- 相关推荐
【精华】《雪地里的小画家》教案三篇
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪地里的小画家》教案 篇1
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；
三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：
（一） 交流信息，谈论冬天 ：
导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶
子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？
（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）
（二） 初读课文，主动识字：
1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的'字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、 同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？
5、 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：
（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；
（2）当小老师教读；
检查认读生字情况：开小火车——抽读——接读。
（三） 赏读课文，扩展想象 ：
下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？
学生边说，老师边以简笔画的形式板书。
2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？
２、 让学生自主赏读喜欢的地方。
３、 小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
（四）作业：完成图画，朗读课文。
《雪地里的小画家》教案 篇2
教材简析
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
教学目标
知识与技能：
1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
过程与方法：
⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。
情感、态度、价值观：
1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
教学重点、难点：
1、识字，朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
教学准备：多媒体课件
课时安排：（2课时）
第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。
第2课时：巩固识字，写字教学。
教学准备：多媒体课件
过程设计：
一、复习旧知，激趣导入。
1、学生背儿歌《四季》。
2、学生欣赏美丽的雪景。
3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）
二、初读课文，识记生字。
1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。
2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。
4、学生齐读课文。
三、讲读课文，理解内容。
1、学习第二句。
（1）雪地里的小画家都有谁？
雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。
雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。
（2）理解“一群”。
2、学习第三句。
（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。
（2）指名读一读。
（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的'脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。
（其他三个同上。）
（4）指导读第三句。
3、学习第四句。
（1）读句子。
（2）我们画画用什么？
（3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。
小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。
（4）指导读句子。
4、学习第五、六句。
（1）读句子。
（2）学习“参加”。
（3）学生交流冬眠知识。（课件）
（4）指导读最后两句。
四、回归整体，熟读成诵。
1、齐读课文。
2、借助插图或板书，自由背诵。
3、指名背诵。
五、进行创造思维训练。
1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？
2、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示-----画----------画----------画-----）也可以把它们画的画画下来。
3、作品展示。
六、总结全文，拓展延伸。
想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？
板书设计
雪地里的小画家
小鸡小鸭小狗小马
竹叶枫叶梅花月牙
《雪地里的小画家》教案 篇3
教学内容：《（冀教版）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》第15课。
教材分析：课文是一篇韵文，讲的是一群"小画家"小鸡，小狗，小鸭，小马在雪地里画画儿的事。课文用生动的语言讲述了一些科普知识：四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点。作者以客观现象为基础，发挥奇特的想象，描写生动，有趣。
教学目标：
1、写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识"单人儿旁"（亻）。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯，热爱生活的感情。
学生分析：小学生年龄小，缺乏生活经验，对小动物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城乡差别，学生可能连这四种小动物也没有看见过，即使看见过也可能没见过它们的脚，所以，帮学生建立认识很重要。
教学时间：2课时
教学准备：
教师：
1、布置学生课前观察小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。
2、准备课件。
3、准备识字星和写字星若干颗。
学生：
水彩颜料，调色盘（平的）
教学过程：
一、设置情境，引人入胜。
1师：今天我给大家带来一位新朋友，看（出示动画小兔）"大家好，我是小兔聪聪"。
今天是聪聪的生日，你们想送它生日礼物吗聪聪有一群小伙伴，他们说要送聪聪一件特殊的礼物，一大早就放在门外，可是昨天下了一夜的大雪，他们的礼物能按时送到吗。
2（课件出示：音乐中雪花静静的飘落，森林中一座小房子，门外是美丽的脚印，小兔推开门出来）。
聪聪："我的礼物是什么呢"。
师：同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗。
（学生猜）
3聪聪：它们都是谁送的呢。
（学生根据自己的了解回答）
二、借助课件，认识四种小动物爪（蹄）。
1师：你们猜的对吗让我们来看一看。原来今天早上……大家看，谁来了（课件出示小鸡走来）。
（指名回答）
2他要送聪聪什么礼物（如学生说不出来竹叶，就出示竹叶图让他们观察，像不像）。
你怎么知道的（点击小鸡，一侧出现竹叶图）你们看他画的象不象。
（学生根据自己的了解再结合课件回答）
为什么小鸡画竹叶呀。
3（出示小狗图）谁来了，他送聪聪什么画你怎么知道的（出示梅花图）他画得象不象学生回答。
4那么小鸭和小马呢学生回答。
（结合演示小鸭和小马动画）
5现在你知道都是谁送了来什么画了吧那我们去告诉聪聪吧！
（切换到聪聪打开门的画面）
谁来告诉聪聪出示聪聪"谢谢大家"。
6你们看他们的画儿画得好不好，画儿画得这么好，我们叫他们什么（小画家）他们在哪儿做画呢（雪地里）那他们都是"雪地里的小画家"。
板书课题：《雪地里的小画家》
7对了聪聪好象还有话说。
（课件播放聪聪："那我的朋友青蛙怎么没有来呀"）
学生猜测，那让我们读读课文，在课文中找答案吧（如果学生能说出来，则表扬他知识丰富，建议他看看课文是怎么说的）。
通过课件调动学生的旧知，学习新知，帮助学生了解小鸡，小狗，小鸭，小马四种小动物爪（蹄）的`不同特点，培养学生观察生活的习惯，热爱生活的感情。
三、自主合作，读文识字
1师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以向拼音朋友求助，如果还有困难也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，谁读得最认真，记得最好我们奖励他一颗识字星好吗。
（学生自由读课文，自主学习要求认识的字，师巡视指导，特别注识字能力较差，接受较慢的学生）
2组内交流识字方法。
3小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到"组内所有的人认识所有要求认识的字"。
4组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星。
谁得到了识字星，让我们鼓掌向他表示祝贺！
5游戏巩固识字效果。
学生玩"我说你猜"，课件出示"苹果树"玩"摘苹果"游戏，巩固识字效果。
四、再读课文，指导朗读
1师：如果把这些字宝宝送回课文中，你还能认识吗。
2小组选择自己喜欢的方式认读课文。
（课件出示不带拼音的课文）学生认读。
3检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价。
要求：声音洪亮，正确流利，同学爱听。
五、听中悟，悟后读，读中悟，相机导。
1师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗。
（课件出示下雪，脚印，音乐）
师朗读，生认真听。
2学生多种形式练读，教师根据学生读的情况相机指导。
看第一句，下雪时你们心情怎么样应该怎么读。
第二句，小鸡，小狗，小鸭，小马画画时是什么心情应该怎么读。
我们平时作画需要什么它们作画需要什么我们平时作画用这么多东西，它们只用脚，他们会怎么想怎么读。
聪聪还有一个问题，你们还记得吗它问什么谁能告诉它（用书中的话说说）
它是真睡觉了吗谁知道相机问：冬眠和我们平时睡觉一样吗睡这么长时间啊，我们怎么读。
5听全文录音，再指名读。
6背诵：看画面提示学生试背。
六、拓展
聪聪的生日没有收到青蛙的礼物，心里一定很难过，你想不想和他说点什么。
有什么办法，建议没有。
（学生回答）
根据学生的话适当提示：四种小动物的画好不好其实我们也可以画，用你的小手，小脚，涂满颜色作一幅画，老师相信你们一定画得更好。
学生作画献给聪聪。
你怎么和聪聪说。
第二课时
一、复习
1上节课我们听了一个聪聪过生日的故事，叫什么名字。
2谁愿意给大家背一背（出示画面，音乐）。
指名背诵，其他同学可以小声跟着背，全班评价。
谁愿意再来一次推荐背。
二、再认生字
1上节课我们还结识了许多生字朋友，现在它们来了，你们还认识他们吗。
（课件出示会认，会写的生字，将字连带课文中的词出现）
学生认读
2现在你还认识它们吗。
（课件出示新句子）学生认读。
3你和生字交上朋友了吗。
出示单个要求认识的生字，让学生讲讲自己是怎么认识的。
全班交流。
三、记忆生字字形与书写
1这一课中还有六个生字是我们的好朋友，今后我们经常要用到它们，我们把它们请出来好吗。
（课件出示六个要求会写的生字）
2你怎么记住它。
学生小组讨论，然后汇报记忆方法。
3观察：怎样才能写正确，你发现了什么。
学生发言。
4指导书空。
教师因学生汇报情况适当讲解。
5指导书写。
提问：怎么写才美呢。
（课件出示带田字格的六个生字）
学生发言。
在心里写一个。
7看谁写得好看。
学生观察分析字形及笔画在田字格中的位置，认真描红，在田字格中占格试写。
写后实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，小组推荐发写字星。
修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。
四、总结
学习了这篇课文你知道了什么你在哪些地方收获最大你还有哪些遗憾（包括你得到了几颗星）你还有什么想法。
【《雪地里的小画家》教案】相关文章：
《雪地里的小画家》教案03-06
雪地里的小画家教案01-08
《雪地里的小画家》教案4篇08-11
【精选】《雪地里的小画家》教案3篇08-21
雪地里的小画家教案15篇01-18
《雪地里的小画家》教案范文5篇10-21
【热门】《雪地里的小画家》教案4篇10-28
雪地里的小画家教学反思01-09
中班语言活动雪地里的小画家教案反思09-15