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《口语交际:商量》教案

时间:2023-03-07 13:25:05 教案大全 我要投稿

《口语交际:商量》教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《口语交际:商量》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《口语交际:商量》教案

《口语交际:商量》教案1

  教学目标:

  1、学习使用商量的语气与别人交流。

  2、商量时把自己的想法说清楚。

  3、培养学生倾听的习惯,激发他们表达的欲望。

  教学重难点:

  1、要用商量的语气。

  2、把自己的想法说清楚。

  一、导入

  1、同学们,你们好!同学们这么热情有礼貌,宁老师喜欢你们。今天上课之前,老师给大家带来两个朋友。(出示小猪佩奇和爸爸的图片)

  2、师:看来同学们都喜欢它们,让我们听一听它们在说什么吧?

  (出示音频)

  3、同学们,小猪佩奇和爸爸在说什么呢?

  4、是啊,这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量

  二、创设情境,明确课题

  1、在什么情况下需要与人商量呢?(PPT出示)

  2、请同学们想一想,你和谁商量过什么事情呢?

  学生一边说教师一边点评:

  生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候,要与人商量。

  自己拿不定主意的时候,要与人商量。

  与别人意见不一样的时候,要与人商量。

  3、小结:老师发现同学们想要商量的事情真多呀!其实,在生活中学会与人商量还大有学问呢!

  三、创设情境,指导说话。

  1、那我们和别人商量的时候,应该注意些什么呢?今天宁老师给大家带来一段视频。(看两遍)

  第一遍:请同学们边看边思考:他们在做什么?结果怎么样?

  第二遍:请同学们边看边思考:他们为什么商量没成功?我们应该怎样帮助他们,让商量更加和谐愉快?

  2、同学们,小明和小丽商量成功了吗?为什么商量不成功呢?

  生:没礼貌

  师:是的,与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗?

  生说师小结:同学们说得真好,老师也为大家总结了礼貌用语十一字,让我们一起来读一读吧 !

  请、您、您好、对不起、谢谢、再见(ppt出示)

  师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语,请同学们再仔细想一想,小明和小丽商量不成功还有什么原因呢?

  生:语气不好

  师:是的,语气不好会让人听了心里不舒服,视频中的小明是怎样说的?

  师:那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳,心里舒服呢?

  师:是啊,用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服,觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词,让我们一起读一读吧!

  能不能、可以吗、好吗、行吗······(ppt出示)

  师小结:希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词,做到

  态度诚恳讲礼貌。(ppt出示)

  师:同学们除了以上原因,他们商量不成功最重要的原因是什么呢?

  生:理由没说清楚

  师:与人商量时需做到:摆出理由细细谈。(ppt出示)

  3、那他们商量不成功,仅仅只是小明的问题吗?

  师:是啊,商量时双方都要做到:态度诚恳讲礼貌,摆出理由细细谈。

  4、看来,同学们通过学习、讨论,都明白了与人商量时要注意的事项,宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》,让我们一起来听一听吧!

  商量拍手歌(PPT出示)

  你拍一,我拍一,

  学会商量解难题。

  你拍二,我拍二,

  态度诚恳讲礼貌。

  你拍三,我拍三,

  摆出理由细细谈。

  你拍四,我拍四,

  有商有量不生气,

  和谐交流心欢喜。

  5、让我们也来读一读吧!(配乐全班朗读)

  4、下面,让我们用拍手歌上的方法,再来演一演小明和小丽,让他们商量的更加和谐愉快!谁来演小明?谁来演小丽?

  (1)第一组商量成功。

  点评过渡:看来,他们是好朋友,所以很快就商量成功了!但是生活中还有别的可能性呢?哪个小组愿意来展示一下。

  (2)一组表演商量不成功

  点评过渡:我们生活中与人商量,既可能成功,也可能不成功!但无论结果如何,在商量的过程中都要做到:态度诚恳有礼貌,摆出理由细细谈。

  (3)师:同学们,小明除了和小丽商量和同学们商量,他还可以找谁商量呢?

  生:老师、家长。

  (4)同学们,与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲!那么和老师商量该用什么方式和语气呢?谁来和宁老师演一演?

  点评:你真是一个尊敬老师,懂礼貌的孩子!

  (5)如果,我是你的妈妈,那商量又该用什么方式和语气呢?你还能再演一演吗?

  点评:你们看,他和妈妈商量的多亲密啊!掌声送给她!

  (6)同学们,刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气,商量的非常和谐愉快!那么,同学们想不想试一试呢?但要用不同的方式哟!

  请问你想演什么角色?老师还是家人?(分别点两组展示)

  (7)总结:是啊,在生活中,我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中,我们说话的方式和语气都是不一样的,我们只有认清交际的`对象,采用最得体、最合适的方式和语气,才能让彼此的交流更加和谐愉快!

  四、再创情境,层层深入

  过渡:看来同学们已经学会如何与人商量了,现在,宁老师要考一考你们:

  遇到下面情况,你会怎样和别人商量呢?(PPT出示)

  情景一:向同学借的书没有看完,想再多借几天?

  情景二:最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

  要求:(1)请同学们在小组内商量一下,选择你们感兴趣的情景,说一说,演一演。

  (2)小组内其他成员要认真倾听、提出建议。

  3、小组讨论。

  4、小组展示表演、点评。

  五、联系实际,拓展训练

  1、师:同学们,生活中除了自己的事情需要商量,还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了,我们班要出一个节目,老师和同学们一起商量商量,到底出什么节目好呢?请同学们出出妙招!

  2、生举荐

  3、师:同学们的建议都很好,那我们到底选谁呢?这样,我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演,注意一定要把理由说清楚。

  4、师:经过大家商量,决定······

  六、总结

  你们看,学会商量能帮我们解决好多难题呢,所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟!下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。

  七、板书:

《口语交际:商量》教案2

  教学目标:

  1、使学生掌握商量的口吻,培养学生与人交往的能力。

  2、让学生说普通话,并能够完整、准确地表达自己的意思。

  教学分析与处理:

  1、教学重点(也是教学难点):商量口吻的运用。

  2、创新点:借助小组自主探究学习,提高学习效率,使学生彼此之间优劣互补,培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。

  教学准备:

  文字片课件。

  教学策略:

  自主学习,合作交流。

  教学过程:

  一、导入

  1、师:同学们,今天我们要上一节口语交际课,题目是《商量》。

  2、师:板书课题。

  二、讲授新知

  1、师:大家说一说,你是怎么理解商量这个词的?(指向板书)

  2、师:现在请同学们打开书,看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容?

  3、师:那么在我们的日常生活中,还可以商量哪些事情呢?(学生要说充分)

  4、师:通过你们的发言,可以看出无论是大事还是小事,在需要作决定的时候,我们都需要去商量,这商量的作用可真不小啊!

  5、师:那么让我们以拔河为例,大家说一说,我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢?

  板书:时间地点人数准备工具注意事项

  6、师:商量的内容我们清楚了,现在让我们回忆一下,在以往的口语交际课中,与别人进行口语交际时需要注意什么呢?

  板书:声音洪亮

  语气温和

  态度诚恳

  7、师:我们明确了商量的内容和要求,老师请同学们找到自己的小伙伴,开始商量拔河比赛的事情吧!(小组合作学习)

  8、师:下面的同学商量得这么充分,老师真高兴,那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的?

  (学生进行汇报,强调:学生的评价与教师的评价相结合)

  你们商量的内容真全面!相信通过你们的商量,这次拔河比赛一定能够取得成功!

  9、师:刚才的拔河比赛只有2个人商量,其实在日常生活中有些事可以3个人商量,可以4个人商量,也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴,看看生活中还有哪些事情需要我们商量?

  (学生分组讨论,并在前面把商量的过程展示出来,注重:学生的评价与教师的.评价相结合)

  10、师:看到同学们商量得这么高兴,老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会,以班级为单位参加。

  (1)学校规定班级要服装整齐,你们说咱们穿校服好不好?

  (2)三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目,咱们现在来商量一下谁去参加合适?

  (3)各个班级要准备节目活跃比赛气氛,咱们来个小合唱行不行?

  (在商量的过程中,学生可以提出自己的见解,并把理由说充分、说具体,教师结合学生的发言确定相关的内容)

  咱们先这么决定,临近运动会有什么变动,咱们再商量,好吗?

  11、师:同学们,在我们的日常生活中,可能会遇到一些难题,不过只要我们能够坐下来好好商量商量,相信再难的事儿都会迎刃而解啦!

  三、回到现实,扩展练习

  1、遇到下面这样的情况,你会怎样和别人商量?和同学说一说。

  (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

  (2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

  2、比赛:“好好先生”,要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题,看看谁说的话最受人欢迎,商量结果最有效。

  四、小结

  你们看,小小的一句话就能帮我们解决好多困难,所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀,总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,要知道如果商量的结果是没有成功,我们也要对人有礼貌。

《口语交际:商量》教案3

  教学目标:

  1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。

  2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

  3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

  教学重难点:

  让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

  教学过程:

  一、直入课题

  1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。【课件出示】

  2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说? (指名说三个)

  3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

  【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。)

  小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该——学会商量。

  二、创设情境,指导说话

  1、商量的任务: 你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

  2、请在4人小组内讨论交流。

  3、请每个小组派一名同学汇报。

  4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

  5、总结学习商量的`方法。

  三、再创情境,集体讨论。

  1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

  (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

  (2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

  2、注意商量时就做到:

  (1)要用商量的语气。

  (2)把自己的想法说清楚。

  3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

  4、全班交流。

  5、将大家的交流成果择优写一写。

  四、说收获。

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