教师专业发展学校汇报材料

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教师专业发展学校汇报材料

我校建于1980年，学校占地面积 26 亩，建筑面积4320平方米，现有12个教学班，在校学生440人。学校共有专任教师23人。其中小学高级教师10人，小学一级教师13人；本科学历1人，专科学历20人。学校配备了标准的计算机教室，多媒体教室、科学探究室、仪器室、实验室、图书馆等。配有视频互动与网络研修系统，校园网运行正常。学校秉承“ 勤奋上进，文明健美”的校训，坚持“以人为本、关爱生命、快乐成长、全面发展”的办学理念，我们通过优化管理，并搭建各种平台，促进教师的专业发展，收到了良好的效果。现对我校近几年的教师发展工作向各位领导做简要的汇报：

教师专业发展学校汇报材料

一、完善管理机构、加强组织领导

学校成立了由一把手任校长的教师专业发展学校组织机构，校长和教导主任职责明确，且能够有效履行领导、指导、监督等责任。教师专业发展纳入了学校整体规划，制定了教师专业发展学校规划，每位教师都制定了个人专业发展规划和计划，并提高了对教师专业发展学校建设工作的认识，具有比较深厚的理论素养和较高的学识水平。

二、多方筹措资金，为教师的专业化发展保驾护航

近几年来，我们精打细算、减少不必要的开支。办公经费除满足日常教学之需外，绝大部分都用于了购置教学设备、改善办学条件上，我们是最早建起微机教室、最早建起语音教室、最早建起标准化实验室、最早建起科学探究室、最早设立舞蹈教室、最早实现班班通的学校之一。我校的实验室被保定市教育局认定为“标准化实验室”。各专用教室全天对师生开放，老师们已经养成了利用专用教室上专业课的习惯。

现在我校学生微机40台，教师机16台，学生上机比基本达到了1:1，每个教师办公室都有2—4台微机，绝大部分教师都能熟练地使用微机办公，所有教室都安装了多媒体，e学100数字化课程资源包、学校教学资源包、教师个人制作的课件等都能通过学校内网实现教学资源共享。利用多媒体上课，直观生动，学生有兴趣，教师也便捷，大大提高了教学效率。 1

2011年11月，我们学校图书馆改扩建完成，由原来的不足80平米扩大到现在的240多平米，师生阅览桌90余张，新购置图书11500册，剔除原来过时的旧图书，图书馆藏书达到了15800册，生均36册，春晖图书软件的使用使师生借阅图书既便捷又高效，再配以个性化的书架、时尚艺术性的装饰、针对学生年龄特点赋予人性化的阅览空间布置，使图书馆成为我校最具吸引力的地方。我们规定每两周最少组织一次师生借阅活动，每位师生一次可以借阅3本书，每班每周上一节阅读课，每学期开展两次以上读书征文活动。图书馆的充分利用为师生搭建了一个查阅文献、积累知识、开拓视野、提高写作能力的平台。去年，我校图书馆被河北省教育厅认定为“河北省一级图书馆”。

三、加强师德师风建设，提高教师的师德素养

学校高度重视师德师风建设，严格政治学习制度，教师有政治学习笔记。对教师的师德实行了多元评价制度，即学生评、家长评、学校评，将教师的师德素养作为年终考核的重要组成部分。根据局里和教育中心的精神我校还在去年的9月份召开了全体教师师德演讲比赛，教师们感触很深，有的甚至在演讲时潸然泪下。学校为每位老师颁发了荣誉证书和物质奖励。每年都有很多教师撰写师德论文。我校郭瑞艳老师被评为县级师德先进个人，刘英春老师被评为市级师德标兵。

四、学习培训，提高教师的专业理论和技能

有学者说过：“要实现教师的专业发展，需要一个终身持续的进修、学习、提高过程。”由此可见，教师要获得发展，必须要加强在职的学习和培训。我校积极为老师学习创造条件。一是建立激励机制。学校为参加学历进修的老师提供了时间上和经费上等各方面的支持；对通过学习获得技能的老师进行物质和精神奖励。二是在硬件上满足了教师学习的需要。为了让每位教师熟练的掌握现代信息技术，我校在每年都要举行教师课件制作大赛，大赛过程详细部署，老师们精心准备，还请到中心的领导作裁判，学校对优胜者进行奖励，此项活动极大的调动了教师的学习积极性。学校领导的引领和高度重视，使教师们深受启发。更主要的是，在学习过程中，教师们也亲身感受到自己的进步。这些都激发了教师们的学习热情，他们从开始时的应付式学习，转变为自觉学习、渴望学习。并且，每年的网上 2

培训我们的每位教师都能积极圆满的完成学习任务，有的老师还被评为“优秀教师”。

五、扎实搞好校本教研，促进教师专业化发展

1、创新观念，树立校本教研意识

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搞好校本教研的第一要务就是学习。因此，学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老。为此，开展了以下活动。

（1）开展“读书充电”活动。要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参、课标），第二种继续教育用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等），通过读书，教师开阔了眼界，增长了学识。学校要求每位教师每学期至少读一本教育专著，并做好读书笔记，写出读书心得，教师间交流读书感受。

（2）开展“六个一”活动。要求老师每周写一篇钢笔字、画一篇简笔画、写一篇工作反思，每学期写一篇案例（课件）、一篇论文、上一节优质课。我们扎扎实实的开展每一项活动，所以老师们的各项能力都比较强。每年镇中心举办的教师书画比赛活动，我们都会有老师获奖。

（3）开展“走出去，请进来”活动。“走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。近几年，我校先后派出十几名教师参加了县、市级骨干教师培训。在去年暑假，我校还有六位教师参加了省级农村小学教师的培训。这些教师回到学校再对全体教师进行二级培训，并把学到的本领应用到教学中去，充分发挥了骨干教师的辐射带动作用。同时，加强校本培训，学校对全体教师进行了新课程标准学习培训、小学教师专业标准学习培训、信息技术培训，请校内的市级优秀教师、名师做专题讲座。通过培训使教师不断更新教学理念，提升教学素质。“请进来”，请周边乡镇老师来我校举行观摩课，深入课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在教学中少走弯路，使学习落到实处，培训突出实效。

2、创新方式，促进教师专业发展

教而不研则浅，研而不教则空，两年来，我们主要采取以下几种常见的教研活动：

（1）实行集体备课，发挥集体智慧

为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们实行了集体备课，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。

（2）聚焦课堂，加大课堂教学研究力度

课堂教学是校本教研的主阵地，为此，我们开展了“五课”活动：第一种推门课。就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、检查与指导，从而促进常态课优质化。第二种课是示范课。主要是让骨干教师和学科带头人作课，从而发挥骨干教师的辐射作用，达到以点带线，以线带面的目的。在骨干教师的引领下，其他教师的教学水平也有不同层次的提高。第三种是评优课。在校内开展优质课竞赛，这种竞赛我们每年都搞。教师们非常重视，想方设法备好课，制作精美的课件，展现自己最优秀的一面。第四种是同课异构课。学校每学期都进行同年级“同课异构课”。由于同年级教师所讲授内容相同，通过互相听课可以取长补短，听课之后再评课，从而达到共同提高的目的。第五种是主题研讨课，以教研组为单位，确定一个研讨主题，一位教师围绕主题作一节课，其它教师听课后进行剖析。

这些活动的开展促进了教师间相互学习，逐渐形成自己的教学风格，形成“人无我有，人有我优，人优我精”的精品意识，为当好教学的组织者、引导者、促进者奠定了良好的基础。作为中心小学，我校每学期都有教师承担镇、县级公开课，在去年冬季县组织的视频互动观摩课活动中我校的郭瑞艳和刘英春两位老师表现突出，受到了上级领导和老师的一致好评。近几年我校多人被评为教学先进个人、学科带头人、学科名师、优秀教师、优秀班主任等。

六、加强教育科研

教育科研是教育的第一生产力，所以我们加大了教育科研力度。学校成立教育科研工作组织机构，制定详细的教育科研工作制度和计划，并认真总结。我校教师虽没有承担省市级研究课题，（这也是我们今后努力的方向）但已有三位教师承担了县级研究课题，郭瑞艳的《高效课堂和有效

教学模式研究》、赵金英的《信息技术与小学数学教学的整合研究》、王艳丽的《应用信息技术构建小学语文分层教学辅导模式的研究》，参与课题研究的老师十几名。每个教研组还有自己研究的小课题，老师们在研究中进步，在工作中研究，很多老师把研究中发现的问题、成绩等以反思，心得、案例等形式记录下来，积累了丰富的一手资料，近年来老师们撰写的论文有几十篇在国家、省市级各类杂志报刊上发表。

七、创建特色模式，打造高效课堂

打造高效课堂，提高课堂效率，一直是我们每位教师所追求的目标，也是我校的一个特色教学。针对这一特色，我校开展了一系列的活动：首先是每两周一次的业务学习主题就是“打造高效课堂”，然后我们又对这一主题进行听评课活动，最后每位教师再结合自己的教学和认识写出对“高效课堂”的体会。现在这一活动正在我校轰轰烈烈的开展中。

几年来，我校在促进老师专业发展上进行积极的实践和探索，通过优化管理，增强了教师自身专业发展的内驱力，提高了教师对专业成长环境的积极回应能力；重视教师的学习和培训，有效地提高了老师的专业知识和专业能力；实施了校本教研策略，提供更多专业发展的平台。

通过以上的实践，有效地促进了教师的专业发展。教师的成长，促进了我校的迅速发展。我校顺利通过了保定市标准化小学的验收，河北省综合督导评估，省图书馆验收等。在今年的5月13日我校又召开了全县的教学管理工作现场会。学校环境的优美、雅致，档案资料的规范、齐全，师生的彬彬有礼，获得了在场领导和老师们的一致好评。我校先后获得县级“ 师德建设先进单位”、“ 教学工作示范学校”、“ 省综合督导评估工作暨标准化学校建设先进单位”、2012年督导评估工作“优秀单位”、“河北省一级图书馆”、保定市中小学图书馆工作“先进单位”等荣誉称号。

在创建教师专业发展学校中我们虽然做了一些工作，但由于经验不足，还有很多不足之处，望领导、专家批评指正。

定兴县贤寓镇贤寓中心小学

2017年5月22日

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