博海学校教学常规管理细则

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博海学校教学常规管理细则

<一>总则

博海学校教学常规管理细则

1、教学工作是学校的中心工作，要明确树立学校一切工作都是为教学工作服务的思想，明确义务教育是为学生全面发展和终生学习奠定基础的素质教育。

2、认真研究学习课程标准和教学大纲，把握各科课程的培养目标，明确国家教育宗旨。

3、认真领会“教育是服务，教育是财富，教育是发现”三大理念。并将其贯穿到教育教学实践中。

4、在教学过程中，把教书与育人和-谐统一起来，把知识与技能，过程与结果，情感与价值观进行有效整合。

5、教学是教师和学生在实践中的互动过程，是一种对话、沟通、合作、进而达到共识、共享、共进，一起分享理解。

6、教学常规工作包括计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习、考试与质量分析、教学总结等基本环节。

<二>教学计划

教学计划是指教师按照教学目标和学校分配的具体教学任务所拟订的实施方案。计划在开学第一周内必须完成一式两份，一份交教导处，一份本人保留。计划内容提要如下：

1、确立本课程教学指导思想，明确本学期本学科教学任务和教学目标。

2、分析学生的基本情况。

3、确定掌握知识、培养能力、指导学习方法、思想教育的教学要求及主要方法。

4、确定达到教学目标，完成教学任务的主要措施。

5、根据校历，安排好教学进度及考核时间。

<三>备课

备好课是上好课的前提，教师备课要做到“六有”、“四精”，即脑中有大纲；腹中有教材；目中有学生；心中有教法；胸中有教案；案中有习题。精心钻研大纲和教材，明确目的要求和重点难点；精心设计课时结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习题，做到有梯度，密度合理。

1、五备：备课标、备教材、备学生、备教学方法、备教具。

（1）备课标：认真钻研课程标，明确课标对教学的要求，明确课标对各课知识、能力的要求，理清学生应识记、理解、掌握、提高的内容。

（2）备教材：通读教材和教参，全面把握教材结构，理清教材中各知识点，挖掘教材中思想教育要素，按学生认识规律，本着明确目标，突出重点，难点，整合教学内容。

（3）备学生：了解学生知识基础、学习能力、兴趣与动手操作能力等情况，以及学习态度，学习方法，学习过程等心理特点，根据学生年龄和知识实际，处理好教材，优化教学方法。

（4）备教法：选用教法要有利于教学目标的实现，体现教学过程中教师为主导，学生为主体的原则。原则性采用启发式教学，避免满堂

灌，通过启发教学激发学生学习兴趣，学会思考，并用所学知识去解决新的问题。教法的选择还要有利于突出重点、难点、有利于调动学生思维、积极性，达到加强基础、培养能力、减轻负担、提高质量的目的。

（5）备教具：根据教材和教法，专心准备，合理使用有效的教具和手段，大力提倡应用现代教具，为学生激疑、感知、促思创造条件。

2、四设计：设计问题，设计板书，设计电教媒体，设计课堂练习。

（1）精心设计问题：提问要围绕教学目标，紧扣教学重点、难点。问题要有目的性、层次性、启发性、思考性、集体提问和个别提问相结合。

（2）设计板书：板书要体现教学内容和教学思路，突出教学重点、难点，加强直观性，言简意赅，反映课堂教学知识点和知识结构。

（3）设计信息化教学媒体的使用：设计制作使用信息化教学媒体要为课堂教学服务，着眼创设情境，培养学生兴趣，增强效果。

（4）设计课堂练习：练习要有针对性、典型性、灵活性、要有层次性，做到讲练结合，及时反馈，达到检查、巩固所学知识目的。

3、认真写好教案，教案应包括如下内容：

（1）教学目标要求：包括基础知识，基本能力培养，德育渗透目标，做到明确可查、可测，有层次。

（2）教学重点难点：列出课堂教学应该突出的重点，应突破的难点，从而达到教学目标。

（3）教学方法：在充分思考的过程中，根据“五备”、“四设计”，根

据教学内容目标，选择恰当的教学方法。

（4）学法指导：根据学生认识规律和学生年龄特点，确定学法指导，调动学生学习主动性。

（5）教学过程：根据目标、教法和课堂教学层次，列出上课流程，做到有序，符合认识规律，体现讲练结合。

（6）教学小结：每一节课应适当小结，点出重点、难点和关键，帮助学生理清思路，明确学习内容和目标。

（7）布置作业：紧扣堂上内容，设计合理，有利于学生通过练习巩固所学知识。

（8）板书设计：围绕重点难点和知识结构，合理设计，体现层次性。

（9）教学后记：是对课堂教学过程的反思，在完课后把教学过程的感悟体会列下来，有利于弥补课堂教学的失误，提高教师教学水平。

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4、备课的操作和储备

（1）教师备课实行集体和个人备课相结合，以个人备课为主，同级同科老师实行单元（或周）教学内容集体备课，集体备课前由备课组长指定中心发言人，共同参与，实现同级同科教学的目标要求、重点、难点、进度、练习、教学方法手段的五个统一。

（2）每位教师要有不少于一周的备课储量，杜绝不备课就上课的现象，在课前要重温教案，必要时进行修改。在实施教案时，要注明施教日期。

<四>上课

保证四十分钟授课时间，努力做到“四为主”、“五突出”。以老师为

主导，以学生为主体，以训练为主线，全面育人为主旨；启发式教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出。围绕讲规律，讲精华，讲难点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、新、巧、高”八个字（即时间要少，讲授要精，步骤突出，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高）。

1、教师课堂教学常规：

(1)严格按教学计划、课程表和教案上课，杜绝随意性。

(2)做好课前准备（教材、教具、场室等），预备铃响时教师应到达教室，上课铃响进入教室，按时上课、下课。在非本班课室上课要及早通知学生到指定教室作好准备。

(3)未经教导处批准，不得擅自调课或请他人代为上课。

(4)上课不得擅自离开教室。

(5)衣着整洁、端正、朴素大方得体，不得穿无袖衣服上课。手机BP机不能进入教室。

(6)要严格要求学生，特别注意要求学生坐立及写字保持正确姿势。

(7)要建立良好的课堂秩序，个别学生违反课堂纪律要果断处理，保证课堂教学进程，但不能体罚、污辱、挖苦学生。

(8)做好学生课堂考勤并做好记录，发现缺课学生，课后要及时通知班主任。

(9)课间操、眼保健操、下午放学前，上一节课的教师要配合班主任参与学生管理。

２、课堂教学要求

(1)教学目标设定要具有实效，真正让学生在课堂上学有所得，使学生获得具体进步。

(2)以学生兴趣（或培养兴趣）为中心，活动为主线，抓住重点，突破难点，方法灵活，效果良好。

(3)教学内容设定科学合理，符合认识规律和学生的心理特点。

(4)教学层次清晰，教学环节之间衔接过渡自然、贴切。

(5)教学方法实在、有用，在实用基础上求新、求活，注意教给学生学习方法，使其在学会的基础上会学。

(6)面向全体学生，促进学生全面发展。正确处理好动与静、放与收、难与易、师与生的关系。积极营造学习环境，让学生融入到教学全过程中，成为学习的主人。注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性主动性，注意多种教学方法的有机结合，注意引导学生运用多种感官参与，体验成功人士的快乐。恰当地运用各种现代化教育手段和教具，努力提高课堂效率，营造一种宽松和-谐的学习氛围，使学生乐学、会学。

(7)教态要亲切、自然，教学语言要流畅、准确，避免知识性错误。教师上课使用普通话（或英语），严禁用方言。

(8)既要教书又要育人，抓住学科特点，努力挖掘教材中的教育因素，努力实施德育渗透，使学生受到思想教育；努力挖掘教材中的快乐因素，使课堂充满愉快的情绪；挖掘教材中的美学因素，培养学生高尚的情操。

(9)板书设计合理，简明，清晰，力求做到少、精。书写要正确，用

正楷字。

(10）作业要少而精，体现课程要求，有利于学生巩固所学知识和能力培养，注意减轻学生过重的课业负担，力争在课内完成作业。 <五>课堂作业布置及批改

为了减轻学生过重的课业负担，培养学生良好的作业习惯，结合我校实际情况，对课堂作业项目设置、作业要求、批改要求做如下规定（参考）：

1、作业设置

语文：一、二年级，拼音本，写字、听写、小作文；三至六年级，写字、听写、语文作业、作文；初中，语文书面作业、作文。

数学：一年级，小方格本；二至六年级，数学本；初中，数学本。英语：一、二年级没有作业；三至六年级普通英语练习本；初中，普通英语练习本。

艺术（美术）：一至三年级，小图画本；四至六年级，大图画本；初中，图画本。

科学：用数学本和笔记本。

综合实践课：用数学本和笔记本。

2、作业要求

（１）学生作业有课内和课外作业之分。作业形式有书面练习、口头练习、长作业（综合实践），阅读、观察、思考、实验操作，实践等。作业方式有必交作业和不交作业。教师要从学科课程的特点和学生的实际出发，既有基础知识，又有基本技能的训练，避免重复的作业，

要求做到作业份量要适中，难度要适度，既有典型性，又有代表性的习题。布置作业时要把完成作业的目的、要求和完成时间向学生交代清楚，对作业的格式要有明确统一的规定，并严格进行检查，坚决制止抄袭作业的坏学风。

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（２）一、二年级的学生使用铅笔，三年级以上的学生使用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔写作业，不能使用红色或其它颜色的笔写作业。美术课应根据教师要求用笔。各年级各科作业应有规范格式，书写工整。（３）要严格控制学生课外作业量，大部分作业应在课内完成，一年级不留课外作业；二、三年级控制在30分钟内；四、五年级控制在45分钟以内；六年级控制在60分钟内；初中控制在90分钟内（以上均包括口头作业），综合实践课可以是短作业，也可以是长作业（根据研究情况而定），班主任进行协调，学校进行定期检查。凡走读学生家庭作业必须由家长签名后缴交。

1）写字时应注意上身与桌子保持一拳的距离；眼睛离桌面一尺远；笔尖与握笔的手指距离一寸。教师对学生进行握笔和书写姿势的训练。

2）作业本应保持整洁、平整、不许有折迭，折角或随意留言。

3）每日作业要注明：日期、作业序号、课题、页码等。

３、作业批改要求

1）任课教师要认真负责并及时地批改每个学生的作业。

2）教师批改作业一律采用红墨水的钢笔或红色圆珠笔，实行学校统一规范符号。进行认真准确、规范地批改。评语要有针对性、启发性、

鼓励性。注明批改日期，典型错误要做记录。批改字一律用楷体书写，不得让学生代为批改。

3）作业评价采用评语+等级评定方法。等级为：优、良、达标、待达标；或优秀（A+、A、A—）良（B+、B、—）差（C、D）

4）作文一般两周写一篇，实行精批。精批要批出错别字、病句，要有总批、眉批及等级评语。

5）数学作业当天批改完成，题意理解错的在算式上打“o”；计算结果错的在结果打“o”；抄错的数据和单位在下面标出“——”，全对时打“V”。

6）凡是做错作业，在第二次做作业之前重做一次，不进行二次重做。

7）重视作业讲评，应根据年级特点采用适当形式给予表扬和鼓励；对不完成作业的学生，或作业质量不好的学生，教师在了解具体情况的基础上，及时进行说服教育，不得采用任何处罚手段迫使学生完成作业。

<六>辅导

辅导是培养优秀学生，帮助后进学生学习的重要环节，是课堂教学的延伸，是落实教学任务的辅助形式。

为了切实落实辅导工作，特要求如下：

1、辅导要服从学校、年级组的统一安排。要有全局观念，注意兼顾其它学科。

2、做好培优辅差的工作，做到有目的、有计划、有内容记录，重视学生非智力，心理品质的培养，不宠优厌差。

3、培优的目的是为本学科各级竞赛培养“尖子”，追求卓越，提高学科成绩的优秀率；辅导差生的目的是为帮助后进生提高学习兴趣，尽快提高成绩。

4、确定辅导对象，语、数、英三学科根据学生的实际情况确定优秀生、后进生的人选，确定人选后，要登记在册，一式三份，一份交教导处，一份交年级组，一份自留。

5、提倡个别辅导，以加强针对性和实效性。

<七>复习：

复习是巩固知识的必要过程，又是进行知识归类整理。建立知识联系，培养知识综合运用能力的有效途径。

复习的基本要求如下：

1、复习分为随堂复习、单元复习和期中、期末复习，这些复习的侧重点和侧重面都不尽相同，要区别对待。

2、复习课要指导学生注意联想、迁移，提高综合能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3、期中考试前，一般进行随堂复习；期末复习时间为两周，不准过早结束新课。复习期间各学科要相互协调好，不得相互挤占时间，不得大搞题海战术。

<八>学生成绩考核规定

成绩考核是整个教学过程的有机组成部分，是教师了解学生学习情况、督促学生学习知识的一种手段。同时也是教师改进教学工作，总结教学经验的依据。

因此，对学生成绩考核特做如下规定

1、考核要依据课标和教材实际进行命题。命题要突出教材的培养目标。

2、考试试题应具有典型性、启发性。既有基础知识的考查，又要有基本技能的考核。

3、考试试题难度和数量要适当，不得出偏题和怪题，但试题不能过于死板，要有灵活型、科学性和严谨性。

4、考试试题内容的表述要清楚、明白、准确。试题的布局要合理，便于学生的解答。

5、考试试题答案要正确，评分标准要统一，任何人不得随意修改答案或评分标准，考试后应按规定及时评好试卷。

6、考核分单元、期中、期末三种考试形式。

7、平时仅限于单元或竞赛考试，由年级组命题，组内统一安排考查，按计划进行，时间不宜超过四十分钟；期中、期末、补考均由教务处统一安排，批卷办法由教务处规定。

8、任何学科的考核如果初期没有列入教学计划，应请示教务处后，经同意后方可进行。不允许随意改变考核次数。

9、任何形式的考试，都不得把学生成绩排队并登榜公布。考试后教师应做卷面分析，安排好试卷讲评，以纠正学生考试中出现的问题。

10、学生考试后的成绩评定方法，应按教务处的对各科评分要求进行。

<九>总结

教学总结是积累教学经验、改进教学方法、提高教学质量和教师业务水平的重要途径。教学总结的基本要求是：

1、每位教师都要重视教学总结工作，对一学期工作做出恰当的评估，认真总结经验教训，努力上升为理论，逐渐形成自己的教学特色和风格。

2、每学期期末进行教学任务完成情况总结，并上交教务处，总结内容包括：

1）实施计划作法。

2）转变差生、培养优秀生的方法和成绩。

3）经验体会。

4）存在的问题。

5）对学校教学工作建议。

6）今后教学设想。

3、每学期每人至少撰写一篇专题论文，用于小组内、校内交流或报刊发表。

<十>常规教学管理

１、学校建立检查备课制度（每学期检查不少于２次），检查后及时交换意见。检查情况列入教师考核。

２、建立健全听课、评课制度，定期进行教学观摩活动（每学期不少于２次）。

３、每个教师应该上公开课（含科组的和全校的），学校将对公开课

结果记入个人业务档案，列入教师考核。

４、学校建立健全作业批改检查制度。

５、建立教学质量跟踪制度，对成绩进行统计、评比，以检查教学效果，严格考风考纪，确保成绩真实，每次考核后要做好教学质量分析。

6、学习成绩评定：学期成绩平时占４０％，期末占６０％，每年成绩第一学期占４０％，第二学期占６０％。学生成绩采用百分制。

<十一>上课前教学常规

1、预备铃响后，班长在讲台上目视同学们主持常规：班长说：“同学们，这节课是XXX课，请把书放在右上角上”。接着，口令“入静”（入静要求：左手搭在右手上，头伏在手臂上），老师走进教室站定后，班长喊“坐正”，全体同学坐正注视老师。班长喊“起立”，学生站整齐后，班长转向老师问好，即“老师好”！同学们也紧接着问候：“老师好。”老师回礼“同学们好。”班长喊“坐下”，并入位坐定。老师便开课。

2、听课过程中，同学们要端坐静听，认真思考，双手内弯平放桌面。中、高年级要做好笔记，不许课堂上交头接耳，做小动作。

3、迟到的学生要在教室门口喊：“报告”。经老师允许后方可进入教室。

4、回答问题时要原地起立，态度大方，声音响亮；要求回答问题时，举右手，举手时关节贴桌面，五指并拢，答毕经老师同意才能坐下。

5、上课过程中因故临时离开教室必须征得老师同意。

6、自习课与平时上课一样，学生不得擅自走动和离开教室，室内保持安静。

7、认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉、不突出、不抄袭、书写工整，卷面整洁，格式符合要求。

8、下课铃响后，老师说：“下课”，班长喊：“起立”，学生同时站立，目视教师，同时说：“老师再见”，等老师允许方可自由活动。

9、要认真上好体育课、音乐课、美术课、电脑课等，到操场或专用场室要排好队，安静有序，班干部负责整队、点名。

10、上午第二节、下午第1节课下课要认真做好早操和眼保健操。以上规定望全体教职员工认真执行，若有违规，所引起的法律和经济责任由该老师负责。

本规定自公布之日起实施。

教学常规管理实施细则2017-04-23 09:06 | #2楼

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。

教学管理说明

一、教学常规管理是什么？

教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。

二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。

教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。

三、教师教学常规包括哪些？

教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。

四、备课常规有哪些常规要求？

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。

五、教案有哪些常规要求？

教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。

六、上课有哪些常规要求？

教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

七、作业有哪些常规要求？

作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。

八、考试有哪些常规要求？

考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。

九、教研的作用与要求；

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。

十、学生学习常规管理要求；

学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。

规范细则

（一）学校教学常规管理要求

一、计划

1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。

2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。

二、重心

1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。

2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。

三、培训

1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。

2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。

四、考评

1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。

2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。

3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。

（二）教师教学常规管理要求

一、教学计划

1、熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划：

①学生基本情况

②教材概况分析

③全册教学目标

④重点难点

⑤主要措施及教改设想

6教学进度安排 ○

2、各类计划按周推进，力求质量。各校教务必须认真对各类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。

二、备课

1、备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

2、准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：

①标明课序写清课题。

②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。

⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

⑥作业布置（见第四条《作业》）。

⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。

⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。

三、课堂教学

1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。

2、做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。

3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体育教师必须穿运动鞋上课。

4、依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。

5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。

7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。

8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。

10、师生平等，互相尊重，教学民-主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

四、作业

1、作业布置与批改：

小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术

初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。

2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。

3、作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。

4、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

五、听课、评课

1、教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。

2、实行推门听课制度，不定校，不定班，不定科目。

六、双差生辅导

1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对双差生生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施并做好相关记录。

2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。

3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。

七、考试

1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，

组织学生全面复习。此外，有些学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查。

2、各科检测成绩均应做好记录与统计，教师要进行全面质量分析。

3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。

八、家访记录

每期家访记录不少于8次。

九、教研教改

语文教研组（含初中文科）联系领导：范贤友，数学教研组（含初中理科）联系领导：谌洪林，综合教研组联系领导：杨兴高。教研活动是探讨新的教学方法，解决教学中出现的一些疑难问题，提高教育教学质量的有效方法。在教研工作中，要善于学习外地的先进教学经验，深刻理解素质教育的含义，结合实际，探索教育发展的新路子，从而提高教育教学质量。

教研活动小型学校（石底、补鲊、龙井、大地）成立综合教研组；实兴小学、干河小学成立语文教研组、数学教研组、综合教研组；初中成立文、理科、综合教研组。各教研组要求有教研组成员名单，教研计划(力求质量、按周推进)，教研工作制度，考勤制度，卫生制度，开展公开课、示范课、优质课，新教师要上汇报课（以上四课要求有说课稿、教案、实施方案、评价记录、图片等资料），作业、教案每月评比一次，期末总评一次（有评比方案，评比记录，奖励记录），教研活动间周开展一次，全期不少于8次，活动有主题、有记录（记录中联系领导谈话不少于3次），帮带教师有帮带计划，被帮带教师有学习心得，学校要有专题研究。期末教研组要拟写工作总结。

实兴乡教育管理中

2012年08月30日

实兴乡教育管理中心2012——2017第一学期

教学常规管理

实施细则 2012年8月30日实兴乡教育管理中心

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