲一个故事——甜甜和小鸡。

　　说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

　　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

　　(1)甜甜家养了许多小鸡。

　　(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

　　(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，把它们圈起来。

　　(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡会不会出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

　　(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

　　说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。

　　教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。小鸡“从小裂口跑出来了”。

　　(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形。

　　教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

　　(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿认识。

　　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

　　(8)老师小结：边上有缺口的.图形都是开放图形。

　　(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?

　　教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来，谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

　　2.认识封闭图形

　　教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

　　(1)老师逐个演示补缺口。

　　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

　　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢?

　　教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形，我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

　　教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，封闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

　　(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。

　　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

　　(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

　　(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有缺口?它们是不是封闭图形?

　　教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。

　　(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

　　(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，没有缺口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友真棒!

科学教案篇7

　　设计意图：

　　气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。

　　活动目标：

　　1．知道气球变鼓是充入了空气。

　　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

　　3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？

　　2．欣赏故事“气球吃什么”。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

　　二、实验，感知

　　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

　　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

　　2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？

　　3．模仿气球乱窜的.样子。

　　三、游戏：流星球大战

　　1．将所有气球充气。

　　2．听口令，幼儿放飞气球。

　　活动拓展：

　　在活动区中投放气球供幼儿游戏。

　　附：故事《气球吃什么》

　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”

　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

　　活动反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

　　2.学会使用符号做观察记录。

　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　活动准备：

　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。

　　活动过程：

　　（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2.幼儿集体讨论。

　　师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　3.教师请个别幼儿讲述。

　　（1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。（个别幼儿回答）

　　（2）师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。

　　师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后"√"。

　　2.介绍材料，讲解要求。

　　师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的.把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　　（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

　　（2）幼儿探索，教师观察指导。

　　4.集中分享探究结果。

　　（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

　　（2）幼儿讨论。

　　（3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）

　　（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　（三）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。

　　1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

　　（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

　　（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。

　　（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

　　（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

　　（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）

　　（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

　　2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。

　　（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？

　　（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。

　　师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。

　　（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。

　　师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。

　　（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。

　　师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答）

　　（5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

　　不足之处：

　　1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。

　　2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。

【科学教案】相关文章：