中学初中观摩活动汇报材料

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中学初中观摩活动汇报材料

尊敬的各位领导：

中学初中观摩活动汇报材料

大家好！

首先，我代表板场初中400余名师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，并希望大家在我校检查指导期间，留下宝贵的意见，借以斧正我们今后的工作。

板场初中现有9个教学班，学生400多人，教职工31人，专任教师29人，以青年教师为主， 06年以后参加工作的17人，其中近三年上岗的特岗生达10人之多。一年多来，我校全体师生员工以县局提出的“三个发展”理念为行动指南，以教研室制订的“学导练三三课堂”教学模式为业务规范，团结协作、拼博进取，取得快速发展。这一年来，我校的教育教学成绩稳步提升。2017——2011学年，我校获得市、县教育教学先进单位荣誉称号，毕业年级的教学质量进入全市前三十名。在本学期与夏馆初中进行的期中联考中，三个年级的22个学科，我校的17个学科综合成绩在兄弟学校之前。同时，通过各方的努力，我校的办学条件改善明显。去秋至今学校先后投资7000元为九三班教室安装了多媒体设备，实现了毕业年级教学网络化；投资13000余元为教师更新了办公桌椅，实现了教师办公条件的标准化；投资1000元更新了教师摩托车棚；投资1500元新修了学生洗碗池；投资1800余元更新了教师办公区域内的院墙；争取社会资金10000元硬化了校园内最后一块泥土地面；投资约22000余元粉刷了综合楼的内墙与外墙、男女宿舍楼的外墙、教师办公区的院墙、学生厕所的内外墙壁；投资2000余元更新和添置了学校文化展板。今年春期在乡党委政府的支持下，在中心学校的协调下，经过多方努力获得三家企业的捐款四万元，为学生餐厅添置了供400名学生用餐的学生餐桌100套；学校配套资金近三万元的师生洗浴工程目前已投入使用。近十三万元的投入，改善了教育教学条件及生活设施，美化了校园环境，实现教学区与生活区的分离。

下面，我把我校一年多来的一些粗浅做法向各位领导作以汇报，希望各位领导给予指导。

一、以人为本，率先垂范，管理过程精细化

我校在切实加强内部管理工作中，充分调动教师的积极性和创造性，使学校管理水平不断提升，我们主要做法是在管理过程的细化上做文章，下功夫，切实抓好以下几方面的工作。

1、抓好各项教学管理制度的制定和完善

为了加强教学管理，我校结合实际，制订了《教学常规管理制度》、《集体备课操作规程》、《教职工量化考评细则》、《教科研工作制度》等，并不断结合学校工作实际进行修改、补充、完善，使学校的管理有法可依、有章可循。

2、实行民-主管理，不断提升管理水平

每学期，我们都组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护-法》，让教师明确各自的责任，提高依法执教的能力。同时做好领导和服务工作，有事与教师多商量，听取民-意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民-主管理的权利。发扬民-主，激发教职工主人翁意识，力争领导的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和战斗力。

3、领导率先垂范，做好榜样引领

学校工作，是否抓得实，领导是关键。我校领导坚持代课，班子7人中，李校长担任八年级数学课，两位副校长和教务、政教主任都担任毕业班教学任务；班了成员把深入教学第一线，参与听课、评课、教研活动，作为学校管理的主要工作来抓，本学期到目前为止，李校长和两位副校长的听课都达几十节；并且，在听完课后，都坚持及时和执教者进行座谈、交流、研讨，提出切合实际的整改措施；同时实行领导干部包级、包班，包科，按照工作实绩与教师同奖同罚。把教学质量与领导、教师的利益挂钩，使“责、权、利”的有机结合。领导班子的率先垂范，有力地调动了教师研究教学、狠抓落实、提高教育教学质量的积极性、主动性和创造性。

4、深入实际，加强检查，抓好具体工作的落实

抓好各项工作的检查和落实是学校管理的核心和根本。为此，学校将教学工作的落实检查作为管理工作的重点来抓，在检查过程中，及时指导教师开展好各项教学工作。除值日领导检查外，每天其他班子成员要检查教学过程的实施情况，要求在检查中必须坚持做到“六个一”：即①每天检查一次教学秩序，发现问题，及时解决；②每周抽查一个年级的教案，及时掌握教师备课情况；③每周抽查一个年级的作业，及时了解教学效果；④每周下班听课、评课至少一次，及时把握教学动态，指导课堂教学；⑤每周和教师谈心，及时了解教师教学中存在的困惑与需求；⑥每月进行一次教学工作反馈，及时解决各科教学的重大问题。

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二、强化弱点，突出重点，有的放矢目标明

开学初，我们在对学校基本情况调查及与老师们座谈时，进一步深入了解到我校教育教学中存在着一些薄弱环节。如：教师的集体意识不强，单打独干现象严重；学科发展不平衡，存在严重弱势的学科；教育教学经验不足的青年老师偏多，教学技艺优秀的老师偏少；差生面偏大，学生流失严重针对这些情况，

我们做了整体部署。

首先，加强理论学习，夯实模式运用。本学年之初，我校就制订了教师业务理论水平提升及教学模式运用计划。为保证计划能切实实施，学校征订了《高效课堂是这样做成的》等理论书籍，使每位教师人手一本；把《两个常规》及“学导练三三课堂”教学模式等材料印发下去，达到每位教师人手一份。学校要求教师在平时要认真研读这些材料，在备课、上课、评课等教研环节中，要认真落实相关要求。本学期，我校已组织了“模式运用提高周”、“模式运用熟练周”、《两个常规》理论测试、《高效课堂是这样做成的》读书反思等活动。通过活动的开展，切实达到提高业务理论水平，熟练运用模式，打造高效课堂之目的。

其次，对于弱势学科，我们通过师资的调配（如英语学科，年级内每位教师只担一班），并加强平时的督导、检测。为了提高教学水平，我们大力实施“请进来，走出去”的培养模式，有针对性的加强弱势学科的教研交流活动。上一学年，我们多次与赤眉、夏馆、七里坪等兄弟学校进行有目的的校际交流，加强了师资的培训，使之从思想、技艺上全面得以提高。同时，我们还创设氛围，制造补弱的机会。如在校园广播中开设英语专栏；开展英语单词竞赛；开展读书活动，记读书笔记；写日记；开展作文竞赛、书写竞赛等活动。这些措施的落实，在本学年已初见成效，以前的考试中，我校的英语学科与兄弟学校相比，综合成绩的差距在几十分是司空见惯的事，特别是九年级，及格的人数少之又少，优秀的基本上没有。而本学期期中考试中，我校的英语成绩大幅度提高，八年级英语综合成绩首次超过夏馆，七年级和九年级与夏馆相比差距大大缩小。特别值得一提的是，九年级这次的及格率、优秀率和夏馆相比几乎持平，特优的成绩也出现了。学生的书写质量也大幅度提高，阅读能力和写作水平也有了长足的进步。

再次，我们加强团队意识培养。通过解读市局的评价方案，及平时对“木桶”效应的反复渗透，和对学校走过的弯路的反思，使教师们认识到“校荣我荣，校衰我耻”的道理，从思想上，使全体教师认识到，加强合作、形成合力的重要性。

青年教师多，给一个学校带来了希望，但同时也面临着干劲足，经验不足；热情高，方法缺失的困境。为了让青年教师快速成长起来，成为教学的骨干力量。我们实施了“蓝青”工程，开展“1+1”帮扶活动，指定优秀的学科教师成为他们的帮扶老师，手把手的教他们教育教学的方法。具体要求为，每周师徒之间互相听课不少于6节，并且，要有指导，有评议，特别是把课堂上出现的问题、不足及指导改进的意见等及时的向“徒弟”提出来。经过一个学年的培养，他们中的一部分，已担当起学校的重要工作。像今年的毕业班教师中，60%是06年以后参加工作的，像9（3）班的语文老师刘晓燕、9（2）、9（3）班的物理老师刘少华、9（3）班的班主任、英语老师段建丽还是近三年的特岗生。特别是段建丽老师，是去年才参加工作的，而这次期中考试中，她所教的英语学科远远高于同头学科的其他老师。同时，我们还建立起了学科共同体，实施大学科组教研方案，

使有限的优质教学资源，最大化的发挥了作用。

由于地域、历史原因，多年来，我校的优质生源外流严重，造成了现在“尖子不足，尾巴过大”的现状。我校就提出“从最后一名学生抓起”的工作思路，重视对学生进行非智力因素的培养和劝学堵流工作。日常教学活动中注意引导学生树立克服困难的勇气，培养坚忍不拔的毅力，及时进行心理疏导，促使学生养成严谨、认真、细致、大胆创新的学习品质。在控辍保生工作中，我们坚持了四大秘诀，秘诀一：加强联系，交流情感。秘诀二：公平对待，真心关爱。秘诀三：张扬个性、发挥特长。秘诀四：沟通思想、感化心灵。通过在平时的工作生活中多一点关注学困生，使之找到自己存在的价值，从而让其能够“学得会，留得下”，消灭了过差率，提高了巩固率。上一学年，我校总计流失了三名学生，流失率不足1%。

三、大胆改革，锐意创新，抓好落实促效益

创新产生效益，细节决定成败。我校一直把改革创新，落实细节，提高实效作为教学管理的基本思路。

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1、改革常规要求，落实规范管理

一年多来，针对学校的情况，我校逐步细化了教学工作的各项要求，针对备、讲、辅、批、考、评、补、思等教学常规的各个环节进行了有针对性的改革，做了细致规范的要求，并强化落实。

针对备课，我们结合学校实际提出了大学科组教研制度。由于我校班额少，不可避免的出现了，一个教师担一个学科教学任务和跨学科担课的情况。针对这种现状，我们实施了打破学科组，甚至学科界限的大学科组教研制度。要求在议课、备课，交流教学心得等教学研讨时，不局限于同课头、同学科的范围。老师们不但可以在同学科内进行教研，而且鼓励向曾经担任过本学科教学的优秀教师请教。这样在研课、备课等教研环节中，就出现了地理老师向数学老师请教问题，政治教师和英语教师一块教研的独特教研风景。

针对讲课、辅导，我校强力推进分层教学，达到“人人有所得，生生能提高”的目标。这就要求教师在设计教学案时，要充分考虑所教学生的情况，课堂教学、练习、辅导等环节都要照顾到优、中、差学生，使每位学生都学得了，留得住，从而减少过差率，提高巩固率。

对于作业的设置，本学年我校进行了大胆的改革尝试，提出了“设置特色作业，力争达到零课外作业”的口号。我们再一次要求全校教师，特别是毕业班教师研究课标，研究试题，研究中考，弄清考试的方向，总结出试题中的一些规律、技巧、方法。在设置作业时，一方面，要控制数量，提升习题的质量。我们明确要求政、史、地、生等学科，不得给学生布置课外作业，而侧重在课内落实学生

的背默情况；语、数、英、理、化学科只能给学生布置少量的作业，侧重课内特色作业的完成。另一方面，设置作业时，要充分考虑到优中差各个层面学生的接受情况，注重作业的设计梯度，达到使每一个学生“节节有收获，人人有提高”。同时，我们通过抽检、调查、走访等手段，充分了解情况，并及时予以督促，促使教师们下大功夫设计高质量、典型且有代表性的习题。

对于考试、评讲、补习环节，我校则要求，每做必改，而且对于个性问题必须面批面改，人盯人过关，个顶个提高。不管统考，还是单元、章节测试，都要求每考必评，并且找出制约分数提高的原因，有针对性的补习，把问题消灭在萌芽状态，解决在起始阶段。

关于教学反思，我校提出了实效反思、针对性教研的思路。就是把在教学过程中出现的困惑，结合我校的情况，进行有针对性的专题教研活动，以集思广益，共同解决教育教学中的难题。一年多来，我校在专题教研会上交流的反思文章已汇集成册。特别是像《星期天作业处理策略》、《“日日清”工作操作流程》《培养学科情感，提高学习效率》《落实“人盯人”过关，打造高效课堂》等多篇经验材料已成为教师们工作中的指南。这些有针对性的反思型教研活动不但有效解决了老师们工作中的困惑，而且也提高了校本教研的实效性。

2、严落实，细督导，促规范

教学常规的督导落实工作，我们一直常抓不懈。老师们的议课、备课，我们采用“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并一直检查落实，予以督导，使之形成习惯。对于备课情况，我们采用周检、月查、期评比的办法。每周五下午，教务处检查并登记，提前储课情况；每月检查个性化批注及反思情况；半个学期则对教案的整体情况作以评比，并纳入量化考评。并辅之以平时随堂听课时，对教案使用情况的临时抽查。上课情况的监控，我们则采用推门听课和“一日一课一评”等手段予以公示督促。

我们一贯重视“四清”工作，特别是“日清”，教务处不定时对“日清”情况进行抽测，并予以公示，以达到敦促教师，提醒学生之目的，进一步抓实、抓牢基础。

师生的基本功养练也是我们常抓不懈的一项工作。书写不规范、不整洁，已成为制约学生成绩提升的一个重要的非智力因素。针对这个状况，我们首先要求教师要成为学生的榜样，每天有三位老师在学校的公示栏中展示粉笔字，每周每位老师展示一篇硬笔书写作品，另外，我校把教师的签到、签离与素养积淀和硬笔书写训练捆-绑进行，签到、签离不再签名，而是要求教师写一句话，这句话可以是对教育教学的感悟，也可以是对教学的反思，以促进教师的专业化成长。同时，早、晚饭后，开辟出专门的时间，由老师进行指导，对学生进行专门的书写训练。并定期组织规范书写竞赛和作业展评，评出优秀的个人和班级予以表彰、奖励，对于暂时的落后的个人班级要拿出具体提高的措施和计划，并督促其提高。

四、夯实基础，优化备考，突出重点提质量

1、强化毕业班的网络核心辐射力度，夯实基础，激发竟争活力。

一年来，我校大力推行年级组负责制，学校领导分工协作负责监管各年级组工作，要教一科、管一线、包一级。根据各自的特长分别负责学生思想管理、常规管理、班主任及科任教师协调工作。他们之间以抓教学工作为主线，做学生思想工作为基石，调节教师为粘合剂。以九年级工作为网络核心，由点到面，全面辐射，促进和-谐发展。

在年级组的常规管理中，各学科之间做到“四统一”，即统一思想，统一进度，统一资源，统一阅卷。教学中杜绝搞一枝独秀，鼓励求同存异，发明创新，形成一种纵向连接，横向调控的管理模式。

在检测中找差距，在差距中找乐趣。我校在月考、周考中严格考风考纪，实施仿真中考管理模式。考后有的放矢的进行总结，及时做好弱科信息反馈，教师分工负责培优补差，力争学生各学科平衡发展，避免“跛脚”现象重演。对成绩汇总进行改革，改变过去以绝对成绩评价学科教师、班主任工作的方法，以增量评价的方法，看基础，看发展，看变化，以相对成绩评价教师的教育教学工作，不以一次测试成绩评价教师，通过历次成绩的跟踪汇总，使教师纵向看到进步，横向看到差距，让学生天天总结，日日进步，并提出“进步就是最优秀的”的理念，让每个学生、每个教师、每个班级都能享受到进步的乐趣。

发挥优秀教师的示范作用，提高整体素质。去年秋期，新班子成立之后，我们通过对教师走访和对历年教学成绩的分析，发现数学教研组长、毕业班数学教师王宜根，不但业务精湛，教学成绩好，而且在教师中有较高的威望。于是，我们就树他为典型，并激发他的干事创业热情，并辐射带动数学组教师，进而带动全校教师的工作热情。实践证明，这种做法是正确的，也是成功的。在王宜根老师的引领下，数学组比干劲、比热情、比奉献的氛围日趋热烈，并带动了全校教师。上一学年的中考中，我校的数学成绩位居全县第二，本学年期中考试中，与夏馆初中的统考统评，我校三个年级的数学成绩均高于兄弟学校，其中，七年级总评比夏馆高13.2分，八年级总评比夏馆高16.5分，而七（一）班的数学平均分103.7分，及格率96%，优秀率81%，108分以上的学生达27人，比率为56%；八（二）班的数学平均分93.85，及格率85%，优秀率58%，108分以上的学生达14人，比率为35%。独花开放不算春，百花齐放才算春，平时工作中营造的互相激励、互相支持、互相帮助的氛围，让我们解决了学校变革过程中碰到的难题。

2、多-维度优化中考备战环境，全面协调，提升综合竟争力。

学校强化“两个保证”，即教师队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要

从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。校领导班子根据具体经济实力制定出切实可行的教学奖励机制，充分体现能者、勤者多酬，庸者、懒者少奖的原则。杜绝“空头支票”的现象发生，避免了“吃大锅饭”的局面产生。这样时时唤醒教师的职业情感，尽可能地调动老师们工作热情，各自发挥潜能，展示自我，百花齐放，让教师成为生产智慧的使者，促使教学的“源头活水”永不枯竭。

多-维度全方位地创立学生思想工作体系。形成以班主任为核心，科任教师、年级组、其它各处室为外围模式的攻心战术。学年之初不急赶课程进度，而是对学生进行全面思想教育。上一学年，学校利用“学生餐桌捐赠仪式”为契机，邀请社会知名人士到校演讲鼓动学生；同时，还以身边榜样来激励学生勤学奋进。中考前夕学校又组织开展的“苦战100天”冲刺中考宣誓签名活动等。在班级文化建设中，利用墙报或黑板报宣传迎考内容。在大造言论-攻势的同时，让学生根据自己的情况制定奋斗目标，科任教师也根据班级现状制定团体奋斗目标。这样拓展了教育学生的渠道，达到了学生想学习爱学习，教师喜教乐教的浓厚氛围。

利用家长会和教师走访活动拉近学校与家庭的关系。上一学年，临近中考之即，学校针对学生具体情况以班为单位诚恳邀请优秀学生家长到校与学生座谈，这为鼓动学生的自信心起到了事半功倍的作用。同时，我们还经常针对平时考试的具体情况，分派任课教师利用电话或走村串户联系学生家长，但这种活动不是单纯的报忧告状式家访，而带着学生的荣誉拜访，不光是优生，差生也不忽略，只要有进步的学生都能得到应有的鼓励，让学生在家庭里，左邻右舍间有面子，有抬头的勇气，也增强了家长培养子女的热情，无形中增添了家长、学生对学校、老师信任感。

这样把毕业班的教学管理作为网络核心，不断地优化备战中考的外围环境，好的作法逐渐向其它年级辐射，强化过程管理，抓教学质量，夯实起始年级的基础教学，注重学科平衡协调，八年级抓好巩固与过渡，九年级抓好攻关和收尾工作，使全校的教学活动井然有序地全面地铺开，以点带面地潜移默化地增强了我校的凝聚力、战斗力。

五、服务督导，支持协调，中心学校做后盾

学校成绩的取得，离不开全校师生的同心协力，奋力打拼，更离不开中心学校在幕后的悉心的服务督导，默默的支持协调。

从开学初的各项工作的安排、谋划，日常的听评课指导，到学期末的各项工作的总结评估；从业务工作的深入调研，到学校建设的配套协调。学校的发展无不渗透着以朱主任为首的中心学校领导的汗水和心血。

上一学年，当看到教师的办公条件差，中心学校领导多方协调，为我校争取

到1万多元资金，一次性更换我校教师的所有办公桌椅，使我校的办公条件达到了标准化。随后，朱主任又努力争取，获得三个企业总计4万元的捐款，为学生餐厅添置了供400名学生用餐的学生餐桌100套。

本学期开学之初，中心学校就召开初中领导班子座谈会，总结上一学年的得与失，分析本学年的优势和不足，并对新一学年的工作作了规划和部署。

第一个学月月考之后，中心学校领导又深入我校，参加初三月考分析会，帮我们分析成绩，查找不足，寻找对策，理清思路。

因为有了中心学校的悉心的服务、细致的督导、鼎力的支持、不懈的协调，我校的发展才有了坚实的后盾。

六、学校当前存在的主要问题

1、管理理念和管理艺术还存在些问题，学校管理必须由经验管理走向科学管理、制度管理，进而再提升到人本管理。

2、教学质量有待进一步提升，特别是英语等薄弱学科。

3、新教师的培养还有待进一步强化。

4、办学条件有待进一步改善，师生生活条件、教学硬件设施、校园整体布局还有很大改善空间。

5、精细化管理目标达成还需进一步强化，从教师管理到学生管理，从管理主动性到目标达成都存在一定不足，必须在短期内加以解决。

眼界就是境界，思路决定出路。工作不是一成不变的，我校在平时工作中紧扣引起学校发生根本性变化的“发展点”、“杠杆点”、“创新点”，进行自主创新，促进学校发展。虽然过程性材料能够见证我们工作走过的路，质量见证我们管理的结果，但我们和兄弟学校相比，差距仍然很大，我们期望能得到上级领导更多的关心和照顾，能得到兄弟学校更多的成功经验，把我校建设成为内乡教育的精品化学校。

桐木镇中学迎县观摩会汇报材料定稿2017-03-24 14:03 | #2楼

尊敬的各位领导：

大家好!

首先，我代表桐木镇中学的全体师生，向来我校指导工作的各位领导、各位同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，由我就我校近几年的教育教学质量提升工作做简要汇报，不妥之处，敬请批评、指正。

我校座落在桐木村，背靠狮子山，学校占地面积2.7万平方米，建筑面积9528平方米，现有教学楼、综合楼、实验楼各一幢，每个教室均配备了班班通等现代化设备，功能室俱全。学校有标准化篮球场3个、排球场1个、羽毛球场2个、200米标准跑道1个。现有教学班22个，学生1255人，专任教师74人，是一所规模较大的农村中心初级中学。

近年来，我校在县教育局和镇校委会的正确领导下，扎实做好了教育教学工作，学校管理、教研教改、服务师生、教学质量等方面都有了很大进步。学校先后被为“德育示范学校”、“综治工作先进单位”、“校园文化建设市级先进单位”等，学校办学条件不断改善，校园环境更加优美，学生更加文明守纪，教师更加爱岗敬业，家长更加信任放心，这是上栗教育体制改革给桐木镇中学带来的机遇和福音，是校委会钟主任和刘书记二位领导兼任镇长带领全体教职工共同努力的结果。

一、打造管理型学校，向管理要质量

管理是学校生存和发展的生命线，我们严格抓好各项管理，努力建设管理型学校，提高教学成绩。

1.领导以身作则，实行分线负责，抓好学校管理

校务会成员在校长的带领下，在工作中恪尽职守。每天行政值日人员都会在6:40前到校门口，校级班子成员在7:30前到校与值日人员在校门口维持秩序，确保师生安全。校长和业务副校长深入课堂，推门听课，帮助年轻教师优化课堂；政工副校长每 1

个课间都在校园巡查，减少学生违纪现象的发生；校务会成员不分严寒酷暑，始终坚持，用行动践行自己的职责，做好带头示范工作。

我校在管理方式上实行双线管理，布置工作时形成校长抓各线副校长、副校长抓各处室、各处室联系各班主任的管理模式。反馈工作时形成了以班主任为核心，各处室收集意见与建议，副校长集中总结，最后集体决策讨论的管理模式。优化了学校的日常管理，强化了学校管理力度、增强了管理的时效性和有效性，提高了班子的凝聚力和战斗力。

2.建立健全制度，树立忧患意识，狠抓教师管理

我校实行制度管理，制定了《考勤制度》、《教学常规管理制度》、《家访制度》、《中小学教师十不准、十做到》等制度，大家都知道，制度制定容易落实难。为抓落实工作，我校采用的是行政值日负主要责任，教师值日负重要责任，其余教师负监管责任，做到全员管理，全员监督，规范管理，严格落实好制度。做到制度面前任何人无特权，谢绝人情牌，实行制度面前人人平等。

我校根据县教育局的绩效考评方案制定了《桐木镇中学教师目标量化考核及绩效考评方案》，每学期考评一次,等次分为一、

二、三等，考评结果作为评优晋职、优化组合的重要依据。同时学校实行末位淘汰制度，每学年绩效考评最后几名的教师要调出交流，2017年调出4人，2017年调出10人，2017年调出2人，这样让教师们树立竞争意识和忧患意识，并充分调动了老师们的工作积极性。我们用制度管人，保证了学校的各项事业都朝着正确的方向、预定的目标前进。

3.树主人翁意识，抓好养成教育，规范学生管理

我校以“做有责任的中学生”为校训，让学生从小以对自己负责为起始点，学会求知，做自己的主人；以对父母负责为基本点，学会做事，做家庭的主人；以对他人、学校负责为凝聚点，学会感恩，做学校的主人；以对社会负责为制高点，学会奉献，做社会的主人，学生养成了爱校如家的良好品质。

我校要求各班依据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定班规，从穿着、仪表、语言、习惯等方面来规范学生的行为。学校推出“红袖章”活动，减少了乱丢乱扔、损坏公物、破坏花草等现象；倡议“人人眼前无垃圾”，发现垃圾及时捡起入篓，改变了学校“脏、乱”的面貌，转变了学生乱扔的习惯。然后通过“环保志愿者”活动，巩固了成果。再通过“星级学生”评定活动，以榜样的力量进一步巩固成果。

我们通过加强政工人员课间巡查，值日教师巡视，行政值日检查，仪容仪表检查和管制物品清查等工作，彻底转变学生习惯。同时通过每周一视频，每班一口号，每班一班歌等提升学生的精、气、神。

经过几年的发展，我校的校风、教风、学风、尊师重教之风的四风明显好转，形成一种良好的风气。学校的教学成绩显著提高，特别是中考成绩，从2017年到2017年，中考平均总分提高120多分，今年上线人数达80人，居全镇第一，全县公办学校中排第四；同时七八年级成绩也在不断进步，赶超兄弟学校。

二、打造教研型学校，向教学要质量

我校坚持“以质量为本”开展多种形式的教研活动，深化教学改革，提高每一堂课的效率。

一是加强集体备课和业务学习。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，保证课堂四十分钟的有效性。二是强化组内听课、评课。校长和业务副校长每个学期的听课会达到50节以上，学校人人上教研课，青年教师上汇报课，骨干教师上示范课，高级教师上指导课，在此基础上，进行评课交流，共同研讨，及时改进。三是抓好教师培训，组织教师学习新课程改革的先进理念，并将理论联系实际，用先进的教育理念指导自己的教学实践。同时不定期争取为年轻教师提供学习的机会，如组织教师到市县名校听课学习；到全县各学科的优质课比赛现场观摩和学习；派人到长沙、上饶、宜春等地学习提高等。2017年我校派出位老师赴外县、市学习，培训经费为元，在学习、培训方面舍得投入。

四是学校积极争取承办县优质课比赛，让更多的老师参与听课、学习，学校听课的气氛浓厚，同一堂课，学校有二十几个人听，挤不进去，就站在走廊上，体育老师会听英语课，语文老师会听物理课等。五除学校为老师征订部分业务杂志外，还要求每位教师每学年征订业务杂志，提倡文明阅读，读后分享心得，以此不断提高教师的思想素质和业务水平。此外，我校还先后组织了新教师培训、班主任培训、现代信息技术培训等多项培训活动，努力提高教师素质，加速年轻教师的成长。学校努力朝教研型学校、教研型校长、教研型教师目标发展，用教研提升学校的办质量和办学品位。

我校的优质课比赛呈现出百花争艳的景象，不管是学校内部比赛还是选拔参加镇县级比赛，每个学科都有多人参加比赛，教师热情高涨，竞争激烈，而且课堂质量水平高。去年的全县优质课比赛，8个学科中，我校有7人代表镇校委会参加比赛，有5人获得县级一等奖，并有2人获得一等奖第一名，2人获得二等奖。今年的全县优质课比赛，我校又有7人代表镇校委会参加比赛，已举行的堂中，学校有人获得一等奖，人获得二等奖，各教研员及评委对我校的参赛教师的表现给予了高度评价。

三、打造服务型学校，向服务要质量

1.管理者为学校服务

作为服务于一线的学校管理者来说，只有树立较强的服务意识，才能想教师所想，急教师所急，给教师所需。学校为住宿老师提供专人负责的食堂，设施齐全的浴室，住宿有任何问题学校都会帮忙解决。平时教师生病住院，婚假生子，领导都会短信问候或亲自-慰问，尽显同事情谊。同样，我们成立了家长学校，定期邀请教育专家为家长进行孩子教育、家庭关系处理等方面的讲座，帮助解决教育子女方面的难题，更好发现孩子的闪光点，促进孩子的进步。

2.教师为学生服务

作为服务于教学一线的教师而言，只有树立较强的服务意识，才能在日常教学工作中，真正做到“以生为本”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，才能把学生工作做得更细致，更到位，让学生更满意，家长更放心。

姚局长强调：让孩子们都享受教育的春天。我们学校形成了一种爱生、奉献的良好氛围。教师给予学生力所能及的关爱，如：接贫困生到家里同吃同住、添衣添物的肖剑波老师，那学生在日记中写道：肖老师送的毛衣是她长这么大穿过的最好的一件衣服。刘亦涵老师听说一学生家里贫穷，没有生活费，马上掏出320元给学生做生活费，实行一对一帮扶；阳海英老师每年都会资助贫困学生，从不肯说出那些事迹；从彭蕾老师的自传中看到一句：当班主任的十年中，帮助过的贫困学生不计其数；邓小英老师舍得买几百元的棉袄送给衣服单薄的贫困生。他们是我校为学生献爱心的典范，为学生提供了优质的服务。

3.后勤为教学服务

我们学校后勤部门有一只精湛的队伍，精打细算，将各项后勤工作做得细致入微。近年来，学校及后勤部门争取各项资金，完善校园建设，美化校园环境，提供各种教育教学的各种必要物质保障，保证了现代化教学活动的开展，同时提高了学生的学习积极性与主动性。

各项良好的服务换来了丰硕的果实，教师工作更加勤奋，学生学习更加刻苦，家长评价更加满意。

当前，我县教育体制深化改革，对学校教育提出了新的要求，同时，也带来了广阔的发展空间。我校虽然取得了一定成绩，但还属于薄弱学校，与先进学校相比，在很多方面还存在差距。为此，我们一定要抢抓机遇，赶超先进，力争三年内育人环境明显改善，队伍素质整体提高，德育工作成效凸显，素质教育扎实推进，教育教学质量更上一层楼。

桐木镇中学犹如一颗闪耀的明珠，冉冉升起，正放射着璀璨的光芒！“狮山脚下豪情溢，师生合力写未来”。我们将以更加饱满的热情，踏实工作，向管理要质量，向教研要质量，向服务

要质量，朝着“建美丽校园，育阳光学生，办一流学校”的目标不断迈进，造就不凡的桐木镇中学。

我的汇报完毕，谢谢大家！

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