新桥中学物理组汇报材料

相关推荐

新桥中学物理组汇报材料

今天在正式汇报之前，我们学校几位物理教师，首先对李主任亲临我校指导教学工作，表示诚挚的欢迎、衷心的感谢，现将本学期的主要工作汇报：

新桥中学物理组汇报材料

（一）本学期八年级组的教研主题是：如何在教学过程中进行小组合作学习。

经过几个月的学习、观摩和大胆实践之后，我校对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验：同时，小组合作学习作为一个新的教学模式，我们对它还存在许多困惑。下面谈一谈在物理教学中推行小组合作互助学习的一些想法：

一、合理分组和编号

将全班同学分成六个小组，每个小组要兼顾男女生比例，兼顾优生、中等生和后进生的比例，还要兼顾班干、身高和学生兴趣等。在每一个小组内都把学生进行配对，即让优秀学生当小老师，教其他的学生，重点是教学习较差的学生。在小组中尽量使成员在性格、个性特征、学习成绩、兴趣爱好等诸多方面保证合理和差异。每个小组都要有自己的口号及目标，每学期结束后根据成绩及平时表现进行调整，教师在平时教学中发现有不合适的地方，及时和班主任联系进行调整。

二、及时了解学生特点

初二物理是起始课，作为新接-班级，作为物理老师要尽快了解学生。不仅要记住学生的名字，还要了解其学业水平、表达能力、组织能力、学习态度、合作能力等等。

三、重点培养小组长

对于小组的成长而言，选择、培养好组长至关重要，因为组长是小组的核心和灵魂，是教师得力的助手。在班里需明确：小组长就是小老师，不听组长的，就是不听老师的；再如先进的评选、作业的布置和批改等都由小组长来完成；课堂上，小组长不仅要能组织本小组同学讨论、学习，还要维持小组纪律等等。一个认真负责的小组长往往会带出一个好的小组。

四、调动每个学生

教学中要最大可能地照顾全体学生，因此，小组的活动一定是全员参与的。在教学过程中发现，老师布置小组讨论时，总有一些同学不能参与到小组讨论中去。开始时可由小组长负责指定发言人，让每个同学都参与进来，学生不敢

说、不愿说，可以“逼’’着每个人在小组中发言，不管对错，只要说就得到表扬；再后来是先让好学生在全班说，然后表扬他们说得对的、好的地方，给全班起示范作用，告诉大家什么是有效的发言和提问；再往后是中等生，最后是较差的学生说。等到全班的学生基本都敢说、会说了，小组的活动就有了内容。

五．及时总结评价

“评比”是一种很好的激励学生的手段，但要避免有的组老受批评、老得倒数第一，要保护学生的积极性。既然是为了激励学生的学习积极性，对于喜欢新奇的学生而言，评价方法的灵活，新颖性就显得特别重要。评价方法一定要常变，根据学生的情绪和个别学生的表现，改变评价策略，通过评价调控学生的学习兴趣，保证他们在课堂上常处于兴奋状态。每个班每个组可以选择不同的评价方式，比如评选“状元”“探花”“榜眼”小组，星级小组，也可以实行军衔制等。

六、课外延伸

周六、周日及假期中，从年级或班内按村居区域结合人数挑选若干名品学兼优的优等生担任区长，负责指挥本小区工作。然后本区同学进行双向选择，自由组合（以家庭居住地就近为原则）分成若干小区，每区6-8人。为杜绝学生在校外染上不良习气，或误入歧途。要求校外时间，尤其是假期中，所有同学都尽量以小区为单位开展集体活动。（特殊情况除外）

小组合作学习中还存在不少的问题，比如：

一、小组合作时机不当。

在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，在一节课中安排了多次小组合作学习。结果由于时机不当，收效甚微。

二、小组编排不合理。

人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

三、小组合作规则不明确。

在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，

你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则。

四、小组合作时间不充分。

在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后未留给学生片刻思考的时间就宣布“小组讨论开始”，不到两三分钟就叫“停止”。这时，有的小组还未真正进入合作学习主题，有的小组才刚刚开始。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。

《新桥中学物理组汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

五、评价形式单一，有效性差。

其主要问题表现在：一是偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；二是偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价。

（二）、讲评课的程序

多年来，结合市发讲评课策略，我们学校形成了自己的一系列做法。检测、批改结束后，在备讲评课时，我们首先根据学校设计的教案进行准备：一页是学情测试教案，侧重于分析命题考察的范围、特点、知识能力要求等；一页是学情讲评教案，侧重于为讲评授课做准备、搜集资料、分析数据，如成绩三率分析、学生失分较集中的题目，失分原因分析、补偿练习等。

在充分备课的前提下，上课分自主纠错、合作交流、教师点拨、补偿训练等几个环节。

（三）九年级本学期的主要任务是如何备战中考

一、注重基础知识和基本概念的学习。

不要只单纯记定义、公式，而是要消化理解这些物理知识。针对身边的事物、现象，要从基础知识、基本概念出发去分析理解。

二、重视实验教学，加强学生实验操作能力的培养。

本校配有专职的实验老师，凡是能做的分组实验，学生基本都能完成，九年级实验考试也取得了较好的成绩。演示实验学生自己能动手实验的，老师尽量让学生亲自动手，让其真正体验科学探究的过程。

三、规范答题训练，培养良好的学习物理的习惯。

答题中表现出的太多不规范，要求学生严格要求规范解题过程的训练，克服随意性

四、密切联系实际，在理论和实际结合中理解、运用知识。

注意联系当前普遍关心的社会、经济问题，如能源、环境等，将物理知识情景化、物理情景理性化，让自己的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

教学中存在的主要问题：

1.照本宣科，目标不清，教学随意，不注重知识间的内在联系。

把复习课上成单纯的知识回忆课，不是将旧知识进行归纳、概括，纳

入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。

2.抛开教科书，用资料代替教材复习，随心所欲搞题海。

以练代讲，搞题海战术，将复习课变成了单调乏味的做题课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过教师的示范讲解、学生的适当训练，达到举一反三。有时教师每训练一次，逐题讲解，从第一题讲到最后一题，结果是“教师一身汗，学生不买账”，致使课堂效率低下。

3.学生能听懂课但不会答题，教师在平时的教学中，有时把所有的解题步骤、思路都直接讲出来，而学生并不知道为什么要这么想？为什么会想到这方面去？学生们只是明白了板书在黑板上的解题过程，知其然不知其所以然，学生不是主动获得知识，结果学生的综合能力与课标要求差距较大。改进措施

1．准确把握各学科《课程标准》和《临沂市中考说明》，不随意拔高知识要求的难度。在日常的教学中，要依据《课程标准》认真钻研教材，透彻理解教材，恰当处理教材，灵活使用教材。

2．树立规范意识，提高表达能力，加强良好学习习惯培养。规范养成重在平时，贵在训练，特别要注意引导学生养成规范用语、规范书写、规范答题习惯。学生回答问题时书面表达能力也是亟待加强的一个重要方面，回答问题说不清楚的现象比比皆是，真正是“有理说不清，无理更混沌”。

3．避免盲目机械重复训练，处理好基础知识积累与学科能力训练的关系。

解题训练应为学生理解知识、巩固知识、应用学科知识解决现实生产生活中的问题之能力培养服务。题目应精心设计或挑选，尤其要做好解题的思路分析工作及方法规律的总结。教学中要注重实验教学的练习，培养学生观察实验现象的能力，并由此形成结论。特别是应弄清弄懂结论所成立条件或适用范围，将实验的过程、现象、结论真正落到实处，避免知识与能力的脱节。

中考是以后教学的指挥棒，在以后的教学过程中要与时俱进，顺应中考形势的变化，努力提高中、下等生的物理学科成绩，力争使物理学科成绩再上新的台阶。

区教研室“订单服务”活动情况总结：

2017年5月23日上午，区教体局教研室前来我校进行了“订单式服务”教学视导。此次教学视导规格之高，人员之齐，都刷新了我校历史上县区教学视导的纪录，区教体局孟令香副局长亲临研讨会现场，教研室主任杨美祥全程参加，初中教研室主任池肖杰亲自率领各科教研员，齐集我新桥中学，群贤毕至，蓬荜生辉，这是对我校教育教学工作成绩的充分肯定，给我校师生以极大鼓舞，必将推动我校各方面工作再上一个新台阶。

在视导期间，各科教研员深入课堂一线，分别听取了各科的两节汇报课，紧接着在八年级三楼办公室召集了物理科教学座谈会。首先，由本人对我校八年级小组合作学习，九年级中考复习及讲评课的开展情况进行了简单汇报。然后主要由教研室李建一主任对所听两节课进行点评：李老师对我校开展的讲评系列课进行了充分的肯定，对讲评课的思路进行分析，从考试成绩分析---自评、互评、合作交流（给学生充分时间）---重点讲解（学生小组内不能解决的问题）---补偿检测（限时完成）---考后总结反思。认为两节课学生参与度高，自主能动性较好，学习效果较高，并根据这两节课提出了具体的改进措施，比如成

绩分析可适当精简（2-3分钟即可），主要对自评互评提出了自己的想法，可将全部讲评完，改为分专题讲评，并可适当进行知识的总结归纳。另外就“教学的重点内容学生没有提出怎么办？”进行了探讨，强调平时进行讲评时要多下功夫，多做记录，提高讲评的针对性。

座谈临近结束时，李老师针对九年级最后阶段的复习强调要注意提高学生的自信心，注意解题的规范性，并对下周二轮模拟考试情况进行了简单介绍。最后，就教学中一些不明确的具体问题与李老师进行了交流，圆满结束了本次会议，

【新桥中学物理组汇报材料】相关文章：