品德教研学习汇报材料

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品德教研学习汇报材料

6月19日有幸参加了石家庄市小学品德教研活动，我觉得走出去听课真是视觉和听觉的享受，也是心灵的沐浴。“品德课生活化”这一观点在本次思品教研中得到了充分体现。

品德教研学习汇报材料

活动伊始，由长安区建明小学李梅老师展示的一堂六年级《世界大战的灾难》李老师那极富感染力的语言给我留下了深刻的印象，她用几个经典的视频，将同学们带入了他们从来没经历过的战争场景中，丰富了学生体验，拉近了课程与他们的距离。同时，对二战经济损失4万亿元数一数、算一算、比一比的活化过程，使同学们对战争带来的巨大经济损失有了直观了解，实现了教学内容和学生现实生活的对接，让学生对战争的残酷和破坏性有了更深刻的感悟。

第二节课是由石家庄外国语小学的董茜老师展示的《生活中处处有工业》，很是喜欢杨老师亲切和蔼的笑容，让我们都感觉到温暖。她从中国人爱吃的话题开始说起，既放松了学生心情，又激发了他们的兴趣，从早餐内容引入了本课的工业主题，将生活和教学内容巧妙结合在一起。她的语言诙谐幽默，小组活动环环相扣，层层递进，充分贯彻了品德要与学生生活紧密连接的指导思想。

第三节课是正定县子龙小学贾云霞老师展示的《西方列强瓜分中国》，贾老师在上课开始时就用多媒体列出了清政府与西方列强签订的一百多个不平等条约，割占了中国160万平方公里土地。她活化了160万这个数字，将它和我国的国土和石家庄的面积做了比较，相当于1/9国，和100个石家庄的面积，将历史事实与学生生活相联系，使他们对西方列强割占中国土地面积有了直观的认识。接下来她又以详实的数字、生动的文字材料和闻一多先生的七子之歌给同学们展示了近代中国人遭受的屈辱。同学们感同身受，群情激奋，这时，贾老师抓住时机，请大家反思近代中国衰败人民受辱的根本原因是什么？使学生们感悟到只有科技发展，国力强盛，才不会受人欺凌，最后她用梁启超的《少年中国说》激励同学们不忘国耻、奋发图强、振兴中华。整个过程以情动人，层层深入，同学们感悟深刻。

在本次教研活动中，我收获了很多，反思了很多。

一、从学生的生活和实际出发，要目标定位准确，重难点明确，真正做到心中有教材。在我们的思品课堂上，有时内容较多，而在品德课上很多道理又较难理解，在处理上容易平均用力，而使重点不突出，显得目标不明确。在处理上我们应当把握各个目标的内在联系，抓住关键，各个击破，突出重难点。

二、注重将课程落在实处。品德课绝不可以仅仅停留在让学生把课本上的知识画下来背过这么简单，而应该多让学生参加活动，在活动中得到切实的感受，把知识落实到实际行动中。对品德课而言，关键是要求学生用课堂上所学的内容来指导自己的具体行为。所以教师设计教学内容就力求把学科知识寓于社会生活主题中，坚持正确的价值导向。

三、教学设计理念，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的三贴近原则。让学生在活动中体验学习的快乐，即教学内容活动化，教学活动内容化。让学生在问题情境的触动下，去思考寻找答案。比如：快速判断、快乐体验、沉重思考等活动，让学生自己去思考、判断、体验、交流，充分发挥学生主体性、探究性，同时培养学生正确的人生观、价值观以及优秀的思维品质。

四、合理运用多媒体技术，生动直观显示教学内容，帮助学生加深理解。多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。在李梅老师的《世界大战的灾难》中，她播放了《拯救大兵瑞恩》、《战争中的伊拉克人民》等视频，将原本离学生生活很远的战争直观的展现在学生面前，使他们对战争带来的巨大灾难有了深刻体会。在品德课教学中，有不少问题和现象，教师往往难以说清。而利用计算机多媒体活化了这些现象，直观、形象地说明这些问题，生动逼真地深化教学内容，使教学的重点、难点问题就很容易讲清了。

五、搭建历史与现实的桥梁。历史题材的教学内容记录的很多都是过去的历史人物、历史事件、历史场景,远离现在,会与现实有一种隔离感、

陌生感,这就需要教师要花时间、花精力,设计精彩新颖的教学环节,活化历史。在教学中，不仅要让学生了解历史知识，还要注重其现实意义。让同学们在品德课堂中不仅收获知识，还要以史为鉴，明白自己现在应该做什么。

六、对学生的评价一定要到位。这一点很关键，无论学生回答的怎么样，老师都给予适时恰当的评价。对于学生代表的发言，也巧妙地给以鼓励，以激发学生的学习热情，有利于更好地参与到课堂教学的各个环节。或许因为到位的评价，全班同学的积极性一下就能调动起来;或许因为到位的评价，改变一位同学的一生，或许因为到位的评价能激发起无穷的力量。

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以上是我在听课过程中的体会和收获。我自己的感受也很多：1、自己与其他教师有一段差距，所以我一定会加倍努力学习，包括专业课的知识，尤其注意扩大自己的知识面。日常教学中严格要求自己，精心策划备好每一节课，不放过每一个教学环节的设计。2、教师基本功很重要。自己的教学语言一定要精炼，有感染力和说服力。教态很重要，这一点需要在每一节课中都注意。以上是我的一些粗浅的认识，有不足的地方请多提建议。总之，希望在不断的学习与探索的过程中不断成长。

舜北小学品德教研组汇报材料2017-03-26 11:04 | #2楼

品德组成员组成：我们的学校很小，自然品德教研组也很小，全组一共七位老师。其中省师德标兵一名，市骨干班主任一名，市级品德教坛新秀一名。教龄在二十年以上的老师 4名；在十年至二十之间的有 2 名；十年以下的1名。5名老师达到本科学历，2名老师达到大专学历。从这些数据中我们可以知道，品德组的老师学历高，参加工作时间长，教学经验丰富。

一、学校重视品德教研组的建设

我们舜北小学对学校教研组建设是非常重视的。校长常说：“学校的教学质量要提高，教师要出名，教研组起着很重要的作用。”为了建设好教研组，学校每学期开学之初就认真召开教研组长会议，明确每学期的主要工作，听取教研组在开展活动时遇到的各种困难，及时解决有关问题。

为了更好地开展教研组活动，我们实行了“定期教研”的制度，努力争取每两周举行一次品德教研活动，或集体备课，或同课异构，或主题研讨，或群策群力编制品德试卷，每一位品德老师都积极参与。何校长虽然工作繁忙，但也能够在百忙之中参加我们品德组的活动，指导我们开展工作，为我们提出宝贵的意见。

在学校领导高度的重视下，具体的指导下，我们品德组总是在学期初就根据上级和学校的工作安排，结合自己教学实际，讨论并制定好工作计划。然后按计划，有步骤地开展各种活动，效果良好。

二、立足学校实际，开展扎实研究

1、请专家讲课。为了更加有效地开展相应的活动，学校曾多次请专家来校举行各种讲座。如，为了更好地撰写教学反思，我们请来了教研室的应建军主任来校讲解《教学反思的撰写》；为了更好地开展课题的研究，我们请来过柴利波老师，余姚教科所领导，宁波教科

所专家史耀芳博士等人来校或举行讲座或进行指导；专家的讲座和指导使我们茅塞顿开，让我们品德组的工作更有针对性，更有实效性。

2、走出去听课。走出去听课这也是一条重要的学习途径。每当教研室组织品德教研活动时，或周边的县市举行品德优质课、观摩课等活动时，我们总是安排好老师去听课。老师们也主动放弃休息时间认真学习。听课回来，我们还要求听课老师写好反思，在教研组中汇报交流。

3、组织好自学。平时的时候，我们认真组织好学习会。如，举行“品德试题命制”和“品德上课常规”的学习培训，组织“如何上好品德常态课”的交流会，开展“提高品德课堂教学有效性”和“2011版课标”的专题学习会。我们从杂志上，网络上选择一些对我们有启发的，贴近我们教学实际的文章，举行组内学习交流会，并要求每位老师结合自己的教学写好学习体会，字数不限，但需实在。

4、开展好活动。根据教研室和学校的计划，我们每学年确定一个或两个研训主题，然后围绕主题开展活动。形式有专题学习，集体备课，同课异构等。我们研训过的主题有：“如何上好品德常态课”，“提高品德课堂教学有效性”，“有效的作业设计”，“试卷的命制”等。我们努力把这种“草根”研究做得规范，有实效：每两周开展一次活动，做到事先有布置，有落实；交流有主题，有内容；活动后有总结，有反思。一年来，我们品德组共开展教研活动16次，老师上公开课共10节。集体备课前，全体品德组的老师自己先钻研教材；集体备课时，先由主备的老师提出初步的教学设想，然后全组老师围绕主题一个部分一个部分地进行讨论，最后完善整个教学设计。接着全体老师再听课，记录，再认真评议，反思，查漏补缺，再一次上课！在这样一次又一次的集体讨论、争辩中，我们品德组的研讨风气十分浓厚。老师们在互相讨论、学习的过程中，教学水平得以不断提升。

５、活动课题化。我们品德组在开展活动时还与课题紧密地联系

起来，以课题为抓手，来开展相应的活动，从而让活动更有效。这一年中，我们品德教研组紧紧围绕着浙江省课题《沿海城镇小学“民族团结”教育的实践》、宁波市德育立项课题《“表扬信”促进少数民族潜质生的融合教育研究》和余姚市立项课题《少数民族学困生的个案研究》，规范地开展多项活动。

6、活动有实效。

这一年来，品德组的老师在交流、讨论、学习中不断成长，取得了不少成绩。我们老师在CＮ杂志上发表文章3篇；获奖的论文、课题宁波市级的有4篇，余姚市级的也有4篇，严琴琴老师在余姚市第二届青年教师大比武中荣获一等奖，在市骨干教师带徒学员课堂展示活动中执教《我就是我》，受到听课老师的一致好评，在2017年5月余姚市品德与社会说课比赛中荣获二等奖，在2017年5月余姚市青年教师模拟上课比赛中荣获一等奖。

7、积极承办区域品德教研活动。

虽然我们学校很小，教学硬件不足，但我们仍然积极承办区域品德教研活动。2011年5月12日第一区域品德论坛在我校举行，2017年10月29日我校又承办了第一区域品德学科中小学作业常规专项培训，在本次培训活动中，我校严琴琴老师执教三上品德与社会《家人关爱我成长》，获得与会老师一致好评。

三、以少先队活动为基地，开展丰富多彩的德育活动

没有活动就没有教育。要提高学生的全面素养，离不开丰富多彩的德育活动。这一年中，我们以学校的课题《民族团结进校园》为抓手，以少先队活动为基地，有计划，按步骤地开展了丰富多彩的德育活动：校“十路百佳学生”评比，植树节护绿行动，感恩母亲节活动，庆六一活动，庆祝教师节活动，孝心献老人活动这些活动的开展，丰富了全校学生的课余生活，培养了学生的良好品行，更好地延伸了品德课堂的教育。403中队被评为2012年度“余姚市少先队书香中

队；602中队被评为余姚市德育优秀班集体。学校被评为宁波市民族团结教育先进单位，余姚市第三批德育特色学校。

“脚踏实地争创规范”这是我们每一位舜北小学品德教研组老师心中共同的歌。我们坚信：有我们老师的努力付出，有上级领导的关心帮助，我们完全有能力开拓出一条有舜北小学特色的品德之路。

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