- 相关推荐
雪地里的小画家教案
一、 导入：
（出示小画家）指名读。什么样的人是小画家？画画好的人，大家都叫他们小画家，今天我们来认识几个小动物（出示课件）它们是雪地里的小画家。为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画？（板书完整课题，指名读，齐读，注意“的”是轻声）
二、 初读课文，学习生字
1、 我们原来知道一句完整的话看什么标点符号？今天我们再
来看个符号！感叹号是问号和句号的兄弟，，也标志一句话的结束。打开书123页，自己读课文，读准字音，数一数课文一共有几句话？
2、 出示带拼音词：自己读，齐读
出示不带拼音词：小老师领读
几字读后，师：这个字怎么记？跟哪个字很像？
生：儿。师板书儿，与几做比较。
这个字可难记了。
生：下面是三撇，中间是一个大，上面是台减去口。 生齐读参、参加。
睡字，师：睡觉时你把眼睛闭上，上眼皮就垂下来了，所以右边是——字
生：目字旁加垂等于睡。
蛙字 师：青蛙它是吃虫子的，它本身是一个益虫，所以是虫字旁。
加一加识记：啦 梅 加 洞
出示“啦”,提示:这是轻声的,生读。
它一般在句子的末尾,是表示语气的词,我们还学过这样的语气词,还记得吗?
生:呢、呀、吗。
减一减识记：城---成
三、 学习课文
（一）学习一二句
师:请同学们闭上眼睛,想像一下,(学生静静地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,当你起床拉开窗帘,看到树上、地上、房子上一片白茫茫的,（出课件）这时么心情？
小画家和我们一样兴奋地跑向雪地，边走边欢呼！带着这种心情读读第一句——下雪啦!下雪啦! 生读得不够高兴
师:读得再高兴点,高兴得都要喊出来了。
生读得更高兴了。
师:站起来带着动作读,高兴得欢蹦乱跳了。
生小脸喜气洋洋,读出了非常高兴的感觉。
（二）学习第三、四句
这些小画家们都画了哪些画？指名读课文第三句。
师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？ 四位同学分别给四只动物贴图。
师：你们能不能按自己贴的图说一句话？
生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 师：这些是它们画的画吗？真的画吗？
那是什么？
生：那是它们的脚印。
师：它们的脚印为什么说是它们的画呢？我们来看一看。 师：小鸡的脚印像——什么叶？
生：竹叶。师：因为小鸡的脚印很像竹叶，所以说——（生接） 我们一齐读。
生读“小鸡画竹叶”。
师：为什么说小狗画梅花呢？
师：哦！你看，梅花有五个花瓣，小狗的脚印像梅花的花瓣。 多像呀！因此我们说——（生接：小狗画梅花）
出示小鸭、小马的脚印，学生齐说。
师：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？
生练读。
师：哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说？
生1读。
师：多自豪的小马呀。
生2读。
师：更自豪了！
生3读成一幅画（yì fú）师纠正读音。
师：谁来做一做自豪的小狗？
生4读得不时很通顺，再来一次。
师：这个小狗还不够自豪。
生5读。
（三）学习第五句
师：小画家一起用自豪的语气读第四句话。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然大家发现少了一个好朋友。
生接：青蛙。 师板书：青蛙
师:看书谁能把第5句话读一读?这是什么句？
应读出疑问的感觉,句子末尾应该往上挑。指名读
青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明这个意思？（没参加）你能用“参加”说一句话吗？
师：青蛙没参加，为什么呢？
（四）学习第六句
生：青蛙在洞里睡着啦！
师:青蛙睡着了,我们读睡着的时候轻轻地,不要把青蛙吵醒了。 生读得慢慢地、轻轻地,生怕吵醒了小青蛙。 师：我们再轻轻地读一读。（生读）
师：真的是睡着了？ 它是不是在睡懒觉，故意不来呀？ 生：青蛙在过冬。
师：过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，这个我们把它叫做冬眠。（板书：冬眠）到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我们轻轻地说——（生接读） 师：我们再轻轻地读一读。（生读）“睡着”读的慢慢地、轻轻地,仿佛整个教室都睡着了。
师：青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
师：这里有一个问句，把这一问一答连起来读一读。女生读问句，男生回答。
生读后，换个角色再读一次。
师:还有那些小动物有冬眠习性?
打开书本美美地读一读。
师:同学们读得太好了,我听你们的读书声,看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙。谁不看书也能这么美的说出来?
（四）指导书写
几：第一笔竖撇，写在竖中线的左边，第二笔起笔与撇起笔相连，俩笔的底部要平
师范写 生描红，独立写
师：这节课我们不但认识了一群自豪的小画家，还学习了儿歌、生字宝宝，其实，雪地里的小画家可不止这么几个，回去之后我们也去编一首儿歌，好不好？
雪地里的小画家教案及反思
教材简说：
雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
教学目标：
1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、创设情境，感知“小画家”是谁？
1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？
雪后的大地，又多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。(课件出示：fiash) 同学们你们知道为什么说它们是一群小画家吗？我们快读读课文，到文中去找一找吧！学生读课文。
学生反馈。（课间出示：第三句话）学生练读。
二、借助课件，感悟“小画家”作画的有趣，神奇。
1、它们为什么不画同一幅画呢？它们画的画为什么各自有各自的特点呢？（对照课件理解）
理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么？
知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状 。
2、雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的作品呢？
3、指导朗读第四句。
过渡语：这么多的小画家，画了这么多的画，多了不起呀，而且它们画画的时候不用颜料不用笔，几步就成一幅画，好神奇呀！
你们能读出自豪，了不起的语气吗?(课件出示第四句话)
4、理解第六句
过渡语：纷飞的雪花、洁白的世界给小动物们带来了乐趣，而小动物们在雪地里快乐的玩耍，做画又给银装素裹的世界带来了无限活力。
（1）、这时却有一个小动物没有参加？他在洞里睡着啦。（课件出示）学生读文。
（2）提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？不来参加画画呢？
这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
（3）、还有哪些动物没参加？为什么？
7、全班练习有感情地朗读。
三、指导背诵。
冬天到了，下雪了，雪花纷纷扬扬的飘落下来，雪地上一群小动物在快乐的做游戏，画 1
着自己的画，多么快乐。有的小动物在睡大觉，多么悠闲，啊，多美的画面呀！你们想把这么美的画面记在脑海里吗？
四、资料城
过渡语：在我们的资料城里还有许多描写美丽雪景的儿歌，还给我们介绍了很多冬天里小动物的有趣故事，你们想去认识他们吗?
五、创新写作
下雪啦!下雪啦!-------
附：板书设计
15 雪地里的小画家
小鸭 小鸡 小马 小狗
枫叶 竹叶 月牙 梅花
《雪地里的小画家》教学反思
教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生。学生的思路往往是不按着老师的思路去走就需要老师去引导。学生的思想是值得我们去仔细揣摩和反思的。
雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情境，激发学生的学习兴趣。可是在教学的过程中我就忽略了这点。首先，本节课的导入部分，我设计了播放美丽雪景里的小画家的课件，美妙的音乐和教师生动的语言描述，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，小动物在快乐的作画，引起了学生情感的共鸣。可是由于意外，课件没有播放出来。那么接下了，我应该让孩子看着雪景图启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？由此激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情。这样处理就好了。我觉得我的上课机智还是不行，还有待于锻炼。
创新写作的题目：厚厚的雪地在召唤着你，小朋友你想做些什么呀？有些不太好，有些像答题。如果换成：下雪了------让学生往下写，或者用下雪了有的小朋友------，有的------还有的------学生更好入下笔一些。
从本节课来看，只要教师寻找到恰当的切入口，为学生创设情境，培养学生的朗读也并不难，但学生的说话能力需重点加强，在课堂中应多创造机会让学生说。在本节课我范了一个很大的毛病，我说的多了，学生说得少了，而且又时语言有些生硬。以后一定要注意，一定要以学生为中心。以孩子的最终发展为目标。
2
雪地里的小画家教学设计
教材分析：
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。
学情分析：
一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民-主和-谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培养学生自主精神，丰富语言积累。
教学目标：
1.运用学会的识字方法，自主学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，联系生活实际体会“雪地里的小画家”的喜悦，并带着体会读出感叹号与疑问句的语气。
３、了解课文内容，知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
指导学生了解四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点：
本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：孩子们，在遥远的北方，冬姑娘已悄悄地来到了大家的身边，很多地方还雪花飘舞，可是我们深圳由于气候的原因，冬天也不会下雪，很多的小朋友到现在还没看到过雪，你们想不想看雪呢？好，老师现在大家去看雪景。 平板放视频
生：
2、师：如果这时你来到了这么一个白色的世界，最想做什么？说什么呢？
3、当我看下雪，会欢呼“下雪啦！下雪啦！”
出示句子：“下雪啦！下雪啦！”你会像我一样欢呼吗？一学生试试，谁能比老师更高兴？全班高兴地读。
瞧，幸福的笑容早已在你们的脸上，在这样一个雪白的世界里，这一群可爱的小动物，它们不怕冷，跑到雪地里来玩耍，原来是“雪地里来了一群小画家”。（出示课题“雪地里的小画家”。）读一读。今天老师就是想和大家一起学习２７课《雪地里的小画家》，请同学们拿出小手和老师一块来写课题吧。（师生共同板书课题，齐读课题）
师：同学们读了课题，你想知道什么呀？
生：
师：是啊，雪地里都来了哪些小画家呢？它们又用什么画了些什么画？大家愿不愿意自己读读书，找找答案，别忘了看看我们的那些字宝宝，它们也想和你一块来玩雪呀，等会告诉我，你都和哪些字宝宝交朋友了？
二．初读课文，认识生字。
师：好了，孩子们，你们看我们的字宝宝都等不及了，自己跑出来了，现在谁愿告诉我，你和哪个字宝宝交朋友了，怎么认识它的？
生：
师：同学们的办法可真多呀，这么一会就认识了这么多的朋友，谁愿当小老师，领着大家读读这些字宝宝？
生：
师：老师这还有几个词宝宝，大家愿不愿意和它们交朋友呀？（老师出示生字课件，让生领读）
平板字词练习。
三、品文析句，解决课文重难点。
师：和我们的词宝宝和字宝宝成了好朋友，我们的小画家可着急了，看我们的小画家们来了，它们都谁呀？（播放多媒体课件）
生：小鸡、小狗、小马、小鸭
师：你回答的真好，同学们你们想知道我们的小画家们都画了什么吗？学生自己读课文。
平板动画游戏，将小动物和脚印图片连起来。
师：出示句子。
生：小鸡的脚印像-------竹叶
生：小狗的脚印像------梅花
生：小马的脚印像------月牙
生：小鸭的脚印像------枫叶
师：学生边回答教师边多媒体展示。
师：同学们，大家觉得小画家们画画时，心情怎么样？
生：它们很高兴！
师：那谁愿意带着高兴的心情读读这些句子。
生有感情的朗读。
师：同学们，你们觉得它们画的好不好？
生：好！
师：这么好的画肯定是用好多的颜料吧？
生：不是，那是它们的脚印。
师：噢，我明白了，它们的画是在雪地里高兴地走出来。
生：“下雪啦”
师：你还知道哪些动物会画什么？
生：青蛙会画枫叶。
生：小鸟会画竹叶
生：小猫会画梅花。
师：下面来看这里。（出示课件：我会说）
叽叽叽，我是（），我会画（）。
汪汪汪，我是（），我会画（）。
嘎嘎嘎，我是（），我会画（）。
咴咴咴，我是（），我会画（）。
学生边表演，边说。
师：老师知道在做的小朋友画画都很棒，对吗？
生：对。
师：同学们读得非常好。除了这些动物，还有哪些动物愿意来画画呢？我们书中的雪地里还给大家留了一块地，让我们拿起笔来，把你想到的动物画得画也画出来吧。过会我来展示大家的画。我和大家一块来画。
师：下面我们来画一画这些小动物的画吧。
（学生画画，画完后全班展示）
平板画动物的脚印。
师：可是啊，蛙在冬天里是不出来的，它在冬天来临之前就吃饱，然后躲到洞里睡大家，第二年春天，它才会出来的。你们看，我们课文里也是这样说的，谁来读给大家听听。
生：“青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了！” 师：同学们，除了青蛙你们还知道哪些动物冬眠？
生：蛇、蜥蜴 龟、蜗牛 蝙蝠 刺猬 北极熊 黑熊 棕熊
师：同学们知道这么多呀，你们真厉害！在雪地里画了一天了，大家和小动物们一定都累了吧，让我们在动听的音乐中，一块背诵着《雪地里的小画家》回家休息吧。
雪地里的小画家教案
一、创设情景，复习导入
1．复习生字词。
师：上节课我们认识的这些字宝宝，你们还记得吗？大家来读读吧！
生字 ：指名读，全班跟读
生词 ：同桌两个一起开火车，全班跟读
师：来，表扬一下自己“我真棒!”为了奖励大家，今天老师要带大家去雪地里玩，喜欢吗? 你最想在雪地里做什么呢？（打雪仗、堆雪人），今天我们的游戏就分成男、女两队。下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？
生：多了一个叹号。下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。
二、学习课文，指导朗读。
看到这么漂亮的雪，森林里的小画家们也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第17课。请同学们打开课本第123面，自己读读课文，在课文中找出答案。
1．初读课文，整体感知。
2．师：雪地里都来了哪些小画家呀？
生自由说，师贴出四种小动物图
3．对比感知“一个”和“一群”
师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？
生：小鸡。
出示：雪地里来了一（）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）
生齐读：雪地里来了一个小画家。
（点击课件：小动物们都出现）
师：快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？
生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）
师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？
指名读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！
齐读
师：你们真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读课文中的句子？（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。 ）生1读，齐读。
４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）
生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）
师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？ 生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真会思考）
师：下面我们来玩一个“我会猜”的游戏,看看小画家的脚不同在哪里？
师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）
完成练习请同学们打开书本第124页，读读连连。
师：小画家们画得好不好？（好）吴老师把小画家们画的画拍了下来，做成卡片，想送给他们留做纪念，谁愿意做小小邮递员，帮我把这些卡片分别送给他们？
（生根据图片齐背句子）
师：哦，现在我们明白了，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读、男读、女读、全班读
师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来读好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
5、师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴的走了，这时雪地里又来了一只美丽的大白鹅，他会在雪地里画什么呢？为什么？
师：瞧，一只淘气的小花猫也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？为什么？
师：这些小动物的本领可真高啊！
6．师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）
师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。
师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
为什么？
生：因为他们在冬眠呢。
师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。 青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。
师：你还知道那些动物是冬眠的动物？
（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）
四、小结全文，书写“用”
师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起朗读这篇课文吧。
【雪地里的小画家教案】相关文章：
《雪地里的小画家》教案4篇08-11
【精选】《雪地里的小画家》教案3篇08-21
精选《雪地里的小画家》教案汇总10篇04-29
有关《雪地里的小画家》教案三篇04-16
精选《雪地里的小画家》教案汇总6篇04-18
【精华】《雪地里的小画家》教案3篇04-18
【热门】《雪地里的小画家》教案3篇04-18
《雪地里的小画家》教案范文九篇04-23
关于《雪地里的小画家》教案五篇04-24
有关《雪地里的小画家》教案4篇04-12