五四班班主任工作总结

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五四班班主任工作总结

陈景芬时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我首次担任班主任工作，对许多事情都一知半解，所以好多工作也都在学习与探索，经过这半年的学习，班级管理也已步入正轨，但还有许多不足之处，有待改进，现将本期工作总结如下:

五四班班主任工作总结

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫冯晟，成绩很差，每次考试都不及格，对此我很无奈。一次偶然的机会，我了解了他的家庭情况，父母离异，跟着奶奶，学习无人管，缺乏家庭的温暖，所以才导致孩子无心学习，自由散漫，对什么事都满不在乎。针对此种情况，我利用家长会的时间和他妈妈进行了长谈，并要求他妈妈多多关心孩子的成长，而我也从生活学习上对他关心，哪怕一点点小小的进步，我都会及时进行表扬，就这样，慢慢的孩子有了改变，知道学习了，纪律也好了，虽然成绩还不是太好，但我相信，时间长了，他也会成为一个好学生的！虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了他的进步，对此，我很欣慰。

做了半年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急躁，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!

五四班主任工作总结2017-04-05 06:07 | #2楼

开学之处，我就告诉学生们，我们的班级口号是：做最好的自己，创优秀的班级。同时，这也是给我自己的座右铭，既然当了班主任，就要做一名让学生佩服、家长认可，同事敬重的班主任。这是我一贯的态度，做事就要做好。

即使我们热情高涨，光有好的态度，要想做好班主任工作，还是远远不够的。因为在这之前，我也曾做过七年的班主任，也和那些优秀的班主任一样，早出晚归，呕心沥血，倾心付出，然而并未达到我理想中的优秀。很多时候，我苦闷，彷徨，觉得自己很不称职、不是一个好的班主任，为什么呢？

两年的休整，我静下心来，阅读了一些教育名著，如李希贵的《为了自由呼吸的教育》、万伟的《班主任兵法》、任彭芝的《人生为一大事来》及苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。读了这些书，反思从前做班主任的教训：只顾赶路，没有思考。今年重新受命，我想，一定要做一名用心的班主任，带好班级，成就梦想。以下，就是我在上个学期做班主任一些粗浅的尝试与教训，希望给大家一些借鉴。

一、班主任要有自己的治班理念-——把学生培养成一个什么样的人？

我的理念就是先做人，再成才，德语教育是关键。我想把学生培养成一个诚实守信，正直善良，对自己，对家庭，对社会有责任心的人。三年磨一剑，对孩子德语的培养我要分阶段施行，贯穿孩子在校期间的始终。开学之处，就是立规范，抓习惯。民-主商定班级誓言，班级口号和班训。我们的班级誓词是：我是一个诚实守信的人，我是一个正直善良的人我有骨气，有志气，有毅力，我有上进心，有责任心，有理想，我要做最好的自己，我是最棒的。班级口号：做最好的自己，创优秀的班级。班训：自立，自律，自信，自强。这些是在开学之初就带领

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学生抄写在笔记本上，背会和默写的。而宣誓，是在每一个早晨，学生到齐之后，有特定的领誓员带领宣誓的。

二、制定班规——奖惩分明、完善可行

在民-主集中基础上，制定班规十条及严格的奖惩制度。即：一定要本着人文的思想，多奖励，少惩罚的原则，得到班级大部分同学的拥护与理解，从而形成正能量。否则，在执行这个制度的时候，学生和教师之间会产生尖锐的矛盾。奖惩制度如下：

1晨读和午自习，最先到校的前十名同学并能保证自己率先进入学习状态的，把名字签在黑板的左边，+2，迟到的同学把名字签在黑板的右边，-2

2晨读完成老师布置的任务+2，超额完成+2，挑战成功+2，被挑战失败-2

3课堂纪律好，+2，回答问题正确+2，课堂被批评-2

4作业被老师表扬+2，上交的快作业齐全+2，作业不合格被老师批评-2，

5语文和英语听写满分+2，听写作弊-5

6课间操迅速认真+2，不认真-2

7荣获学校奖励+5，互帮互助达到目标+10，被学校点名批评-10

8说脏话一次-5，打架一次-10

9值日生早到打扫卫生+2，卫生保持好+2，早到帮助打扫卫生+2，卫生保持不好-2，破坏卫生-5

10课前三分钟和自习课迅速进入学习状态+2，自习课不认真-2

利用学校发的小组评价表，组长每天把所有组员的得分记录在评价表上，放学时算出总分，上交值日班长，每天放学前5分钟，值日班长宣读小组总分和小组最高分和最低分，每周值日班长把评价表上交-班干部，算出一周各组平均分，评出最佳小组前三名和个人总分前十名，还有最后一名小组和最后一名个人，每周班会班主任总结并给优秀小组和个人颁发奖品和喜报，对最后的小组和个人批评并责令落后组长和个人写出500字说明书。教室最前面设一个反思桌，本周最差个人要在反思桌上坐一周。卫生方面有卫生委员单独执行，每周总结，奖励先进10名，发奖品和喜报，批评落后一名，并罚其擦室内墙壁一周。

三、组建骨干力量，形成班级管理核心。

一个班级的班风正不正，主要看班干部素质如何。好的班级，要选好班干部。我们班的班干部，都是临时任命的，主要根据开学一周的表现，八名班干部有班长，副班长，学习委员，纪律委员，卫生委员，体育委员和文娱委员和一个副班主任组成。这些班干部首先需要培训，每个人要干什么，要怎样干，然后让他们大胆参与管理

并多加表扬，树立他们的威信，做的不好的地方，千万不能当众批评，背后要给他们讲清道理，并指导怎样去做。如果有的同学坏习惯太多，一定立即调换，不能心慈手软，否则后患无穷。我们的卫生委员就换了，但是为了照顾他的情绪，让他做了一个校检查员，如果不合格，在换成其他人。这样既给他了一个台阶，又缓冲了矛盾。我们的副班主任非常负责，而且很细心，我经常把需要处理的事告诉他，让他记着，随时提醒我，因为我很健忘，一上课就把所有的事情都忘了。凡是需要处理的零星小事，他都替我记着，就像我的一个活的备忘录。真的很幸运班里有这么一个热心，阳光，而又细心的小男孩，我的工作顺手了很多。除了值日班长五人，课代表12人，组长12人，我又设了三个纪律部长，每个部长分管一大行（四个小组），每天及时向我汇报班级纪律和重点同学（经常违反纪律同学）的表现以及任课教师课堂情况，以便我对班级更细致的了解。当然这三个同学是班级纪律最好而且正义感强的孩子，否则我们得不到一手的资料。还有，他们反映完之后，不能立即找那些同学谈话，先找组长和他周围的同学谈话，最后找他，一般这些部长和同学之间不会产生直接的矛盾。这样，核心力量基本保持在30人左右，他们每人带动一个同学，就能辐射80的成员，其余一些各个击破，分散到各组，让小组去影响他，带动他，这样基本形成了一个有凝聚力的团体。

四、班会是班主任实施治班理念的平台。

做人首先要诚实守信，正直善良，然后要有志气，有骨气，有毅力，那么这个人才会有理想，有上进心，和责任心。这正是我通过班级誓词传达给学生的做人标准。从第一节班会开始，我要求学生背会这个誓词。第二节班会，我围绕班级誓词的思想拟好了每周班会的主题，有亲情教育，感恩教育，友情教育，正确使用网络，爱国教育和理想教育等。特别是亲情教育和感恩教育，我持续了四个周。因为，通过我的观察，我发现目前个别的孩子娇生惯养，自私自利，内心冷漠，没有同情心和悲悯心，更不用说感恩之心。在开学第一天自我介绍中，有一个入班前几名的同学，居然说小学六年没有一个他喜欢的老师，且一脸的漠然。还有部分同学像写作文一样谈到，佩服和喜欢的老师时用的都是同样的几句话，根本没有敬佩的那种神情。假如他们是漠视感情的人，将来，他们走向社会后将有多么可怕，可怜、可悲。

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基于此，我从亲情教育开始，在班会上，重点选了两则有关亲情的故事讲给学生听，然后让他们讨论感动自己的地方是什么。之后，让每个同学当堂写一篇文章，主题是父母令我最感动的事。放学之后，我给家长布置了一篇文章，主题是孩子令我最感动的事。通过写文章，一些孩子在内心感受到了父母对自己的疼爱与呵护，而父母写的文章很多是孩子帮助完成的，他们当然是第一个读者，孩子的内心也会充满温情。这样家长和孩子之间增进了沟通与理解，也为下周的感恩班会积累了材料。

在感恩班会上，优秀个人和优秀组长的12名家长受我邀请作为代表参加班会。班干部主持且播放了一些感人的宣传课件，选出了家长和学生的一些优秀的文章，让家长和学生分别来读，好几个孩子读着读着都哭了，班里一片唏嘘。我适时告诉同学：老师似父母，同学即兄妹。生活中的一切都是我们成长中最宝贵的经历。因此，我在黑板上写下：“感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会”。班长带头领读，全班高声齐读三遍。家长热烈鼓掌，下课后，我给同学布置了任务。先从感恩父母开始，在家不和父母顶嘴，晚上给父母一个拥抱，给父母洗一次脚，并把感受写下来，字数不限。第二天，我阅读学生写的感受时，大部分同学流露的都是真情实感，其中有一个同学给我的印象最深刻，他是我班原来最差的孩子，他歪歪扭扭地写道：晚上我给妈妈洗脚，妈妈感动的哭了，我也哭了。纸上还有泪痕。我的心酸酸的，无论成绩如何，每个孩子在父母心中都是宝贝疙瘩，每个孩子的孝心，也并不是用成绩来衡量的啊！接下来的第三周，同学们读感受，谈想法，班里气氛高涨。第四周，班干主持，谈论怎样感恩老师，感恩同学，感恩社会。这为以后的友情教育，爱国教育奠定的基础。通过情感教育，学生有了情感基础，他们才会听进家长和老师对他们的忠告，才会理解老师对他们管理，才会和老师建立起最起码的信任关系。那么其他方面的思想教育，才能慢慢渗透进他们的生命。大部分班会，我都是提前安排给班干部，让班干部主持，，班会总结如果我有事，也是让班干部总结。这样既能让班主任轻松一些，更能锻炼班干部的管理能力和组织能力。

五、倾听孩子的心声，走近学生的心灵，关注学生的成长。

尊重、理解与信任是每个班主任都遵循的职业道德。然而在繁琐的班级管理中，并不是我们具备了这些高尚的情操就能面对各种各样的学生和对形形色色的家长。于是，我在自己的每日常规中定出了一，二，三，四计划，即：每天给一个同学写一张鼓励的纸条，每天至少找两名同学谈话，每天找三个部长了解学情，每天第四节自习课必须听取值日班长总结的小组评价。真诚和孩子们谈心，才能倾听孩子的心声，走近孩子的心灵，给自卑的孩子以信心，给浮躁的孩子以冷静，给落后的孩子以鼓励，给优秀的孩子以激-情。鼓励的字条需要了解孩子的心理，

一般都在和学生谈话之后，不经意的给他以惊喜。我们班的齐鸣，内向安静，也很遵守纪律，就是敏感脆弱，很在意老师对他的看法。于是有一天我偷偷的给他写了鼓励的纸条，他们发微信说，他儿子激动的不得了，把纸条贴在卧室的床头，学习劲头可大了。还有我们班的班长马潇，很聪明，就是有点做不住，我临考前偷偷塞给他一个纸条：“这几天，你很会听课，相信你期末考试一定会进步很多”。晚上，他妈妈的微信就来了，上面写着，“老师，我是马潇。看我的行动吧，不会让你失望的”。期末考试他从二百多名进步到107名。后来听其他同学说，马潇告诉他的同位，上课时，打死都不能动的。还有一个女孩，性格倔倔的，对老师的话总是不放在心上，有次我给了她一张纸条赞美她的性格和一些正确的做法，课间她看我的眼神暖暖的，后来我批评她做错的地方，她不好意思的低下了头。给学生纸条，不能大张旗鼓的进行，要偷偷的，不经意的塞给他，让他感受到，老师是特别欣赏他的。而我送纸条的同学，没有一个让其他同学看的，都是偷偷地看，然后偷偷的塞进兜里，因为他们可能觉得，老师对自己的偏爱是不能说的，只能秘密的感受暖意。

六、教训与反思

学生们犯错，只要他们认错，我一般是不会批评的，而是告诉他们该怎么做。对于重复性的错误，我会找出原因，限令改正。但是对于口齿牙硬，拒不认错，推卸责任的行为我是绝不姑息。

有一次，我们班有个女生小A和另外两位同学发生矛盾，事后，另外两个同学态度很好，认错道歉，而她态度蛮横，口齿牙硬，气焰嚣张，在事实面前拒不认错。我又气又恼，真想给她个耳光，见到我的样子，她的眼泪唰地流了下来，不吭声了。上课铃响了，我把她留在办公室，缓和了一下语气，说了一些对她肯定的看法，并指出她不对的地方以及如何与同学相处，并告诉她，无论多大的错，只要认错，敢于承担责任，我就会给他改正的机会，不认错，我绝不会宽恕。她终于低下了头，小声认了错。我这才嘘了一口气，给他打来水让她洗脸并微笑三次，她轻轻洗了脸勉强笑了笑，如释重负地回了教室。那天下午，正好听说一中有同学跳-楼了，我真庆幸没有揍她。有时候尽管我们是对的，也要换一种平和的方式去解决，尽量不要下猛药，万一出了事，一个鲜活的生命就终结了，我们也会付出沉重的代价。

另一件事也给我上了重要的一课

有一个男孩叫王家豪，开学三天，他总是迟到。当天早晨，我刚制定了班规十条，他又迟到了10分钟，我让他站在教室后边。恰好那天该我辅导，我没理他。突然全班静了下来，两三个孩子喊我。我往后一看，王家豪正大声呕吐，喷了一地，他的书上，书包上，衣服上鞋子上都溅满了污秽。我急忙跑过去，一股刺鼻的酸臭味弥漫的全班，许多同学都捏着鼻子。我立即指挥同学打扫教室，清理污秽，帮王家豪清理衣物，然后领他进了办公室。我一看他脸色煞白，一头汗珠，忙问他家长电话，联系完之后问他，他说他拉肚子，早晨刚吃了药才来晚了。我一屁股坐在椅子上，家长问罪起来，我怎么解释。我先给他到了两杯热水，让他坐在椅子上，再慢慢想对策。很快，家长来了，我一看，五大三粗，留着光头，脖子上挂个大粗链子，好像一个蛮不讲理的人。我脑子一片空白，他问我是不是徐老师，我应了一声，才转过神来，急忙给他解释，说不知道孩子病了，迟到也不该让他站着。然后又把孩子的情景说了一遍，他很理解，说：没关系，孩子犯错，该打打，该罚罚，他有病我带他回家，好了送回来。我蹦紧的心终于松了下来。如果碰到心疼孩子不讲理的家长，今天估计要倒霉了。这件事给了我一个教训，无论谁迟到了，先给他一个解释的机会，无论谁犯了错，先听一听孩子的申辩，再结合孩子的实际情况，再做恰当的处理。

还有一个案例让我更加关注学生的心理健康。一个眉清目秀，腼腆内向而又遵守纪律的男孩陈祉丞。开学刚三个多周，他借口从公寓溜走，半夜未归，家长和公寓老板四处寻找，没有找到。家长没和我联系，公寓老板给我打电话问我原因，我也不知道。他问我请家长没有，我说请了，并不是他一个啊。于是公寓老板一口咬定因为我请家长的缘故，孩子吓跑了。家长没说什么，我也觉得可能孩子出去上网，公寓老板推卸责任，第二天孩子肯定回来。第二天一早，家长和公寓老板来到学校，问我情况，我给他们解释，我既没批评也没惩罚过孩子，只是孩子的英语成绩只考了13分，我想请家长了解一下孩子的情况。他们问了问班里的同学，同学都和我说的一样。他们就走了，结果一连三天都没有孩子的踪影。家长向派出所报了案，仍然没有任何消息。我的心情低落到了极点，我食不甘味，夜不成寐，我觉得孩子肯定出事了。我告诉了校领导，领导安慰我：你既没批评他，也没体罚他，请家长是班主任工作的正常手段，再说他是从公寓出走的，出了事公寓负全部责任。尽管如此，如果这个孩子因为请家长而出走没了生命，我的良心将永世不得安宁，我将一生活在愧疚里。

我很后悔：如果我先和孩子谈谈，倾听孩子的心声，走进他的心灵，然后在慢慢寻找学习上的症结，或者我直接先和家长联系，再采取措施，不是能避免这件事情的发生吗？

那几天，我不断地叩问自己，时而发呆，时而流泪，时而愧疚。我多么希望他能突然回到教室里。第四天是十一假期，他的父亲突然给我打了一个电话，说孩子找到了，躲在了他同学的家里，因为成绩太差不敢面对家长。我听到这个消息，激动的差点跳了起来：还有什么比一个孩子的生命更重要的呢？后来，孩子又出现类似的逃课情况，我没有一句责备，每次都是给与安慰与鼓励，但是从孩子躲闪的目光中，我发现：孩子和家长的沟通出现了一些问题。解决问题不能太急，要更多关注孩子的心理，及时了解孩子的思想动向。

每个孩子都是一片不同的叶子，他们的成长历程也不尽相同，我们要更多地关注他们的心理健康。

总之，班级的好坏，取决于班主任的态度与付出，学生的优劣，取决于班主任的努力与用心。作为班主任，我一定要做到，：

到校的时候，来在学生前面，

放学的时候，走到学生后面，

批评的时候，站在学生的角度，

谈心的时候，放下自己的高度，

老班，在学生的心里，

应该是一个尊敬与爱的称呼。

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