有关大班数学教案集合十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班数学教案10篇，希望对大家有所帮助。

有关大班数学教案集合十篇

大班数学教案篇1

　　一、活动目标

　　1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同

　　2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。

　　3.学习有效点数的多种方法。

　　二、活动准备

　　1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　1.已有经验导入，复习长方形的特征

　　师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？

　　2.根据幼儿的回答记录

　　师：有几条边？几个角？几个面？

　　（二）初步感知长方体

　　3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同

　　师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）

　　（三）仔细观察，认识长方体的基本特征

　　4.提出启发性问题，幼儿自由猜测

　　师：它有几个面呢？

　　5.幼儿使用长方体盒子自由探索

　　师：请你们拿出自己的`小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）

　　6. 个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数

　　师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）

　　7.探索面的形状，发现特殊的长方体

　　师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。

　　8探索长方体的边和角

　　师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法）

　　（四）总结交流

　　9.师幼一同小结，梳理所得经验

　　师：今天我们认识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今天观察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活动反思

　　此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。

大班数学教案篇2

　　幼儿园大班数学教案：测量我们的身高

　　一、活动目标：

　　了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

　　大班上学期数学教案《测量我们的身高》

　　二、活动准备：

　　塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

　　三、活动过程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

　　2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？

　　3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的.小朋友，并填上他选择的工具。

　　4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

　　5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

　　6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、在观察、比较、讨论中，幼儿能学习制作统计图。

　　2、提高幼儿观察和纪录能力，尝试和同伴共同完成任务。

　　3、能大胆表达自己的意见，体验统计活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大黄米、小黄米、青小米、泰国香米、黑米每组各一份。

　　2、大黄米、小黄米、青小米、泰国香米、黑米图若干，纸、笔每人一份。

　　3、统计示范图。

　　活动过程：

　　一、共同探索制作统计表

　　1、观察教师提供的米，引起幼儿统计兴趣

　　2、学习按照形状制作统计图，初步了解统计图的特征和制作方法

　　3、教师指导幼儿纪录圆形米粒和长型米粒的种类

　　师：大家看看，桌子上的米粒有几种形状？

　　圆形的有几种？长型的有几种？

　　教师根据幼儿的回答在黑板的大统计表上做纪录，幼儿校对。

　　4、师：小朋友再观察一下，圆形米粒中有几种颜色？长型的有几中颜色？

　　幼儿回答，教师纪录

　　二、尝试合作制作统计图

　　1、贴米粒，幼儿将自己喜欢的.米粒图片贴在胸前。

　　2、幼儿尝试制作统计表，根据形状、颜色不同进行统计、纪录

　　3、教师巡视，个别知道幼儿点数

　　三、活动评价

　　1、把各组代表讲述自己的统计结果，并将统计表张贴在黑板上供大家交流欣赏

　　2、对活动中能大胆说出自己想法，和同伴合作愉快的幼儿进行表扬鼓励。

　　教学反思：

　　班上进行米的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的米。一时间，

　　班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的米。为了能让幼儿更清楚地认识，我们组织进行米的分类、统计活动。这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的米都很好把它分清楚，并学习了统计纪录，体验到统计活动愉快。教师在主题中善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，给了幼儿充分的自由空间。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：知道哪个是总数（大数），哪个是部分数（小数）。

　　活动难点：知道加法的总数和减法的总数位置不同。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。

　　物质准备：

　　教具：符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字），8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　学具：《幼儿用书》（P14、15、16），幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、奇怪的门卡。

　　1、导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。

　　（出示符号底板和8、3、5三个数字）师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗？

　　2、幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查帮助。

　　3、集体检查：引导幼儿注意部分数和总数，以及通过分合式列算式。

　　师：小朋友，这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数，其他两个就是小数。所以8就是大数，3和5就是小数。

　　先做合成式3 5 3 5再引导幼儿根据合成式分别列出算式。3+5=8，∨ ∨8 85+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。

　　4、引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的'数字都相同，但加号两边数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　二、幼儿操作活动。（幼儿用书P14）⑴看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　⑵观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　⑶观察三组蔬菜，想一想：哪组蔬菜加起来和下面数字相同，请画线连起来。

　　三、活动评价。

　　⑴请幼儿介绍操作活动。

　　⑵幼儿观察自己的纪录结果，看看有没有同样的发现。表扬操作正确的幼儿。

　　活动反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

大班数学教案篇5

　　班级情况：

　　本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

　　重点：

　　在这次活动中要实现的几个目的：

　　1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

　　2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

　　准备：

　　幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

　　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

　　教师准备：

　　教师演用放大的一套。

　　活动过程：

　　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

　　接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

　　教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的`个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

　　游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

　　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

　　最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、认识不同面值的人民币，在操作中知道人民币有纸币和硬币。

　　2、在购物中学习算账，懂得货币面值的换算。

　　3、了解钱币与我们生活的密切关系，对钱币的运用产生兴趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、一元、五元、十元、五十元、一百元的钱币。（一元的人民币十张和五元的人民币两张）

　　2、经验准备：孩子已有一定的数的组成和分解及加法运算的能力。

　　3、烧烤店和快餐店学习资源中心

　　活动过程：

　　1、谈话活动：谈论钱币——老师出示钱币，问问孩子这是什么？你在哪里见过？家里有吗？它有什么用？在什么时候我们要用到钱？请孩子说一说自己身上的衣服、书包、鞋、家里的玩具都是怎么来的？

　　2、认识钱币面值

　　（1）教师：这些钱币一样吗？哪儿不一样？

　　（2）引导幼儿观察钱币，从钱币的大小、颜色、花纹、数字等方面分辨钱币。

　　（3）引导幼儿认识钱币，如纸币——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币——一角、5角、1元。能根据纸币和硬币正确的区分。

　　3、钱币比大小

　　（1）出示10元和1元，教师：这两张钱哪张面值大？买点东西多？

　　（2）引导幼儿比较1元、5元、10元钱币面值的大小，知道他们的兑换关系。

　　（3）引导幼儿迁移生活经验了解：5元比1元买到的东西多，10元等于两个5元。

　　4、数数多少钱

　　（1）教师将钱币随意组合，引导幼儿观察并数一数一共多少钱。

　　（2）多次组合钱币，引导幼儿数数多少元钱，进一步认识不同面值的钱。

　　5、付钱的方法

　　（1）教师出示带有价格标签的'各种物品，请幼儿取出相应的货币，加深幼儿对不同面值人民币的认识。（操作活动可反复进行）

　　（2）引导幼儿发现有不同的付钱方法。

　　6、分组游戏活动

　　（1）场地有各种烧烤用具、物品，上面标有价格，有的幼儿做售货员，有的幼儿做顾客，让幼儿学习使用货币。

　　（2）快餐店。

　　（3）巩固幼儿对钱币的认识及应用。

　　7、师幼共同收拾学具。

大班数学教案篇7

　　设计背景

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

　　活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3、提高空间方位知觉和判断力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　重点难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

　　活动准备

　　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

　　2、小红花20张（彩纸剪）

　　活动过程

　　（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　　3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

　　（2）改变方位，区分左右。

　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（二）、听口令做动作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　2、看图区分左右

　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的'右边是谁？

　　（三）、竞赛游戏：我说你做

　　1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2、向左右转游戏：

　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

　　（四）、结束课程：

　　总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）

　　教学反思

　　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

　　2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

　　活动准备：

　　1.大时钟一面。

　　2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

　　3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

　　导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

　　那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解闹钟的结构

　　教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的`？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.认识时针和分针

　　师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答）

　　小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

　　3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

　　师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

　　小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

　　4.看钟面图，比较认识整点

　　（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

　　（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

　　（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

　　（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

　　小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

　　5.游戏活动，巩固对整点的认识

　　（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

　　（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

　　（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

　　老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1.激发幼儿学习数的组成的兴趣

　　2.初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的.关系，发现数分解方法。

　　活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

　　活动过程：

　　一、讲解示范：

　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？

　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

　　二、自身体验：

　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　三、请幼儿自由尝试：

　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

　　五、活动延伸

　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

大班数学教案篇10

　　活动意图：

　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：

　　1.巩固10以内加法。

　　2.提高幼儿计算能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组?