提高课堂教学效率的小技巧

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提高课堂教学效率的小技巧

老师在考别人的时候，自己考自己。

提高课堂教学效率的小技巧

一堂课40分钟，一个班30多人，你不可能每节课都能得到答问的机会，即使答问面很大，你也不可能每个问题都能轮到你发表意见。别人在回答的时候，你怎么办？

课堂效率不高的表现是：没轮到你读书、答问、评价，你的思想就开小差了，甚至在做小动作，更过分的是和别的同学说悄悄话，影响课堂纪律。

那么，要提高课堂效率，没轮到你课堂发言，或者老师在抽查别的同学的时候，你也利用老师的问题在心中默默地自己考自己。你的答案和答问者一样，得到了老师的肯定，你就暗暗为自己庆祝、加油；如果你的答案和答问者有出入，甚至大相径庭，你就要勇敢地举起你的右手，向老师和同学陈述你的看法。

如果你能每节课都能用老师的问题自己考自己，那么，课堂效率肯定比任何同学都要高，你的优秀指日可待。

看一个词，抄一个词

上三年级了，词语记忆就显得很重要了，要记住词语，除了多读、理解，抄写也是必不可少的手段之一。

抄写词语是让孩子们厌烦的一件事，可以理解，机械的动作重复几遍谁都不会太有兴趣的。于是，有的孩子抄写时以完成任务为是，没有把心用上。爱动的男孩经常就会边抄词语边聊天，甚至抄一会玩一会，玩不成任务让老师也大伤脑筋。

我不喜欢让孩子们动不动把词语抄一行，有研究说，要记住一个词语，抄写四遍是最恰当的，不多也不少。在我这里，我只要求一个词语抄两遍，但这两遍，必须是全神贯注的。具体操作过程是这样的。

抄一个词语之前，必须把这个词语记在心里，然后把眼睛移开，抄写一遍，抄完后再看一遍，检验是否抄的正确。确定正确以后再抄一遍即可。优秀的孩子，我会鼓励他们，一次记住三个词语，再连续抄三个词语。事后听写成绩可以证明，用心按此要求操作的孩子，效果非常好。

但问题也随之而来，部分孩子没能按照以上要求严格操作，他习惯看一个字抄一个字，甚至看一个笔画抄一个笔画。抄写一个词语，脑袋转来转去，像拨浪鼓；眼睛瞄来瞄去，像做贼。这样的孩子，就会因为抄写次数不够而导致许多词语记忆不全，影响听写成绩。

于是，在课堂抄写词语，经常会听到我这样的话语：表扬，张三三同学现在能做到看三个词语抄三个词语了；批评，李思思抄一个词语头转了六次，眼睛瞄了八次。

谈谈课堂教学过程中提高学习效率的基本技巧2017-03-30 12:03 | #2楼

在从教的实践中，我感觉提高学习效率有助于教师更好地完成教学任务，会大大提高学生对学习的信心，使他掌握高效的学习技巧，高质量完成学业。面对中国教育的种种问题，只讨论提高学习效率的基本技巧实在过于单薄，聊做对教育教学工作的研究探索。探讨高效的学习技巧，更是职业教师的必要之举，高质量的教学方式对学生而言就是学习效率的源泉，对教师授课也大有裨益。

从体育运动我们能得到有关学习效率的启发。所有体育运动成就者都有自信的梦想，如“国球”教练蔡振华说：“我能！”（广告语）即充满自信。运动者有特定且鲜明的目标，如“奥林匹克”，在奋斗过程中他们会分级完成。所有的运动都是头脑、身体和行动的结合，是高效的统一体。体育运动使人充满激-情，拥有巨大的成功欲望。体育运动的成就者对错误都有积极的态度。美国奥林匹克五项全能运动员玛丽琳·金就总结了成功的等式：“热情+远见+行动=成功”。我们能从体育运动得到启发，学生如果用体育者的状态面对学习，学习效率会大大提高。

鉴于此，我认为提高学习效率，要具有以下基本条件：充满自信，敢于梦想，任何学习要有远见，才能有理想的道路，才会产生学习效率的存在空间；要有短期的目标并有完成的期限，学生要首先问自己：我要在学习中学习什么？多长时间完成？从开始他就会看到成功；需要富有激-情的教师也是必要的条件，如同学习操作电脑，人们不会按照厚厚的说明书来学会操作，几乎都是在教练的帮助下学习。

有了这些，我结合实践阐述课堂教学中提高学习效率的基本技巧。

学习是要从概貌开始的。给儿童一个1000块拼板的拼图玩具，要花掉他相当长的时间。但是，如果他看到了包装盒上整个的图画，他会很容易地知道应该如何来做，能正确地知道在拼什么图案，更容易地将每一块拼到该拼的地方。“我们十分惊讶，教育体制总是忽视常识”堆暗母锩贰Ｒ桓龈隹颇勘环挚萄В拷诳谓淌诘闹皇切⌒〉囊徊糠郑薹ㄖ浪谌莸母琶玻馐敲挥行实淖龇ā＝滩牡墓钩桑柯嫉难昂椭敢侵凉刂匾模颐且佳恳惶每未幽柯伎迹扛鲅诩甘榈牟樵哪柯迹醚Э频摹案琶病被嵘钌罾釉谘哪院Ｖ小Ｃ刻每蔚闹叮仓鸾ス怪了概貌的细节。我建议：如果你忘记了提高学习效率，就想一次拼图玩具，从概貌开始。

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多问！对于学习而言，这是最好的字眼儿，我们要鼓励学生不要害怕“问”。我告诉学生三个最佳的“询问之处”，首先，“老师在你身边”，他是学生知识和技能的传授者，课堂教学也多是通过问和答来完成，不要害怕向老师提问，大胆去做。其次，阅读学习——问之于书，我鼓励学生阅读，从其中找出需要的答案或知识。网络资源是便捷的信息资源，学生也可以得到解疑之信息，甚至更为广泛。事实上，应当使问成为习惯，对于每个人是很容易做到的，况且人们通常喜欢帮助别人，喜欢被人问及自己的专长。

找到学习的原则。在教育领域中，一个主要的原则是：学生喜欢学的东西会学的学好，用所有的感官学习会学得最快。课堂教学中，把握这个原则很重要，让学生厌恶的课程谈不上学习效率，所以教师要先提醒自己：让学生来喜欢学习，每节课都是从零开始。你这样做了，你就会看到课堂中个个绽放的笑脸，学习的问题会迎刃而解。愉悦的心理总是伴随激-情的学习，学习效率会随之伴生。我们要做教学技巧丰富的教师，要努力使学生进入放松性学习的境界，这个方向的意义是显而易见的。

博览的技巧！我们要重新学习如何阅读——更快、更好、更轻松！我发现，令人吃惊的事，很少有人知道怎样正确地阅读。我们并非要讨论几分钟一册书的超级速读技巧，只是要探讨从正确阅读中得到高效的学习。我用读报纸为例。你如何来读报纸呢？你只读你感兴趣的那些内容吧？面对一份报纸，几页或者十几页几十页，我们总是先看标题，在每个标题之后找到简略的要点。这是高效率的阅读啊！我提倡快速阅读，这样会得到学习的要点。这样做，是不是产生学习效率的所在？

重视多媒体环境的教和学。学生的学习类型，是视觉、听觉和动觉的共同体，但是每个人是各有侧重的。用图像和声音来强化学习效果，是提高学习效率的途径之一。往往有的学生，他们偏爱多媒体的学习方式。能提高他的学习效率，为什么不给与他呢？

动手！动手可以调动所有的感官参与学习。中学有很多适合这一类的课程，物理、化学的实验课，地理、生物的活动课，音、体、美、信息技术等等，国外一些研究显示，60%以上的学生是动手学习者，尤其是低年级学生比例更大。通过动手得到的知识和技能是异常稳固持久的。现实生活之中，我们的大部分技能不是来自于“动手”吗？显然是最好的高效率学习的技巧。

和学要有趣味。我询问一些学生什么是“学习”，在他们的回答中学习是和枯燥、考试、家庭作业、浪费时间、体罚、加自习、憎恨老师等词语相联想。但是几年前我询问女儿的幼儿园生活，她总说开心极了！我也发现她的学习能力提高很快。是什么缘故呢？学习的开心来自于趣味性的学习。因此几乎所有的进步教育家强调早期学习有必要重新引入充满娱乐的愉悦式教学。幽默本身也是一种很好的学习方法，因此，尽量把学习和幽默联系起来。设计一些趣味性学习游戏，把学科要点融会贯通，依此强化，趣味性的小测验对教学也会起到巨大的帮助。

好为人师。我说的不是教师的职业问题，而是在课堂教学中学生要扮演“好为人师”的角色。科学家马里安·代尔蒙德说：“我要介绍一个概念，每个人都可以通过学习成为一名教师。每个人都可以像教师那样对学习力求准确，又对未来新的发展方向充满想象力和创造性观点。……我们的学习可以转移出去。”

这一种换位理念会有助于学习效率的提高，在课堂教学中，教师可以经常为学生创造机会，让学生“好为人师”，教会自己。

在课堂教学中提高学生的学习效率，教师的作用无可厚非。我认为至少要具有以下教学能力。教师要富于激-情，热爱学生，热爱事业。教师自身要具有良好全面的学习技巧。教师要能够发现学生个体的学习方法倾向，能做到有的放矢。教师更要具有鼓励学生的行为。

这些简单的基本技巧可以帮助我们更快、更好、更容易、甚至不用细学那些学习辅导，就可以记住任何东西，使自己有可能成为终身的学习者，高效学习收获高质量的人才。

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