余校长赴台湾考察报告

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余校长赴台湾考察报告

2017年11月下旬，我有幸参加了泉州市教育局组织的基础教育考察团，实地察看了台湾地区新北市、台中市、高雄市的6所小学，对台湾地区的基础教育有了一定的了解和认识，现结合本校工作实际谈几点收获与思考：

余校长赴台湾考察报告

第一，自主选择教材。

【台湾经验】

①实施九年一贯课程，以课程纲要代替课程标准，扩大教科书编辑的弹性； ②全面开放，国小教科书，统编教材逐渐淡出教科书市场，实现民间编辑。教师按程序自行选择教科书，并对其加以诠释、补充，以适应学生需要进行教学。

【聚龙做法】

①自主整合艺体学科教学内容，如英语学科：背诵常用句子，形成闯关系列。音乐学科：背唱100首歌曲、学会一样乐器。美术学科：一年级起至初一年级，依次学习儿童画、陶艺、手工、国画、书法、素描、动漫设计。体育学科：一二年级，队形队列、基本站姿、走姿、跑姿；三年级，原地前滚翻、助跑跳远、垒球、障碍跑；四年级，鱼跃前滚翻、蹲踞式跳远、跳高、乒乓球；五年级，原地抛掷实心球、篮球、健美操；六年级，接力跑、篮球、乒乓球、羽毛球；初一年级，短跑、跳高、蹲踞式跳远、排球；初二年级，五大身体素质练习、篮球、羽毛球；初三年级，中长跑、立定跳远、实心球、仰卧起坐。

②自编《让世界充满爱》《中小学生自我激励加油站》《智慧学习之旅》等德育教材。

③自编《英语中考直通车》《数学中考直通车》《背唱百首歌曲》等辅助教材。 ④自印《孝弟训三百千》《大学中庸》《论语》《孟子》《诗经一百首》《古诗词曲三百首》《汉字春秋》《幼学琼林》《声律启蒙》《增广贤文》等国学诵读教材。

【改进措施】

①大力改进语文阅读教学，落实《聚龙外国语学校真教学纲要》精神，杜绝肢解课文，节约语文课教学时间，将节约下来的时间用于海量阅读。一方面确保全体学生在初一年级之前读完《课程标准》推荐的一至九年级所有书籍，一方面完善充实《聚龙外国语学校学生必读、选读书目》，通过课外阅读考级活动使校园充满书香，让学生把阅读作为人生第一爱好。

②构建大语文教学框架，编写《小学语文大世界》，为学生提供学习生活语文、积累语言材料的系统教材。

③编写《儿童画教材》《陶艺教材》《书法教材》《葫芦丝吹奏法教材》《体育运动手册》《中小学生电脑操作手册》《游戏宝典》等考查学科的校本书籍。 1

④集中优秀教师力量，编写考试学科的学案集和试题集，为教师实施教学提供参考。

第二，传承传统文化

【台湾经验】

更加注重弘扬中华传统，民族文化渗透于台湾社会的每个细胞中。

【聚龙做法】

①自办学以来，在各年级开设国学课程，要求学生小学毕业时能够诵读《弟-子规》《三字经》《朱子家训》《千字文》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》等两万多字的国学经典及《课程标准》推荐背诵的70首诗歌。

②2017年春天起，开设国学实验班，招收了1-5年级7个班300多名学生，学习语数英基础课程、国学诵读主题课程、琴棋书画武农耕辅助课程，培养饱读诗书、文明儒雅的才子才女。

③将《弟-子规》内容与生活实际结合，编写出《聚龙学子绅士淑女规范》，用于矫正学生的行为规范；开展日行一善或日改一过活动，小蜜蜂义工团活动、游学传统文化基地活动，培养中华文化的根和魂。

④每学期举行大型幸福人生公益讲座，邀请台湾的曾仕强教授、台湾原始点创始人张汉钊先生、台湾东北区国学小状元考级负责人吴进雄先生、中央电视台百家讲坛讲师于丹、蒙曼、孙家洲等海内外国学大师前来讲课2017年11月被国家语委评选为“首届中华优秀传统文化教育百佳实验学校”。

【改进措施】

①落实国学课教学要求，提高教学效果，继续抓好、抓实每年一次的国学小状元考级活动，为省内外更多的读经爱好者提供助力。

②办好国学、国术、围棋、象棋、南音、民乐、腰鼓、书法、国画、剪纸、手工、陶艺等富有民族气息的艺体社团，潜移默化地推广中华传统文化。

③继续开展学雷锋纪念日、妇女节、植树节、劳动节、抗战胜利日、教师节、国庆节等纪念日活动，高度重视元宵、清明、端午、中秋、孔子诞辰等传统节日活动，增加学生的国家归宿感和民族认同感。

④和北京泉州商会、成龙幼儿园携手搞好“小蜜蜂义工团”，开展义卖义演、捐款捐物、环保行善活动，培养学生勤劳奉献、关心弱小等中华传统美德。

⑤继续举办“幸福人生”公益讲座，“自然恩典冬令营、夏令营”等传统文化活动，造福乡梓，反哺社会，为弘扬中华传统文化作出更大的贡献。

⑥采取切实措施，用好旅泰华人林嘉南先生的50万元善款，尽快创建“华侨子女学习传统文化基地校”。

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第三，密切家校联系

【台湾经验】

所有学校都成立家委会，大力倡导学生家长参与学校各项活动，关心资助学 2

校发展。许多家长都经常在休息时间来学校做志工。

【聚龙做法】

①每个月召开不同规模、不同形式的家长会，不间断地邀请家长24小时到校跟班陪读，让家长了解学校情况，学习学校理念，配合学校工作。

②经常邀请全国各地的家庭教育名家到校开展家庭教育讲座，免费邀请家长参加，提升家长教育智慧，形成教育合力。

③利用“聚龙教育”微信平台，经常编辑推送家庭教育理念、学校活动信息，为家长提供学习内容。

④制订了《家长考核办法》，每学期进行考核，表彰奖励优秀家长、合格家长。

【改进措施】

①制订学生家长义工制度，建立家长义工资源库，成立“学生家长义工队”，为有时间的家长提供参与宿舍、食堂、卫生、游学管理的机会；为有成功经验或人生感悟的家长提供宣讲抒发感想的机会，为有财力的家长提供帮助困难家庭或参加小蜜蜂义工服务的机会。

②周末和假日向小镇居民开放校园，让社区居民走进校园，获得实惠。

③拓宽汇报交流的面，定期向社会各界汇报学校的发展情况，并在政府关心下，对支持学校发展的社会人士给予一定的荣誉职务等等。

第四，开展生活教育

【台湾经验】

①充分利用学校的边边角角，养甲虫、养动物、种蔬菜、养蝴蝶、甚至在校园里种水稻，让学生亲近自然，体验劳动，享受生活。

②充分发挥周边的公园、高校、宗教古迹、社教机构、机关等社区资源的教育功能，借力借势，开发社会资源，促进学校办学更加多元、开放。

【聚龙做法】

①要求学生做力所能及的事情，在校整理内务，在家协做家务。

②开辟开心农场，让学生学种蔬菜、地瓜等农作物。

【改进措施】

①制作《周边地区服务资源库》，有计划地带领学生走上社会，奉献爱心，服务大众，培养兼济天下的博爱情怀。

②制作《周边地区教育资源库》，有计划地带领学生以社会为教材，充分利用身边的教育资源，拓宽学生的学习空间和视野。

③2017年暑假后创办创业高中，培养创业经商做老板的开拓型人才。

创业高开设三大课程，即高中基础课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等；社会体验课程：农村、农业、工厂、公司、社区商业智慧课程：企业管理、公司经营、商业模式等。

创业高中全程按照西点军校式严格管理，培养学生不怕吃苦的精神、勤劳善 3

良的情怀、感恩孝顺的品德、积极乐观的心态、自信诚信的底气、健康向上的能量、坚持到底的决心、宽容合作的能力、会做人、习惯好，有领导力、执行力、抗挫力，有责任感、使命感，有一定的挑战精神、冒险精神

学生高中毕业后，有三条路可走，第一，和普通高中生一样考大学；第二，不用考大学，直接创业；第三，可以先工作、再学习、锻炼，当高管，最后创业。

第五，开展双语教学。

台湾经验：

依据“洋为中用，中西结合”的教学理念，每周开设英语课，名为双语教育。聚龙做法：

①引进简而明英语，学生从一年级起用9个直注音标代替传统的40多个音标，化繁为简，化难为易。

②改革传统的英语教学方法，实施“背诵大量句子、学唱英语歌曲、规范书写单词”三步并行的教学方法，提升英语口语交际能力。

③与美国ILP国际语言组织合作，普通班学生每周上一节外教课，接受纯正的美语会话熏陶；1-3年级国际班每天下午实施小班化、纯英语教学。

④组织有兴趣的学生利用寒暑假时间开展出国游学活动，深入外国家庭，体验异域文化，提高口语能力。

改进措施：

①成立小学国际部，整体规划课程，招聘专业的外籍教师，明确专人管理，提升质量，办出品牌，让学生成人成才，让家长省心放心。

②创办国际高中（非国际班），与英美澳等发达国家的正规高中联合办学，使用外国的教学计划和教材，聘请外国的专业教师任教，我校只安排从部队转业的士官担任辅导员。学生毕业后不用参加中国的高考，直接升入外国名校学习。

感恩泉州市教育局领导，让我零距离接触台湾地区小学教学，拓宽眼界，提升境界。他山之石，可以攻玉，我将静下心来，反复咀嚼，认真消化，提升自我、超越自我，让我们的本真教育之旅越走越远。 2017.12.3 4

王校长赴台湾考察报告2017-03-29 13:05 | #2楼

2011年11月18日---11月25日，宝鸡市教育学院组织本期校长培训班的20多名中学校长赴台进行了为期8天的考察访问。重点参观考察了协志高级工商职业学校及台东县立东海国民中学等4所中小学校，并与东海国民中学校长陈瑞雍先生和部分中层骨干教师进行了座谈交流，参观了学校的教学实验实习场所，走访了部分师生，听取了台湾教育现状及学校情况介绍。深深感受了台湾民众对大陆人民的热情，本次考察学习感悟收获颇丰。

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一、台湾教育概况

1、“国民教育”普及。“国民教育”分国小和国中两个阶段，其中国小是6年，国中3年，这就是台湾的9年国民义务教育。台湾的小学和初中读公办学校的实行免费，学生所需费用由政府承担；就读私立学校的学生需交纳学费、书费、补课费等。台湾的高中阶段教育是收费教育学校性质、条件不同，收费也不同。私立学校的收费较高，公立学校的收费较低。97%的高中毕业生能进入高等学校学习。

2、职教成效显著。为了适应经济发展，台湾注重发展职业技术教育。一是专门设立职业技术教育的高级职业学校，类似大陆的职业高中。二是在高级中学里设立高中部和高职部（相当于大陆的中职）。三是兴办高等职业技术教育，即科技大学，招收高级职校和高中毕业生，学制2至4年，毕业后授予学士学位。这类学校主要教授应用学科和技术，培养高级适用技术人才。台湾各级“政府”对职业

技术教育投入较大，并且每年都要开展职业技能竞赛等活动，职校毕业生就业前景较好，呈供不应求趋势。台湾大力推行职业技术教育的成效非常明显，对提高就业人口素质和推动地区经济发展起到了不可低估的作用。台湾之所以在近20年迅速掘起成为亚洲四小龙，这与他们大力发展职业教育，为社会迅速培养各类基础人才是分不开的。

3、高等教育比较规范。高等教育分为专科学校、独立学院、大学以及院校研究所，办学比较规范。专科学校修业年限依入学资格不同，分2年制、3年制与5年制不等。凡设有3个学院以上称大学，否则称独立学院。正规的高等院校一般为4年学制，但师范、法律，建筑专业等多为5年，医学专业6至7年。

4、办学模式比较灵活。台湾的办学模式主要有三种；一是由“政府”出资办学和管理；二是由民间（教会、个人、民间团体）出资办学和管理；三是由“政府”出资建设，交由民间管理。

二、台湾教育的特点

1、公办学校办学水平高。相对私立学校来讲，从小学到大学，公办学校校园面积大，设备设施先进、师资水平高且收费较低，其中义务教育阶段就读公办学校全免费。各级学校的学生以考上公办学校为荣，特别是考上公办高中和大学比较难。很多学校都把考入公办高中和大学的多少作为向社会宣传其教育教学成果的重点（就像大陆考上大学或重点高中一样）。

2、重视学生的个性发展。设置选修课程，张扬学生个性。在设置必修课程的基础上，各个学校都根据实际情况和学生特点，开设了

许多选修课，如表演艺术、健康教育，综合家政，社会服务等，要求学生根据个人爱好，特长进行选修，学校指派老师进行集体或者个别辅导，使每个学生的特长充分得到培养，同时为这些学生提供展示自己个性和特长的机会，如经常组织学生参加各种社团活动，使学生不断积累实践经验。同时，学校还把学生特长作为推荐升学的重要依据。我们参访的台东县立东海国民中学，对哪些智障生，我们叫学困生，专门办了一个班，他们称资源班，有专业的老师辅导教育他们。

3，重视学生的品德培养。台湾学校非常重视学生德行教育，并把德行考核成绩作为学生毕业的主要依据，如《高级中学学生成绩考核办法》就从学生文化成绩和德行表现两个方面进行量化评价，只有两项都达到合格标准的学生才准予毕业。不仅如此，还要求把德行教育的时间前移，认为小学教育不只是启蒙教育时期，更是一个人的思想品德和行为习惯养成的关键时期，因此非常重视小学生的德行教育，以如何“做人”为起点，围绕礼义、廉耻、诚信等方面进行教育培养。在台东县的第二天早晨，我们几个校长早起出去散步，看到附加一所小学准备举行升旗仪式，征得他们领导的同意，我们观看了他们的升旗仪式，基本和我们一样，升完旗也是学校领导对学生进行现场说法教育，主要是学生的行为养成教育，一点一滴说的很细。学校普遍认为：学生的德行优劣不是通过考试成绩来确定的而是通过养成教育来培养的，是通过学生的言谈举止来实现的。因此，学校非常重视学生参加各种社团活动，通过实践来培养学生为人处事、待人接物、文明诚信、集体意识和奉献精神等。同时，把学生参加社团活动的次

数、时间，表现作为德行评价的主要依据，而且明确规定德行考核不合格不予毕业。为加强对学生的德行教育，台湾政府对各类学校提出了一个共同校训，即“礼、义，廉，耻”。

4、重视家长参与学校的管理。台湾的中小学都设有家长委员会，其内设机构比较齐全，有活动组、公关组、服务组、财务组、文书组、爱心义务组等，这些小组在家长委员会会长的领导下，参与学校的各项管理活动，如课程设置、教材选用、评教活动、学生申诉与奖惩。会长由家长委员会成员推荐产生，一般由当地有一定社会影响的人士担任，学校的重要活动，会长必须参加。家长委员会委员随时可以参加学校的行政会议，提出意见建议，大到学校的决策，如征地、盖房、购买大型设备，小到作业本的采购数量、校服款式等。家长委员会还可以代表学校对外进行联系、协调等工作，起到沟通桥梁作用。

5、重视社区教育功能的发挥，台湾乡镇都设有青少年活动中心，且活动设施齐备，如游泳池，健身馆、图书馆等，便于学生课外学习，娱乐。城市，甚至有些学校都建有博物馆，一般都将本地的发展变化过程通过图文、影像或其它高科技手段表现出来，用以教育、启迪青年人。此外，台湾的各种文化场馆也在假期主办多种少年儿童喜闻乐见的活动。

6、职业教育办学水平较高。在台湾，职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。其中，初中毕业后入学三年制的中等职业技术教育被称为“高职”教育，“高职”教育是台湾教育体系中的重要组成部分，从上世纪七十年代起，由于台湾工业和商业迅速发展，

农业劳动力大量地向第二、三产业转移，产业类型转轨，需要大量的中等技术人才，这给台湾的高职教育提供了良好的发展机遇。从上世纪七十年代始至九十年代，是台湾的中等职业教育的黄金期，在校学生数量迅速增长，职普学生比例在1996年达到最高峰，为7：3，目前仍保持在5：5左右。职业教育的发展对台湾经济巨大的促进作用是台湾实业界、舆-论界所公认的，它被认为是台湾经济增长的“驱动因素之一”。现在台湾的高职学生就业和升学渠道都比较通畅，职业教育仍很有市场。尤其是有办学特色的中等职业学校（高职）更受青昧。

三、对比与借鉴

由于海峡两岸同根、同源，同文化，两岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之处，也面临许多同样的矛盾和困惑。例如，两岸的公办教育都比较发达，办学条件好，水平高，得到社会的广泛认可，同时，由于严重的升学主义倾向，致使恶性补习成风，台湾街头补习招生广告随处可见，补习学校遍地开花。对比两岸教育，有四个方面值行我们思考和借鉴。

1，要进一步重视职业教育。通过此次对台湾职业教育的实地考察，使我们深刻体会到职业教育对推动经济和社会发展的重要性。台湾从五十年代仅依靠农产品出口发展到今天以工业、信息等高科技产品出口为主，经济高速发展，创造了亚洲乃至世界有目共睹的奇迹。可以毫不夸张地讲，职业教育是台湾经济高速发展的重要支撑点和助推器。我们宝鸡要实行工业强市，必须优先发展职业教育。在工业化

的过程中，专利技术可以买进，个别专家可以引进，但成千上万的技能型人才不能依靠外援，只能依靠我们宝鸡的职业院校来培养，因此宝鸡经济要发展，职业教育要先行，特别是在职业教育的教学、实习设备的投入和学校师资的培养上要有更大的力度。但也要看到，我们宝鸡的职业教育，这些年出现一种不良现象，就是个别民办职业学校，在师资，资金投入，规模都不具备办学条件的情况下，搞到一个执照，就到处招生，往往采取欺骗的手段与公办职校抢生源，这些民办技校招去的学生，大多数什么技术也没有学到，学生毕业后就自然找不到合适的工作，其结果是招来更多家长对职业教育的怀疑，认为都是欺骗学生的钱财。政府和有关职能部门应该在职业教育领域加大管理的力度，出台相应的法律法规，进一步规范职业教育的办学行为，对不符合办学条件，纯粹以营利为目的的民办技校要一律取谛。让我们宝鸡的职业教育向着良性健康的轨道发展。

2，要加大社会教育、社区教育的投入和管理力度。从我们到访的地方看，台湾地方“政府”除了对学校的教育投入以外，在社会教育、社区教育方面也给予了足够人、财、物投入，城市的博物馆和各社区的青少年活动中心都既有其名，又有其实。虽然我们对社会教育的重要性在思想上已引起了足够的重视，各县区也先后建起了青少年活动中心，村文化站等，但是在经费、场地、人力的投入和管理上还远远不够，社会教育的功能没有得到很好地发挥。这些问题还需要政府和有关部门能够做进一步的调查研究，制定出一套符合我们市情县情，乡情的社会教育模式，使学校、社会、家庭三结合的教育网络

真正落到实处，并取得实效。

3，要加强学校教育与家庭教育的有机结合。家庭教育是学生成长过程中非常重要的一个方面，家长委员会在学校教育和家庭教育方面能够起到很好的桥梁作用。目前，我们在这方面还存在较大的差距，部分学校还没有建立家长委员会，很多学校的家长委员会形同虚设。如何发挥家家长委员会的作用，让家长更多地参与到学校的管理和决策上来，使老师、学生、家长形成良性互动，从而使学校教育、家庭教育有机结合，还需要学校的重视和有效引导，更需要教育主管部门的远见卓识和大力推动。

4、规范公民办教育的管理。公办学校在办学杂件改善、教育理念更新、师资队伍建设、设备设施完善、社会责任承担等方面应处于主导和主要作用，政府加大支持力度，学校实行可持续发展，是政府和学校不可推卸的责任和义务。同时，政府还要支持办学基础好的民办学校规范管理，提高办学水平，让那些师资队伍建设、设备设施完善、社会责任承担等方面应处于主导和主要作用，政府加大支持力度，学校实行可持续发展，是政府和学校不可推卸的责任和义务。同时，政府还要支持办学基础好的民办学校规范管理，提高办学水平，让那些以盈利为目的不愿意增加学校投入、改善办学条件、提高师资水平、承担社会义务的学校退出教育序列。在职业教育万面，政府应大办支持公办职业院校做大做强，特别是支持投入较大的工科专业，鼓励民办教育，兴办投入较小的文科专业，实行公民互补，文理互补，促进教育的和-谐发展。

在我们考察结束的时候，台湾资深导游阿潭，和我们参访团临别之际说的一段话，使我们感觉到一个教育工作者责任的重大，她说；‘‘我们马上要再见了，你们都是大陆教育的参与者和管理者，但我们同根同族，我想对各位说说心里话。我带团去大陆前后不下20次，我们大陆的环境卫生、交通秩序、公共场所人们的习惯修养，特别是卫生间，相对台湾实在太差，当然大陆人是太多了，一个社会的进步，文明的提升，还需要你们这些校长，在抓教学质量的同时，一定要注重培养学生良好的行为习惯，从小抓起，一点一滴，相信大陆的一切都会很快好起来的’’。我自己在感慨之余，心头沉甸甸的，一个台湾的旅游工作者都能认识到这样的责任，何况我们这些终身从事教育工作的人。我自己暗下决心，一定要在抓教学质量的同时，先教育学生如何做人，把我们中国传统文化融入对学生的德行教育中去，使我们的祖国更强大，人民更文明。

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