口语交际教案

时间:2023-05-08 13:20:08 教案大全 我要投稿

实用的口语交际教案范文汇编五篇

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的口语交际教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的口语交际教案范文汇编五篇

口语交际教案 篇1

  学习目标:

  1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或漫画,选择一个进行表达练习。

  2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中,体验到学习带来的喜悦,培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

  课前准备:

  1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

  2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

  教学过程 :

  第一课时口语交际

  一、提出学习目标

  1、谈话导入交际话题。

  生活是一本永远也读不完,永远也读不够的书。在我们的`日常生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

  2、引导学生读口语交际的学习提示,提出学习目标

  (1)说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

  (2)交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么内容,再说你是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

  (3)介绍一幅漫画的形式,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.

  (4)结合本次口语交际,展示自己的学习成果。

  (学生自由选择一个进行准备交流)

  二、展示 学习成果

  1、自主选择,小组内交流

  (1)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

  (2)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

  (小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示 )

  2、全班交流展示 ,师生评议。

  (1)小组推荐代表在全班交流.

  (2)师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

  (3)教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

  3、教师总结,提示积累。

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.

  第二课时 习作

  一、提出习作目标

  1、结合口语交际,引入写作。

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

  2、提出习作目标

  (1)确定习作内容,如:一本好书,一张照片,一次活动,一句格言,一幅漫画……给你什么启示。

  (2)给文章定一个好题目。

  (3)明确习作的要求:一要写清事实,记事要写清过程;二要写明白从中得到的启示。

  (4)先写一写精彩的片断。

  (5)结合本次习作,展示习作成果。

  二、展示学习成果

  (一)小组内交流习作成课

  1、小组内互改。

  2、小组内汇报评议。

  3、自我修改。

  (二)全班交流习作成果。

  1、学习自由展示。(要有学困生、中等生、优等生的习作展示)

  2、师生倾听、评议。

  3、自主修改完善。

  三、作业

  千锤百炼出好钢,千修万改出华章。请同学们回去后再三修改自己的片断,然后再写完整作文。

口语交际教案 篇2

  教学目标:

  通过图画再现教师节到来时的情景,训练学生表达自己想对老师祝福的话培养学生的交际能力。

  教学重点:

  激发学生的表达兴趣,让学生充分发表向老师庆祝节日的意见。

  教学难点:

  结合自己的实际情况,用得体、灵活的语言表达意愿的能力。

  教学准备:歌曲磁带《每当我走过老师窗前》

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一创设情景,激发表达欲望:

  1同学们,9月10日是什么日子呀?

  下面我们一起来听一首歌曲《每当我走过老师窗前》

  2听完这首歌,你有什么感受?你此时此刻最想说的一句话是什么?

  3是呀!有人把老师比作春蚕;有人把老师比作蜡烛;有人把老师比作园丁…为了学生的成长,老师用粉笔染白了自己的`黑发;为了学生的成长,老师无私地贡献出自己的智慧;为了学生的成长,老师耗尽了心血。教师节就要到了,你想怎样表达你对老师的这份感激之情呢?

  二分组讨论,各自准备表达的内容:

  1师:你们每人有每人的想法,下面就请大家分组交流自己向老师庆祝节日的方式。

  2分组交流,教师巡视,收集信息。

  3小组汇报交流情况。

  三扮演角色,训练表达能力:

  1 9月10日你一来就遇到老师你准备怎样说?同桌之间商量一下。

  2请同学扮演祝贺者,该怎样说?

  (老师注意强调学生说话时的礼貌态度。)

  3如果是遇到其他班的老师你会怎样对他说呢?同桌之间再商量一下。

  4也请同学来表演,大家来评价。

  5现在就好比是9月10日,老师就站在你们的面前,你们来对老师演习一下当天的情景,好吗?

  6多请几名学生来演习,其他同学评判。

  四总结:

  师:今天咱们进行了训练,相信到了真正的教师节那天,我们班的同学一定都会有出色的表现向老师表达节日的祝贺。

  附:板书设计

  教师节

  真诚礼貌

口语交际教案 篇3

  学习目标

  1.筹划一次和远方小同学的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自身的活动方案。

  3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

  4.能在信中把自身对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  课时布置

  3课时

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

  3.组织同学讨论:用哪些方式才干与素不相识的远方小同学建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认知;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认知;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  ……

  二、合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,俺们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,筹划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,俺们就对他给予生活上的资助。

  (4)……

  三、选择方案,付之行动

  1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

  2.假如你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

  第二课时(习作指导)

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课俺们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自身的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自身班级筹划的方案详细地进行介绍。

  提出自身认为比较可行的建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的哪些情况。

  ……

  2.注意书信和信封的格式

  (1)书信的格式:书信由称呼、正文、敬语、落款及时间四局部组成。称呼应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的'最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

  三、动笔写作,开启心扉

  1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个局部。比方有的写自身的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身独立完成。

  2.开始写信。

  四、典型评价

  (1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  ①同学讨论。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的习作。

  全体同学自由读这篇习作,对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么缺乏,说说理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇较优秀的习作。

  ①让小作者自己朗读全文。

  ②同学再次根据评议规范考虑,评议。

  ③同学听完后各抒己见。

  第三课时(习作讲评)

  一、典型评价

  1.回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  (1)同学讨论。

  (2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的习作。

  全体同学自由读这篇习作,对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么缺乏,说说理由,并且加以修改。

  3.投影一篇较优秀的习作。

  (1)让小作者自己朗读全文。

  (2)同学再次根据评议规范考虑,评议。

  (3)同学听完后各抒己见。

  二、继续写作,在交流中空虚内容

  1.交流第一局部内容:自俺介绍。

  在交流中知道自身还需要如何修改,如何补充资料,才干让对方更了解自身,了解俺们的大家庭。

  2.交流第二块内容:活动的方案

  同学各抒己见,过讨论边修改,把自身的内容改得更加丰满。

  3.注意检查信的书写格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小组合作写信的同学,把自身所写的一个局部与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否丰满。

  2.课堂交流。

  把自身认为最满意的一局部文章与大家一同分享。

  小组合作写的文章就把自身组认为比较有新意的语句读给大家听。

口语交际教案 篇4

  教学目标:

  1.培养学生乐于观察,积极发现生活中的有趣现象,并乐于说出来与别人分享的习惯。

  2.引导学生学会互动交流,认真倾听别人的发言,并积极提出问题和意见。

  3.培养学生把话说清楚,能有一定条理的把观察过程说清楚,说完整的能力。

  教学重点、难点:

  打开学生思路,激发兴趣,使每个学生都能讲出自己的有趣发现;引导学生做到互动交流,学会认真倾听和积极质疑。

  教学准备:

  1.CAI课件

  2.课前布置学生认真观察生活中的有趣现象,并思考一下为什么会有这种现象。

  教学过程:

  一、课前游戏:跟我学

  二、引入课题

  听说三(4)班的孩子们很会观察,今天,我们就一起来交流一下《观察中的发现》(板书课题)

  三、游戏中说

  1、我们一起来做做游戏,考考大家的眼力。请看晚上的天空,你发现了什么?

  2、真了不起,竟然发现了天上的秘密。再来一个好吧!画中藏着梳子、哑铃和毛笔,你们看到了吗?

  3、注意找到以后,要用嘴说清楚,不能用手指。

  小结:通过观察,我们很容易就完成了两个有趣的游戏。其实在生活中,只要我们认真观察,就会发现很多有趣的东西。听,有三个孩子正在说他们在生活中的观察发现呢。

  四、联系生活,交流发现

  1、同学们,你们在生活中一定有不少发现,说出来给大家分享一下吧!

  2、大家的发现真多,真有趣!这样吧,我们先在小组内说说,然后收集起来。

  3、注意要求:认真听别人说,记住别人的.发现,看哪个同学记得最多、最清楚。咱们就把他评为“收集专家”。

  4、汇报。

  5、大家的发现可真有趣。听了之后,你对谁的发现最感兴趣?选择大家最感下去的两到三个发现交流什么时候看到的,怎么会是这样?等等,提醒学生把话说具体。

  6、你们对谁的发现最感兴趣,可以问问他。

  通过刚才的交流,我们对大家的发现了解得越来越深,越来越透彻。很有趣吧?这样吧,我们从组内选出一个发现者,像刚才那样,一起交流,可以提问,可以补充,也可以讨论。

  7、 大家的发现真是太有意思了,我们几乎不想停下来。同学们,从天到地,从地到天,不管是植物还是动物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有观察,就一定可以发现其中的奥秘。而且如果能把自己的发现说清楚,并认真聆听他人的发现,我们将会对这个美好的世界了解得更多更深。

  五、实物观察

  1、欣赏剑兰花,说说你发现了什么?

  2、仔细观察剑兰的花、叶、枝条,说说你又发现了什么?

  3、如果老师想送一束剑兰给朋友,你们能帮老师说几句祝福的话吗?

  小结:孩子们,你们的观察能力,表达能力都棒极了,老师就把这束美丽的剑兰送给你们了,祝大家像剑兰花一样,天天进步,个个都成为爱观察,会观察的好孩子。

口语交际教案 篇5

  教学目标

  1.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。

  2.提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。

  3.善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。

  4.养成自己修改作文的习惯。

  课前准备

  1.搜集有关诚信与善意的谎言故事

  2.搜集生活中人们相互关爱的事情

  教学过程:

  第一课时

  一、故事揭题

  《论语》里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,因为小孩贪吃,这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后,曾子说不能欺骗小孩,我要把这只猪杀了给儿子吃。

  你们同意曾子的做法?意见发生分歧,我们这节课就开一次辩论会:讲诚信与善意的谎言

  二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点

  正方:人要讲诚信,不能说谎

  反方:生活需要善意的谎言

  辩论的要求:

  1.用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰

  2.要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言

  三、自由练说或小组交流

  按要求进行准备,组内交流

  四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论

  辩论的方法和注意事项:

  1.用事实说话,事实胜于雄辩

  2.从不同角度进行分析,以理服人

  3.运用反问,增强语气

  4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默

  选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位

  一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说:妈妈一会就来了.....肯定不会说你妈妈不要你了

  一个得了绝症的人,家人肯定会骗他:你很快就会好起来的.....肯定不会说:你等死吧

  我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗:没事。很快就会出去的......肯定不会说:我们完蛋了,等着喂野兽吧

  注:教师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。

  五、教师总结,达成共识

  诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。

  六、评选三名辩论小明星

  第二、三课时

  一、交流谈话,情境导入

  生活中,人与人之间需要互相关心,帮助。孩子你曾经帮助过别人?感受到陌生人对你的关爱?请说出来让大家一起分享。

  这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来,再修改成为佳作。

  二、自读提示,明确要求

  1.读文中习作提示。

  2.交流习作要求和注意事项:

  (1)写体现人们互相关爱的事情。

  (2)写前先构思。

  (3)运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

  三、挖掘记忆,交流构思

  1.指名学生交流。

  2.学生评议,补充。

  (如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的`你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;)

  四、回顾本单元课文,小结写作方法

  通过事件刻画人物,从而表达真情

  注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

  恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。

  语言平实,感情真实。

  五、习作取题,试写初稿

  1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  2.学生完成初稿,进行自我修改。

  3.找喜欢的伙伴修改。

  六、朗读赏析,交流评议

  1.每小组推荐一至两位同学,朗读赏析。

  2.学生交流评议。

  3.教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感的地方

  七、再次修改,誊抄习作

  再次修改自己的习作,规范地抄写在作文本上。

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