【必备】科学教案模板锦集8篇
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法比较物体的.多和少。
2、培养初步的分析、比较能力。
3、让幼儿在活动中体验做小主人的快乐。
活动准备：
小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽车音乐、小口杯、动物头饰、小球、布娃娃。
活动过程：
一、智力游戏：小司机快快坐下来。
1、导语：小朋友想当小司机吗?今天老师带你们做个有趣的游戏：小司机快快坐下来。
2、介绍游戏规则：圈内放三个小凳子，请四名小朋友当小司机，放音乐，小司机围着小凳子转圈，音乐一停，小司机赶快找凳子坐下来。
3、游戏开始：先放音乐，再停下来。
问：
1、小司机都坐下来了吗?
2、有一个小司机为什么没有坐下来呢?(引出：小司机多，小凳子少。)
二、情景表演：小班请客。
师述：刚才小司机把小汽车开到我们小班来了，还给我们带来了三位小客人，请你们看看是谁来了?(小客人上场)
1、我们和客人打打招呼(老虎、小猪、小老鼠好，请坐!)
2、客人来了，我们要给客人倒杯茶，哪位小朋友来招待客人?
3、客人都喝茶了吗?为什么?(客人多，茶杯少。)
4、老师还买了许多水果招待客人你们看看有哪些水果?(出示水果卡片)
5、认识水果：葡萄、西瓜。并比较两种水果那种多，那种少。
6、找一名小朋友上前找水果给客人。先找葡萄。问：客人都有葡萄了吗?为什么?(葡萄少，客人多。)
7、再找西瓜。问：客人都有西瓜了吗?(都有)。西瓜找完了吗?为什么?(西瓜多，客人少。)
三、活动延伸：游戏(互送礼物)。
1、让小客人把礼物(小球)送给小朋友，比较得出(小朋友多，礼物少)。
2、回送礼物，让小朋友把礼物(布娃娃)送给小客人，比较得出(礼物多，客人少)。
四、活动结束：评价小朋友在活动中的表现。
科学教案 篇2
活动目标：
1．知道小鸭、小鸡、小鸽子的妈妈是谁，并简单了解其生活习性。
2．能够跟随韵律的节奏，创编简单的动作进行表演。
3．乐于参与表演活动，体验师幼共同表演的乐趣。
活动准备：
1．森林背景图、音乐《母鸭带小鸭》
2．鸭、鸡、鸽子图片。
活动过程：
（一）初步感受韵律节奏，语言情境导入活动。
1．出示森林背景图。
（1）教师：哇！太阳公公出来了，天亮了，森林里热闹起来了。（贴出太阳图片）
（2）教师：听！是谁来了啊？（播放鸭叫声）我们学一学小鸭是怎么叫的？（按照韵律节奏，并做动作）
2．教师：原来是母鸭妈妈带着小鸭在河边游泳呢！他们是怎么游泳的呢？我们一起学一学他们游泳的样子。
（1）教师：他们还会在河边做什么呢？（幼儿创编动作）
（2）教师：小鸭和母鸭妈妈在一起，心情是怎样的呢？现在我来做母鸭妈妈，你们是我的鸭宝宝，我们一起带着高兴、快乐的心情，听着音乐来表演，好吗？
（二）进一步熟悉韵律，创编小鸡、鸽子的动作。
1．教师：小鸭会游泳本领真是大。咦？在草地上的是谁啊？
（1）那母鸡妈妈的宝宝是谁啊？（贴出小鸡图片）他们是怎样叫的呢？（按照韵律节奏，并做动作）
（2）教师：母鸡妈妈和小鸡在草地上会做什么呢？（幼儿创编动作）
（3）教师：我们也把他们唱到歌里吧。小鸡会游泳吗？我们就不能唱"游来游去真快乐"了，我们唱什么呢？
2．教师：河边、草地上真热闹啊！他们引来了树上的鸽子。咦？小鸽子的妈妈是谁呀？（贴出大鸽子图片）
（1）教师：哪个宝宝学学小鸽子是怎么叫的？
（2）教师：小鸽子和妈妈飞来飞去真快乐，有时候飞的高一点，有时候飞的低一点。我们听着音乐来表演一下吧！
（三）结束活动。
教师：今天我们学了一个好听的歌曲，还学会了听音乐表演呢！高兴吗？
活动延伸： 教师：森林里还有许多小动物呢！草丛里有小蛇、河边有小鳄鱼，你也可以把他们唱到歌里表演给爸爸妈妈看，好吗？
教学反思： 因为是科学组成员，所以要尝试科艺活动的教学，说实话，我对"科艺"并不"了解"，甚至陌生。但是还是想硬着头皮尝试一下。选什么题材的活动呢？这是每个准备活动前最头痛的事情。刚好我们小班正在进行蛋宝宝的.主题活动，而且孩子们对各种蛋非常感兴趣，他们有着好模仿的天性。平时让幼儿模仿小动物的动作时，他们十分喜欢，有的学小猫，有的学大象……当我表演鸭子走路的动作时，全体小朋友都得意地说："是小鸭"，这也就给了我一些提示，于是就有了《母鸭带小鸭》的科艺活动。
经过思考，很快教案就出来了，我在设计的时候是想通过幼儿对音乐旋律熟悉的基础上创编动作，并能根据歌词的变化进行动作的改编。在整个教学活动中，幼儿将掌握小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁，也将了解它们各自的生活习性。为了活动更有趣味性，更能吸引小班的幼儿，所以我把活动中的三个动物角色放在了一张漂亮的森林背景图上，这样整个活动就用森林的情境贯穿了，这是我上课前的思考。但是当我试上后，才发现我想的太美了，因为是拿老班试的，发现我的教学目标对于孩子来说似乎简单了点，后来进行了活动环节的调整。之后又在自己班中了解了一下情况，惊奇的发现孩子们居然连小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁都不知道，还有孩子说"小鸡在河里游泳"这种话。我是又好气又好笑，第一次带小班的我高估了他们的能力，接着我又进行了活动上的修改。
在教学过程中，孩子们参与表演的兴趣很高，刚开始我就带领他们学鸭子游泳的样子，突然意识到我差点犯了一个不可饶恕的错误--将自己的意识强加到孩子头上！于是马上从孩子们中间发现动作的不同创编，有点宝宝双手在身后摆动，说："我在游泳。有的宝宝弯着腰，双手向后摆，说："我在找小虾。"同样模仿小鸡的环节时，孩子们也做出了很多不同的动作。但是在音乐节奏的把握上还做的不够好。因为我太注重动作的创编了，而忽略了节奏的引导。
我们班的幼儿因为是第一次进行公开课的展示，所以在上课过程中显得有点兴奋，有个别幼儿还不时去黑板后面看我准备的教具，他总是游离在我的教学之外，我想也许他是好奇，也许是因为我的课堂不够生动，不足以吸引他。
通过这次科艺活动的尝试，觉得自己好失败，幼儿的突发状况太多，我还不能够胸有成竹的应付。科艺活动也需要大家不断地探讨，我们对自己有信心，相信在不久的将来，我们会在科艺这条新路上走得更远，虽然我们还只是在起点！
科学教案 篇3
活动目标：
1.发现幼儿园中树的多种多样，初步了解树的基本组成。
2.能用多种感官探究幼儿园的树的外形特征，用自己的方法记录。
3.愿意表达自己的观察结果。
活动准备：
1.经验准备：课前对园区树木进行观察、了解。
2.物质准备：幼儿人手一张记录表、贴纸若干
活动过程：
1.在观察幼儿园不同树的情况下，开展自由讨论（说说已经认识的树，激发幼儿的兴趣）
师：我们今天到小山坡来上课，你觉得在这里上课感觉怎么样？小山坡上有好多树，你认识哪些树？给大家介绍一下吧。
（幼儿根据已有经验描述，教师通过追问来帮助幼儿完善）
师生小结：小山坡上有各种各样不同的树。
2.通过老师的提问和讨论，再次来到户外观察。（观察树的组成，大胆表达自己的想法）
（1）师：我们已经知道，树有树根、树干、树枝和树叶，那是不是每一种树都是一样的呢？（引导幼儿从树的'大小、粗细、高矮去发现树的不同）
（2）介绍记录表，幼儿带着记录表进行观察，教师参与其中。
（3）分享观察结果，师：谁来说一说，你观察到的树是什么样的，都一样吗？
（4）幼儿根据记录表分享自己的发现。
（5）师小结：刚才我们发现了几种大树，它们的树干有粗细不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的树干，个子高高的，有细细的树枝，树枝上有树叶，这种树叫乔木。还有一些树（如金边黄杨），没有明显的主干，呈丛生状态，个子矮矮的，那些是灌木。
3.我与小树做朋友
（1）幼儿根据图片特征，寻找几种我认识的树。
（2）与大树拥抱，说说悄悄话，与小树做朋友。
科学教案 篇4
一、实施前的设想:
美国教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即儿童的成长”的理论，杜威的课程观关注儿童的现实生活和生长，强调直接经验的获取，反对把书本知识作为结论直接教给学生，主张课程设计把书本知识还原儿童的经验。杜威的观点对美国及世界各国的教育产生了深远的影响。然而我国《自然》教材，存在如下弊端：学习内容过分重视系统知识技能，科学理论而脱离生活实际。把知识用“告诉”的方式而不是以“实践出真知”的方式呈现出来。《科学》新课程提出了自主、探索、合作的学习方式，学生体验现实，感悟自然的教育理念。在《种子变成芽》教学过程中，以探究式学习，引导学生在学习中学会合作、交流促使学生合作学习，学会做人，进一步把我们的课堂进行观察活动的课外延伸。
二、教学内容分析
1、本课教学的重点部分是观察种子外部的颜色、形状等特点以及解剖种子，进行内部结构的观察。鉴于三年级学生注意力持续时间不够长，同时也为了使活动更具有探究性和趣味性。我把播种活动设计为两种不同的观察记录方法：一种是同一种种子在七天内的连续生长过程的'观察记录。第二种是几种种子同时播种，每天观察它们的不同变化。这个过程更能培养学生形成正确的科学的学习态度。
2、材料的选择：因为凤仙花的种子太细小，不容易观察种子里面有什么？所以我选择了蚕豆、玉米、绿豆等材料代替。
三、活动目的
1、认识几种常见种子的名称，能对种子外观和内部进行观察。
2、知道种子生长的条件，掌握科学的播种方法。
3、探究种子的秘密，提高学生的观察能力。
四、活动准备
各种种子和浸泡过的种子、放大镜、镊子等等。
五、活动过程
（一）、创设情景，激发兴趣
学生通过观看课件，初步感知植物一生的变化。并让学生思考：关于种子，你最想研究什么？
（二）分组观察，交流汇报
1、认识种子
你从认识的种子中，向同组同学介绍它们的名称、颜色、形状等特点。
2、引导学生猜想
学生讨论后猜想：种子里面可能有什么？
3、引导学生提出解决问题的方法：
师：我们用什么方法观察种子里面呢？
生：剥开。
生：用牙咬开。
生：用指甲撕开外皮，再看里面。
生：用刀切开。
师：切开和剥开那种方法好？
生：剥开好。切开会使种子破碎，不易观察。
师：同意吗？
生：同意！
师：那么我们就用剥开的方法，剥开种子又叫解剖种子。在实验时注意什么？
生：要细心，保持种子各部分的完好。
生：使用镊子和放大镜时，要注意安全。
生：要先剥去外皮，再观察里面。
生：要做好观察记录。
师：组内要分好工，负责记录的同学把全组的发现记录在观察之花中，看哪一组发现的最多，它的观察之花就开得更灿烂。记录时可用语言、图画、以及数据等描述。好，分组开始研究。
4、学生分组活动
（ 剥皮后的蚕豆 ） （ 解剖后的观察 ）
4、汇报研究结果：学生将记录表放在实物投影仪上展示。
师：通过实验，你发现种子里面有什么？
生：我发现里面有2片小叶子。
生：绿豆的又尖又弯，从里面破壳伸出来。
生：蚕豆皮比花生皮硬。
生：剥皮后，蚕豆可以分开两个豆瓣，而玉米分不开的，只有一瓣。
师：对，（边讲解，边演示）玉米内还多了一层含淀粉的胚乳，我们切开后，涂上碘酒，变深蓝色部分就是胚乳。而涂在可以分开两个豆瓣的种子上是不变黑色的。课后我们可用这方法检验其它种子变不变深蓝色？内部有没有胚乳？还有没有其它不同的发现。
生：我们组的绿豆芽长得最长，已经有6毫米。蚕豆芽最短，只有2厘米。
师：种子外面的这层是种子的皮，里面整个部分，科学家给它起了个名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像妈妈一样保护着小芽，供给小芽“营养”。就可以发育成一棵植物。
5、让学生把实验用品整理好。
（三）共同探讨播种方法
1、引导学生猜想：种子发芽时是先长出根，还是叶呢？或者其它呢？
2、设计实验：想一想，怎样能透明地观察种子变成芽的生长过程呢？
3、一边介绍两种观察方法，一边演示。
第一种是连续性观察方法：A、先找个平底的透明小容器。再放几层纸巾卷成筒形，中间放些土壤再洒些水，等纸巾完全湿润，但不能太多。
B、第一天放第一粒种子，放在通风的阳台上。第二天再放相同的一粒种子……连续放七天。
C、注意每天在同一时间放种子，同时要观察前一天的种子变化，用不同的方式记录下来。
附：记录表： 观察 种子变成芽
4、讲解记录种子成长信息的做法。 第二种观察方法让学生看书自学，请翻开书第25页：几种种子同一段时间的生长情况。
第一、确定观察种子和内容，如：观察花生和绿豆第一周的发芽图
第二、参考资料，自己动手做一张记录表。如统计图式，表示幼苗的长高情况。
5、讨论播种方法。
（四）总结和延伸。
1、让学生思考种子生长需要哪些条件。
2、学生发表见解。
3、送给学生一包种子，用收到的种子，按今天所学的知识和方法播种，注意做好记录。
六、活动评析
本课的内容是以孩子们观察种子为出发点，突出播种对使用的材料选择，用不同的方法进行观察种子怎样变成芽。在具体的教学过程中，首先观看课件，初步感知植物一生的变化后，大胆猜想到观察实验，进而掌握科学的方法，进行播种，观察种子怎样变成芽，进行记录。孩子们在活动的过程中，每个环节都有所收获，收到良好的教学效果。
1、新课程指出：鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。所以，合理地设计的两个猜想A种子里面可能有什么。B种子发芽时可能先长根呢？还是叶呢？或者其它呢？让学生先预测一下，再让学生带着预测自己去解暗箱，激起学生探究的兴趣。也增强了学生敢于向未知领域挑战的勇气。没有猜想，就没有伟大的发现。
2、从问题→猜测→观察实验，教师抓住了学生对未知的好奇心，迫切验证预测结果的心理，成功地创设探究的情景。通过让师生交流：实验时我们要注意什么？使学生掌握了操作的基本方法和要领，充分体现了科学探究的自主性。
3、通过让学生动手实验，并联系自己的实践活动讨论、分析、归纳，学生采用语言、图画以及数据等不同的方式进行记录。经历了自行探究种子内部结构后，汇报时，学生到实物投影仪上展示实验记录，说明自己的猜想是否正确。探究后的研讨是必不可少，但要注意鼓励学生运用各种不同的方式进行互动交流。
4、教师把握好教学的重点，同时突破难点：学生很难观察和区分玉米的胚和胚乳部分，说明玉米只有一瓣（没有两片子叶）。我利用生物学染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，变为深蓝色部分就是胚乳，胚还是淡黄色的。教师舍得在难点处花一点时间，教给学生检验种子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行动手探究，终身受用。这样的实验方法，简单化、生活化。
5、在课外验证猜想之前，一定要让孩子们对实验的具体做法（步骤）做到心中有数。也就是要求学生设计好观察内容和记录表。并要求学生在做实验时，要像科学家那样有耐性，养成良好的观察习惯，进行持久的探究活动。
整个活动中，教师重视孩子们之间的相互交流，相互评价，尽量提高学生参与的积极性，而且引导学生将课内知识向课外延伸，拓展了学生思维。也正如教育家斯宾塞所说：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自行进行探讨、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而他们去发现的应该尽量多些。”事实证明，学生完全有能力自己去探究一些身边的科学，学会方法比学会知识更重要。
科学教案 篇5
活动目标：
1、观察、感知蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花的种子和果实是蚕豆。
2、喜欢蚕豆花，懂得要关心、爱护它。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
日常散步时观察过蚕豆花；自然角内增添蚕豆种子。
活动过程：
1、寻找蚕豆花，引发幼儿观察兴趣。带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花，知道这种花的名称。
2、观察蚕豆花，会用语言相互交流。提问：蚕豆花是什么样子的？什么颜色的？它像什么？（鼓励幼儿大胆地表书自己的见解）蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的？是怎么长的`？蚕豆花开在什么地方？是怎么开的？教师和幼儿一起小结：蚕豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一丛丛开放的，它的叶子的绿绿的，呈椭圆形，一根枝上长着许多片叶子。
3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花，大胆、自由地讲述自己的见解。
4、提出疑问，引发幼儿继续探究。你们知道蚕豆花凋谢之后会是什么吗？它的种子是什么呀？
活动延伸：
在自然角内寻找蚕豆花的种子和果实，和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。
自我评析：
我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。春天的幼儿园里，麦苗儿绿绿的，油菜花一片金黄，最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中，幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中，了解了观察的方法，提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。
教学反思：
歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。
科学教案 篇6
教学目标：
1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：
冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把
热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》
教学重点难点：
知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：
一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)
幼儿自由讨论
教师提问问题
1、水能变成什么?
2、天上为什么下雨?
3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?
：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二 做实验
实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水
实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气
实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的'>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气
三观看媒体课件
观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
科学教案 篇7
教材分析
本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后，先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想；然后通过查阅资料，借助他人的研究成果，作出更全面的猜想。最后通过实地观察、访问、分析等方法，排除明显不合理的猜想后，从中选出可能成立的假设、科学的问题，准备进一步的研究。
学情分析
学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用，知道植物的根有吸收水分和养分的作用，知道茎有运送养分和水分的作用，知道肥料也是植物生长所需要的，知道风、雨、虫害等多种因素都会对植物产生影响。六年级的学生会运用互联网查阅资料。学生具有一定的对某一现象的原因、条件、结果进行猜想的能力。没有借助资料进行更全面的猜想，提出一个科学问题的意识和能力还不足。
教学目标
知识与技能
能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。
能借助资料完善自己的猜想。
会从众多的问题中选出科学问题。
过程与方法
能通过查阅资料丰富自己的猜想。
情感、态度价值观
乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点
1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2、通过各种方法选出科学问题。
教学难点
选出科学问题。
教具准备
几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，联网电脑，准备好的资料文件夹。
教学过程
一、 观察与提问
在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？
学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、 猜想与假设
师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。（请同学们打开电脑，从老师的资料库中查阅相关资料。）请同学们查阅资料，并把可能成立的原因记录下来，有利于交流。
学生交流资料内容。教师记录学生的猜想。
三、 分析与总结
师：哈哈，这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？
学生迷茫。
师：我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的'问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）
师：哪个假设最不可能成立呢 ？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
四、 计划与组织
如果时间充足，详细进行这个环节。否则，布置成作业。
师：你准备研究哪个问题呢？研究第一个问题的同学请举手，你们可以坐在一起，第二个问题的同学坐一组。现在就可以分组了。
师：实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路。
学生讨论，教师巡视。
交流。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。
师：根据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。
科学教案 篇8
【活动目标】
1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、录音机，欢快音乐。
3、幻灯片。
4、魔袋一个，不同材质的小花。
【活动过程】
一、"变小花"，导入活动。
教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。
二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。
1、幼儿闯第一关"观察关"。
播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。
(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?
(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。
2、幼儿闯第二关"动手关"。
播放幻灯片2，
(1)幼儿动手制作小花，教师巡回指导。
(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。
3、幼儿闯第三关"探索关".
播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。
(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。
(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。
4、幼儿闯第四关"揭秘关"。
播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。
(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。
5、游戏"看谁转的快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的.更快。
师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。
三、联系生活，感受旋转的快乐。
1、幼儿寻找生活中旋转的物品。
2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。
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