南通观摩学习汇报材料

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南通观摩学习汇报材料

2017年9月17日-9月21日，在县教育局的精心组织和统一带领下，县一中、二中和我们职长及高三级各科任教师总计38人先后赴华亭一中，静宁一中和银川一中观摩学习，聆听名师的高考备考经验，观摩名校的高考备考战略，真是受益非浅。

南通观摩学习汇报材料

一、三所学校特色

华亭一中和静宁一中均为我市省级示范性独立高中，历年高考成果辉煌。华亭一中高考氛围浓厚，对学生采取封闭式管理。在校园专门设立高三级学生高考誓言专栏，门厅及楼道显眼位置介绍历年考入北大、清华及985及211院校的优秀学生，楼道及教室墙壁大肆张贴励志名言警句渲染高考氛围。静宁一中历史悠久，文化积淀深厚，学校给人一种大学校园的氛围，学校孔子塑像肃立，校园浓荫密布、鲜花盛开，宁静悠远，漫步校园，让人不由产生平心静气，思古发幽的情怀。银川一园广阔，占地面积很大，楼宇林立，学校设施现代，办学特色鲜明，就我们所参观的教学楼也是一层楼一层景，教学楼一楼楼厅满布银川一史，历任校长，名师名生的宣传栏，二楼张贴各类名人名言、励志警句。三楼楼道张贴有关环境保护方面的相关知识。如世界环境日、世界地球日、世界气象日等的由来，宣传环保知识的同时又开阔了学生的知识和视野。

二、三所学校的高考备考特点

听了华亭一中三位高三英语老师的课，感觉他们在教学方面基本功扎实，方法独特，紧跟高考改革步伐，既注重基础知识的复习，又不放松高考题型的强化训练，如华亭一中的刘海洋老师，她的口语流利，发音标准，感觉具有英语翻译层次的水平，尤其是她在课文的复习环节独特的教法给人感觉深刻，她先划出重点句子，让学生熟读，然后对难点进行重点讲解，反复举例，并结合高考题型对重点知识进行操练，最后学生的作业仍然是对课堂所讲知识点的默写，她的课组织密，衔接紧凑，紧扣考纲，重点突出，效果明显。

静宁一中两位英语老师注重阅读理解的强化训练和做题方法指导，他们将2017年度全国高考中的阅读理解汇编成册，每周专设一节阅读课对学生阅读理解能力进行限时训练，对长难句教师重点点拨，尤其是陈冬梅的这一节英语课，课堂容量大，既有对重难点知识的细化讲解，又有对考高题型的强化训练，学生课堂学习效果明显。

银川一中的两位老师就高考备考方略进行了重点讲解与辅导。这两位老师均有近三十年教龄，多年从事高三英语教学和班主任工作，无论是教学方法，还是学生管理都有独到的见解，如“小组合作学习”突出优生和差生的良性互动，共同进步。在高考备考方面，她们提出高三教师应把握的复习指导思想是：面向全体学生；立足课本，吃透课本；低起

点，小台阶，快反馈；使80的学生掌握80的内容。提倡 “三轮制”复习备考方略，这些对我们职中高考也有很实际的借鉴意义。

三、两点体会

1、教师要以身立教，教学既要苦干，也要讲究科学性、高效性。要根据不同学科的特点，制定科学严谨而又切实可行的备考方案，方案要有阶段性和层次性。第一轮全面复习，要一项一项落实，一项一项训练，最后连点成线，全面覆盖。第二轮有重点进行复习，进行限时限量的训练，提高学生运用知识解决问题的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的地方，分析失误原因，及时查漏补缺。

2、以热爱学生为切入点，给每一个学生以人格尊重和人文关怀，使广大学子在向上、向善、向美的环境中获得自信和成功。因材施教，突出学生的主体地位，让每一个学生都能得到很好的发展。充分发挥老师在教学中的主导作用，最大限度地优化课堂教学结构，删除无效环节，精讲善导，“讲”要讲到点子上，落到实处，重视总结规律；“导”重在引导学生层层破疑，逐级达标。结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，指导学生迅速纠正。每月的大考，采用“滚雪球”的方式，间时学习，温故知新，逐渐由专项训练走向综合训练。

外出学习交流观摩特色课堂汇报材料2017-03-26 09:05 | #2楼

尊敬的各位领导，尊敬的老师们：

大家好！

2011年4月13日—15日，很幸运能跟随校长一行到乌市第一小学、第五小学、第十五小学、第十九小学四所学校参观学习交流，更有幸的观摩了乌市天山区教育系统开展的“三类人”（骨干教师、学科带头人、教坛新秀）评优讲课活动，在回来的这几天，我一直想静下心来思考，但总是静不下心来，因为这次学习确实给我留下了太多的思考，更多的想法，我所听的每一堂课都在我的心灵深处产生了震撼和共鸣，可以说他们的课代表的是一种理念，一种潮流，听他们的课就是一种享受。看到他们，就会不由自主地想到自己。想到自己如何在具体的教育教学实践中充分的找准自己的位置，根据自身的教学特点和教学特色，形成自己的教学风格。如何在不断学习，不断地吸纳，不断地创新中，使自己在课堂教学的领域里有所开拓，有所成就！这应该是值得我们去深入思考的问题。

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今天坐在这里，就是想把我这三天来所见所听所感，向大家做一个汇报。这仅是我个人的一些肤浅的认识。

一、创新的办学理念、乐于奉献的教师队伍、孜孜不倦的精神是学

校前进发展的动力。

在参观乌市第一小学和乌市第十九小学软硬件设施和校园文化建设的过程中，我们一边参观，一边询问和了解他们的教育教学工作，尽管时间很短，但整个参观过程给我们留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，对于我来说确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时让我们体会到了名校的发展壮大、创新前进的内涵与精髓。在与乌市一小邵主任交谈中，不难发现他们在教务教学管理中许多值得我们学习的地方。在教务教学管理中善于抓住新课改这一契机，以全面推进素质教育为基点，立足课堂教学这一主阵地，勇于创新，深入开展教研活动，优化课堂结构，不断提高教师队伍整体素质，提升教育教学质量，发展学生全面素质，高效率、高质量地完成各项任务.

更重要的是在工作思路上，在面对新的教育形势下的新问题时，激发学校内部活力，从教学实践中总结经验，促进学校教育教学新的发展；促进学校教育管理文化、教师教学文化等方面的发展，营造师生积极主动发展的氛围。尽管不同的学校规模大小不一，学校管理各有特色，但都有一个共同特点，那就是他们具

有敢于创新的办学理念、乐于奉献的教师队伍。给我触动很大的是下班了没有哪一个老师匆匆离开学校，而是在送走学生之后又再次投入到工作当中，他们那种敬业精神让我深深敬佩！

二、科学管理发展内涵是学校不变的主旋律。

每到一个学校都有同样的感觉，各项工作开展的井然有序，校园文化氛围浓厚，师生关系融洽。特别在乌市一小的分校观摩了广播操活动，下课铃声一响，值周师生准时到位，认真负责，全校学生自然排成两队整齐下楼，一样的步调，一样的动作，没有喧哗声，在体育教师口令的带动下，学生举着班牌整齐的来到了操场上，听着优美的音乐，老师和学生一起跳起了兔子舞，学生的服装那么整齐，动作那么的一致和优雅，辅导员在前台温馨地解说，这一切都那样的和-谐自然，课间十分钟，走廊里没有嘈杂声，虽然不在同一个班，可在下楼时，却自然形成了一条队，没有推搡，更没有吵闹。师生见面相互问好，（这是我无意中观察到的）虽然这只是他们在常规管理中的一个小举措，但却体现了一个学校平时管理的重要性，更体现了一所学校的人性化管理。在与乌市一小分校教务主任交谈中，他说在教务管理上不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，教务工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。他还认为，言教不如身教，讲得多不如做得多。管理是底线，不是要压人，而是要育人。精神引领和高尚人格魅力的感召，是办好一所学校的灵魂所在,也就是高品位的管理方式。听了他的这番话，我一直在思考：什么人适合干什么工作就让他干什么，要因人而异、彰显他人个性，通过这种方式才能培养出有个性的教师和个性化的学生。真正让学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐园，让学校真真正正成为每个教师展现才华的舞台，人人能干，人人愿干，干中取乐，乐中有趣。这不也是一种育人的方法吗？

三、魅力的课堂，洋溢着教师的人格魅力、文化素养，营造着宽松的教学氛围。

在这次外出学习当中，我们还听了天山区教育系统“三类人”评优展示课。在这些展示课中，许多教师给我留下了深刻的印象。乌市64中附小阿依木莎老师，在教学中善于从课题引入，整堂课充分发挥了课件辅助教学的作用，让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“问题解决”；同时也带来一个值得我们思考的问题：如何让现代的信息技术更好的为教学服务？内容丰富的课件能代替文本吗？乌市十九小学古丽努尔老师的课则充分体现教学

中学生的主体地位，教师的主导地位，在教学过程中就充分让人感受到，教师在课前的备课已不再是简单的备教材，备教法，而是备学生。根据学生的起点不同，因材施教，以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生潜力。在73小学杨蓉老师的语文课上，也让我想了许多，如何上好一堂扎实、有效的语文课？我认为小学语文课，我们首先就要踏踏实实上好语文，从整篇课文来理解和挖掘文章的文化内涵，为学生的终身发展打下坚实的文化基础。同时我们记住要上出语文味来，语文课不是品德课，多去研读文本，关注学生。在40小学祖力玛尔老师的展示课上，她运用多种方法吸引了学生的注意力，大胆创新课堂教学，激发学生的学习欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。让孩子们在快乐中自由学习，在学习中快乐。在乌市一小王璇老师的课，则体现了教师自身的文化修养，作为一名人民教师要有一定的文化底蕴，开阔的课程视野。你在课堂教学当中才会游刃有余。他们每人都以自己独特的教学方法，将学生引入了知识的殿堂，让学生在知识的海洋中快乐的遨游，真正体现了新课改当中三维一体的教学目标，注重了学生能力的发展，合作意识的培养，以新的评价标准去评价学生，让学生真正主动地参与到了学习活动中。

说实在话，我是带着满脑的困惑,满脸的期盼,满腹的虔诚去的。说困惑是自己想通过这次学习，来诠释自己，说期盼是想去听听别人是如何讲课的，说虔诚是因为我去不但代表着自己,还代表着学校的期望。可是眼界开了，见识到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知在座老师们有没有我这种感觉。总之感觉自己以后要学的还很多，要做的更多……

谢谢！大家！我的汇报完了！

2011年4月21日

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