中学教学常规管理制度集锦5篇
在生活中，制度起到的作用越来越大，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的中学教学常规管理制度，欢迎大家分享。
中学教学常规管理制度1
第一章 总则
第一条 为了深入落实《鸡西市中学教学常规管理细则》，进一步强化我校教学管理，规范教学行为，稳固和提升教育教学质量，特制定本规程。
第二条 本规程适用于在鸡西市梁树中学从事教育教学工作的全体教师。
第二章 备课管理
第三条 “三级”课程设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容都要认真备课，并提前一周撰写初案。
第四条 备课要努力做到“三个到位”--教材研读到位；课标理解到位；学情分析到位。既要做到尊重教材文本，又不拘泥于教材，要发掘和利用好社会资源，读好“生活”这本书。
第五条 备课坚持个人备课与集体备课相结合，既要发挥个人专长，又要整合集体智慧。
第六条 集体备课由各学科备课组长组织进行，集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，交流教学体会。
第七条 集体备课实施“主备引领，团队完善”策略，每学期初，各备课组要在第一次集体备课中研究确定学期集体备课计划，分配主备任务，一式二份，一份附在集体备课记录上，一份上交教务处备查。
第八条 集体备课每周进行一次，每次集体备课都要有详实记录，并做严格考勤，任何教师都不得无故缺席，考勤结果将作为晋职评优的重要参考内容之一。
第九条 集体备课的主要任务：
（一）交流上周教学过程中遇到的实际问题，困惑求助，经验分享，研讨备课、上课、作业及练习中出现的问题；
（二）疏通下周教材，主备人介绍每节课的教学设计思路，其他成员提出个人建议，共同完善形成教学初案，提交到共享信箱，以便每个人做个性化处理和制作课件。
第十条 集体备课要求全组教师必须准时参加，若有特殊情况不能参加，需向主管本学年的教务副主任请假，但事后必须到备课组长处“补课”。集体备课时，教师应积极发言，各抒己见，不做与备课无关的事，如有不统一的观点应由备课组长请教专家予以通识。
第十一条 集体备课必需按时组织，每次集体备课应不少于45分钟。主管本学年的教务副主任要对学年各备课组集体备课情况逐一检查记录，主管副校长与教务处主任要对全校各备课组集体备课情况抽查。
第三章 教案检查管理
第十二条 教案撰写是教师备课活动的固态表现方式，教师必须在上课一周前备好课并撰写好教案，上课前要“复备”，并做修改、调整。
第十三条 学校对授课教案实行“三级检查制”，即备课组周检查、教务处月检查、主管副校长随机抽查。不备课、没有教案不能上课。
第十四条 教案撰写内容一般应包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学后记等主要方面。教师可根据个人学科教学积累程度决定教案撰写内容的详略。
第十五条 备课但不能过简，环节要全，主要内容要详实。组长负责学科教学计划调控。学期初要组织备课组集体讨论，研究制定学期学科教学计划。教学进度表一式二份：一份写在教师教案上，用以调控教学进度；另一份上交教务处收档备查。教师必须认真执行学期学科教学计划，实际教学进度与教学计划的误差不超过一周。
第十六条 教务处每月检查教案后，要写出总结评价，并及时通报，对不合格教案，要提出改进意见。
第四章 上课管理
第十七条 教师必须按时上课，准点下课，要坚持提前1分钟候课，鼓励各班坚持课前一支歌活动。
第十八条 教师要严格规范自身言行，不坐着讲课，不挎包进课堂，课堂上不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。
第十九条 教师要不断提高课堂驾驭能力。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。偶发事件处理不超过30秒。
第二十条 课堂教学中，教师要善于用最饱满的教学激情去感染、吸引学生，善于创设宽松、愉悦的学习氛围，善于搭建自主、合作、探究式的交流互动平台。
第二十一条 课堂教学结构严谨，层次分明，思维训练要贯穿始终，并要充分体现“尝试教育”理论和“以生为本”原则。
第二十二条 体育课要力求规范，教师要根据学校场地、设施条件和学生的年龄特点精心设计教学内容和训练方式，要坚持理论与实践相结合的原则，认真组织好每一节体育课，集体活动时间不少于30分钟。学生自由活动时，教师不能离开操场，不能远离学生，要时刻掌控学生的活动情况，严禁学生进入教学楼。
第二十三条 音乐、美术、实验课、信息技术课等在公共教室完成的授课，都要严格管理，任课教师要对学生出勤情况做好记录，并及时与班主任沟通。如有备品人为损坏要追究责任到人，按价赔偿。
第二十四条 教师要重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的手段，提高教学效率。积极开发利用校内课程资源、社区资源、家庭课程资源。
第二十五条 教师要坚持面向全体学生，注重调动学习能力稍弱学生的学习积极性。努力营造学伴互助，小组交流氛围，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，能让学生观察的就让学生观察，能让学生思考的就让学生思考，能让学生表述的就让学生表述，能让学生动手的就让学生动手，能让学生总结的就让学生总结，教师不能包办代替。
第二十六条 教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一个学生的'成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、快乐的学习和成长。
第五章 作业布置与批改管理
第二十七条 一节课或一个单元的课堂教学结束后，教师要适当选取、布置课后作业，用于巩固、加深、理解和拓宽学生所学知识，提高学习能力。
第二十八条 作业设计要符合课程标准和教材要求，作业布置要关注不同学力的学生，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题。鼓励布置实践性作业，从而满足更多学生的发展需求。
第二十九条 布置作业要提出格式要求，强调书写规范。作业要精选，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，要考虑到初中学生家庭作业总量不得超过1.5小时的要求，毕业班不得超过2.5小时。
第三十条 教师要及时认真批改作业，凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
第三十一条 教师要注意批改和讲评的质量。要科学、正确判断作业的正误，不得在作业本上只批个日期或阅。一定要精细到位并做恰当评价。语文、数学、外语作业每周批改至少3次，物理、化学每周至少2次，历史、政治、地理、生物每两周不少于1次，学生每周完成1篇作文，教师每月详批2篇。
第三十二条 作业批阅情况施行月检查制，教务处每月初对上月各班、各科作业随机抽调检查，形成检查记录，并在学校例会上总结通报。
第六章 考试、评卷管理
第三十三条 阶段测试是常规教学管理的必要环节之一，考试命题、监考、阅卷是任课教师责无旁贷的教学义务。在考试命题、监考、阅卷工作中，教师要服从学校的统一安排，原则上不得私自串动，如有极特殊情况，需经主管校长批准，由本人负责在指定的人员中委托他人补位。
第三十四条 教务处是学校考试管理的职能部门，负责考试的组织和安排。具体职责是：
（一）按计划布置考务工作；
（二）收集考试资料，布置命题任务，保管、分发试卷；
（三）统计考试情况资料，建立必要的考务档案；
（四）对违反《考试、阅卷管理》的教师、监考人员和其他相关工作人员进行处理。
第三十五条 每学期进行月考、期中、期末考试总计3次。各学年要在教务处的统一安排下，组织有关考务工作。每次考试、评卷结束后，学年都要及时组织召开质量分析会，认真总结阶段教学工作，比对分析教学成绩，发扬长处，找准不足，提出改进意见。班级还要根据具体情况召开不同形式的家长座谈会。
第三十六条 命题、打印教师及有关工作人员均不得泄密试题，不得在考前为学生划定复习重点。
第三十七条 每次考试由主管本学年的教务副主任统一编排学生考场，安排监考教师，每考场（30人左右）要保证有1名监考教师，每层楼保证有1名流动监考。教务处安排巡考，负责巡视考场，检查考生答题和教师监考情况。
第三十八条 监考教师必须严守岗位，认真履行职责。监考人员有下列行为之一的，视情节给予批评或相关的纪律处分：
①不按规定的时间抵达考场；
②提前考试时间或推迟考试结束时间；
③未按规定宣布考试纪律或进行常规检查；
④考试进行中随意离开考场或看书报、杂志、电脑；
⑤在考场吸烟、接打电话、发短信，影响考场秩序；
⑥对学生违反考场纪律的行为不进行警告或处理；
⑦对考生讲解、暗示试题答案；
⑧考场有舞弊行为而监考人员未发现或未及时制止；
⑨考试结束后，漏收考生试卷，未按顺序清点考生所交试卷，装订试卷不合格。
第三十九条 教师阅卷由主管本学年教务副主任负责统一组织，学科阅卷分工由各备课组长安排，采用集中流水作业的方式，既有分工，更要体现协作。阅卷教师对试题答案有争议时，备课组应组织全组教师集体讨论确定合理量分标准，意见无法统一的，以备课组长意见为据。
第四十条 阅卷教师应在指定时间内完成阅卷工作。拖延时间的，对学年要提出批评。教师阅卷应坚持标准，公平一致。教师阅卷时，严禁学生在场，更不允许学生参与阅卷。阅卷过程中任何人不得拆看试卷密封内容。
第四十一条 对每一科目的阅卷，教务处都将随机抽样检查。对不按标准阅卷的，教务处一经发现要大会点名批评，情节严重者将严肃处理。
第四十二条 阅卷结束后，登分由学年主任指定专人进行，校对成绩发现误批更改得分时需要有阅卷教师签字，学年主任审查。学校严惩利用考试命题、阅卷之便故意弄虚作假行为，情节特别严重，造成重大不良影响的，调离教学岗位。
第七章听课检查管理
第四十三条 听课是教师间相互学习、共同提高的有效途径，更是领导深入一线、走近师生、促进教学的重要渠道。学校领导、教师都要坚持听课。校长每周至少听3节，每学期不少于50节。分管教学的副校长和教导主任不兼课的每周至少听课5节，每学期不少于70节；兼课的每周至少听3节，每学期不少于50节。教师每周至少听课1节，每学期不少于20节。
第四十四条 学校领导要经常深入教学第一线，尽量承担一定的课堂教学任务，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。
第四十五条 听课者要作好听课记录，听课笔记内容包括两个主要方面：一是教学内容，主要包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、学生活动情况、教学效果等。二是教学评点，即听课教师对本节课教学优、缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。主要包括教材处理与教学思路的把握、教学目标的确立、教学重难点的突出与突破、课堂结构设计、教学方法的选择、教学手段的运用、教学基本功、现代教学思想的体现等。
第四十六条 听课笔记的检查，由主管本学年的教务副主任每月末定期检查1次，平时随机抽查一次，并要与《班级日志》认真核对，每次检查后要加盖教务检查专用章；对发现的问题要及时总结通报，限期整改。校长和主管副校长、教务主任每学期要不定期、不定学年、不定教师抽查。
第四十七条 学校领导听课要及时与授课教师交换意见，并做出客观评价，要注重发挥评价的激励与指导作用。
第八章 教师串、代课管理
第四十八条 严禁教师私自串课。当因私、因公确需串课时，必须到教务处口头申请并记录备案。串课要以不影响教学效果为第一原则，无故旷课属教学事故。
第四十九条 教师因私、因公不能按时上课者，应首先告知主管副校长，再报告教务处，主管本学年的教务副主任负责安排教师代课。原则上不能出现空课，没有告知出现空课，属教学事故。
第五十条 代课教师工作量已满，所代课节由教务处制表发放代课补贴，补贴标准为10.00元/节；工作量不足，教师有义务承担代课任务，所代课节不享受代课补贴。
第五十一条 教师工作量标准：语文、数学、外语的课时标准暂定为10～12节/周；物理、化学学科为12节/周；政治、历史、地理、生物等其他学科为12～14节/周。超出12节/周，学校按超课时10.00元/节发放补贴；学校鼓励中层以上领导深入学年兼课，但总课时不超出12节/周时暂时不予补贴。
第九章 教材、教辅使用管理制度
第五十二条 教辅用书管理是学校教学管理的一个重要方面。教师用书由教材订阅专职人员负责，在征得学科备课组集体意见的基础上，报请主管副校长批准统一订购；学生用书，一律按“一书一辅”要求从省发目录中选配，任何教研组、备课组、领导和教师个人都不得以任何名义私自订阅教辅用书。
第五十三条 任何教研组、备课组、教师个人不得以任何名义暗示学生统一购买教辅用书。
第五十四条 任何教研组、备课组、教师个人不得以任何名义私自组织学生参加各类比赛。
第五十五条 毕业年级根据教学需要可以在学生自愿的前提下适当订购必要学习资料，需备课组长申请，主管副校长批准，教务处备案。资料价格要优惠合理，且要惠及于生，任何部门、个人都不得从中获利。
第五十六条 上级主管部门发放的教辅用书，教师必须要认真讲解批阅，应做到物尽其用。
第五十七条 学校鼓励教师根据教学内容适时选取典型试题印发给学生，用以巩固课堂教学，但必须以备课组为单位，由主管本学年的教务副主任批准开票，统一印刷。杜绝以班级为单位私自收费的自主印刷行为。
第十章 社团活动课管理
第五十八条 社团活动课是校本课的重要形式，是基础教育新课程中的重要组成部分，学校要根据学生的发展需求和本地、本校的教育资源、师资条件，陆续开发并不断完善不同门类的社团活动课程，并且纳入学校整体教学计划，统一管理，与国家和地方课程享有同等地位。学校倡导教师积极参与社团活动课的开发与开设。
第五十九条 社团活动课可根据学生的需求率采取必修和选修两种形式授课，凡是自主开发并经过一年以上实践教学论证、确认可行的社团课活动必须编写整理出系统的教学讲义。
第六十条 社团活动课教师要认真制定学期教学计划，预测教学效果，制定教学进度，并认真备好每一节课，按时撰写授课教案，无教案不得进课堂授课。
第六十一条 社团活动课教师要按时组织学生开展活动并加强课堂管理，认真组织教学过程，要做好学生考勤记载，及时与班主任沟通交流。
第六十二条 教师要根据教学内容，合理安排学生作业，并及时反馈，使人人都学有所获。平时要定期开展相关竞赛活动，学期末要对学生一学期的学习情况进行综合评定，并提交教务处备档。
第六十三条 教师要重视资料的收集和整理，并及时归档。要关注学生参与的全过程，并适时给予指导。
第六十四条 教务处副主任负责本年级各社团活动课的检查管理工作。社团活动课记作授课教师的工作量，对超课时标准授课者，按10.00元/节标准予以补贴。
第十一章 附则
第六十五条 学校将于每学期末对本规程的贯彻实施情况予以总结，对贯彻实施优异的教师予以适当的物质奖励；对违反本规程的情况进行总结统计，统计到人，精细到次，并将统计结果备案，并视作教师评优、教师晋职、教师提干的重要依据。对违反次数较多、情节严重者将调离一线教学岗位。
第六十六条 本规程修订版自20xx年9月1日起施行。
中学教学常规管理制度2
为了指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。
教师的教学常规工作，包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：
一、计划的基本要求
1、每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。
2、制定计划要求：要认真钻研教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进度适宜，有改革意识和创新意识。
3、教学计划应具备以下环节：
（1）教材分析（2）学生分析（3）教学目标（4）具体措施（5）教学进度（含测验安排）（6）课外辅导与活动
二、备课的基本要求
备好课是上好课的前提，是教师一项基本功。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。
1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。
2、个人备课。
在集体备课形成统一教学案的基础上，教师必须根据个人和所教班级情况进行“二次备课”
（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。
（2）备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，增强教学的针对性，做到因材施教。
（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。
（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为指导，充分发挥学生在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。
（5）备作业：在“统一作业”的基础上，根据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。
3、编写教案（教学案）
（1）在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。
（2）五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在新字上下功夫。
（3）使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理办法相关要求。
4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。
（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）
三、上课的基本要求
总的要求：观点正确，概念清楚，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。
1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。
2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。
3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严肃课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课教师为主负责，在课后及时处理。
上课仪式：教师在预备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！学生：老师好！教师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。
下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！学生：谢谢老师！学生目视老师先离开课室。
4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。
5、教师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必须在教室上理论课。
6、教师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要响亮，
7、积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。
8、尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、谩骂学生。
9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。
10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。
11、教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。
12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。
四、作业的布置和批改的.基本要求
作业是课堂教学的延续，是学生学习过程中的一项重要实践活动，是巩固知识，培养能力的重要手段，教师应从实际出发，精心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避免加重学生学习负担。
1、作业适当。教师应根据教学目标，布置适当事先教师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照顾优差生，容量适当，深广度适宜，有梯度，注重双基训练和综合灵活应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。
2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。
3．及时处理。无论哪种形式的作业，教师要及时检查、反馈、讲评；对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。
4．重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的形式。
五、课外辅导的基本要求
1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。
2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。
3、对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。
4、课外辅导遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心，练习多面批、方法多指导。
5、开学第三周内，由年级组确定学困生辅导名单，每位科任教师至少负两名学困生转化，教师应对学困生全面分析，根据学生的问题所在，确定辅导措施、办法，认真填写《个别辅导情况登记表》。
6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组制定计划，报教务处审批。
六、复习和考试的基本要求
1、教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的复习，在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。
2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，根据学校安排的复习课集体备课活动，认真拟定复习计划，安排复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。
强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平时教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。
3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织，试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。
4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平时就与普通高考（中考）接轨。
5、严肃考风考纪，遵守考场纪律，监考教师应恪守职责，坚守岗位。
6、试卷命制必须严格、规范、科学，不得出任何差错，命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。
7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚，由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交年级组和班主任。
8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。
七、综合实践活动的基本要求
1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组，负责统一安排时间，调配地点。
2、综合实践活动具体安排见《南周中学综合实践活动实施方案》。
八、听课、评课的基本要求
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动一种形式，通过教师之间互听互评、使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
（一）听课的基本要求
1、每位教师每学期至少听课15节，教龄不满3年的教师不少于30课时，年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。
2、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。
3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。
4、每位教师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将协助组织好教师听课。
5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。
6、教研组长对本组教师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入教师业务档案、
（二）评课的基本要求
1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。
2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：
（1）教学目标是否明确：是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。
（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。
（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。
（4）教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。
（5）教学效果是否显着：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。
（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着整洁、仪表端正；语言是否准确、清晰、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、巧妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清楚，字体大小适中；时间掌握恰当，按时上下课，不拖堂。
中学教学常规管理制度3
一、 课前准备工作：
1、 各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、 拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、 集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、 认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、 准备教学工作：
1、 准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、 做好教学组织工作：
（1） 预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2） 上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3） 教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、 教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、 板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、 端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
6、 对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。
7、 不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。
8、 认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。
9、 严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。
10、 下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。
三、 加强课外辅导，促进学生的发展：
1、 教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的'集体辅导。
2、 在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。
3、 对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。
4、 积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。
四、 做好教学效果的检查工作：
为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：
1、 各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。
2、 要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。
3、 作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点批改（或轮换批改），及时讲评，提倡有重点地面批面改。
4、 培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。
5、 考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。
6、 期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加
保密。
7、 考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。
8、 各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。
9、 各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。
五、 教书育人、为人师表、以情促教：
教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。
不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。
2、 加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
3、 抓好立项课题研究，积极开展课题研究。
（1） 抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。
（2） 围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。
（3） 要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。
4、 教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项
中学教学常规管理制度4
为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量，特制订本实施细则。
一、教学计划
1、开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研组、教师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。
2、教学计划应具有如下四项基本内容：
①学情分析；
②教材分析；
③教学目标；
④教学措施等。
教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
二、课前备课
1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的`，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。
3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。
4、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。
三、课堂教学
1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，教师应提前三分钟到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。
2、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。
3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。
4、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
5、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。
四、作业批改
1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。
2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。
3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。
各学科作业全批全改数量要求如下：
语文：每两周作文1篇、每周周记1篇
数学：每周4次；
英语：每周4次；
物理、化学每两周5次
政治、生物、历史、地理每周各2次
对音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、读书笔记等并及时检查评阅。
4、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。对中学和小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
五、质量监控
1、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教导主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。教导处对教师备课及常规工作每月至少抽查一次。教师的作业批改每周抽查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。
2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，每次检测考试后（包括期中考试），教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。
中学教学常规管理制度5
为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合X校实际特拟订本制度。
一、考核要求
1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。
2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。
3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。
二、考核办法
1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。
2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。
三、考核内容
(一)请假制度
1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。
2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。
3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。
4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。
5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。
6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。
7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。
8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。
9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的.病事假。
10、公差、公假要登记事由并公示。
11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。
12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。
(二)考勤制度
1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。
2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。
3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。
4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。
5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。
(三)考课制度
1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。
2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。
3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。
4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、
5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。
6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。
7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。
（四）、教学检查制度
1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。
2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。
3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。
4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。
5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。
四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。
五、本制度从xxxx学年春季学期起执行。
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