常规教研汇报材料

常规教研汇报材料

根据乡中心学校教研工作的安排，今天我们大家聚在一起，对学校的“教研常规”工作进行畅所欲言的交流。这样的活动很有价值，这样的机会也很难得。下面，我对我校的教研工作的经验和不足跟在座各位汇报交流，希望各位给予批评指正。 教研常规工作是学校一项繁重而复杂的工程。但无论我们怎么做，做什么，我们都要把握住教研的目的：提高教育教学效率；提高师资整体素质和教育教学水平。即教研常规要为学生的全面能力的发展服务，为教师的专业素养的发展服务。所以，衡量一次教研活动成功与否的标准就是：是否促进了教师在专业教育教学素养的养成和提升，是否为学生学习和发展提供了更高效的途径或条件。

一、我校的教研常规按照中心学校教育教学常规工作的要求，认真完成了各项工作：

1、备课：要求备课内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。注意运用各种方式考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。单元教学结束后要及时进行查漏补缺工作。

6、听评课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于20节，要边听边思，及时评注。行政领导听课不少于30节。其中，“一对一结对帮扶”互相听课不少于10节。

二、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。学校教研活动每月一次，分年级进行，含语文、数学、音乐、体育、美术、科学、品德等各学科。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训及相关学科课题的研究，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求

教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校学科教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到10节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。

三、我校教研工作中值得借鉴的地方：

1、提倡电子备课。摒弃冗繁的“抄教案”，解放教师的常规工作压力。教师从网络中汲取和借鉴他人经验。可以下载ppt课件修改使用。

2、重视教师课堂教学反思。要求每课一反思。反思主要是反思教师的课堂教学活动设计及课堂教师处理存在的价值，各环节处理中存在的问题及不足。

3、重视“辅优转差”工作。要求任课教师每节课对该堂课中表现不好和表现优异以及表现有进步的学生给予当堂记录，课后跟踪辅导及调查。

4、计时作业。培养学生全神贯注的学习习惯、提高学习效率和教会学生合理安排作息时间甚或合理安排生活时间是计时作业的的两大好处。

四、常规教研工作中存在的不足及困惑。

1、学生的学业压力及作业量问题。国家教育部明确规定一二年级不留家庭书面作业;三年级每天家庭作业量不要超过三十分钟;四年级一般每天家庭作业量不要超过四十分钟;五六年级一般每天家庭作业量不超过一小时。可是现实呢？每一个教育一线的教师既要保证教学质量，又要减轻学生学业压力，这着实不是易事。学校教师常规管理规定了教师的作业量，如语文课每课题1次综合作业、1次抄写、1次听写、甚至还有1次组词、1次摘抄、1篇写话等等不一而足，这是否与国家的规定相悖。这恐怕是每一位教师的为难和困惑。

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2、综合学科的开设及任课教师的考核问题。

根据国家课程计划，为了学生的全面发展，要求学校开齐开足课程。学校开设了体育、美术、音乐、科学、品德与生活（社会）等综合学科。可是随之而来的综合学科任课教师的考核制度及方法却滞后了。中心学校教师综合考核规定，综合学科教师成绩以全校语文、数学任课教师的最低成绩计算。这是存在很大不合理的。这在一定程度上制约了学校常规教研工作的开展；并影响到学校的教育教学工作、教研工作甚至是师训工作。如何找寻一种科学合理的方法来管理综合学科的教学和考核综合学科的教师是一个值得思索的问题。

漳浦一中2017—2017学年教学教研常规工作管理汇报材料2017-03-24 14:05 | #2楼

一、指导思想

排总体工作，坚持以教学为中心，充分发挥教研的先导作用，抓实教研组、备课组建设，深入开展“高效教学，创新课堂”“同课异构”“青年教师教学技能比武”等系列教研活动，促进老师专业化向纵深发展。紧密结合学校教研究，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作特色，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，打造“高效课堂”，让教研成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。

建立健全学校各项规章制度，制订了《漳浦第一中学教育教学常规实施细则》、《关于教育教学模式变革及“实验班”管理的几点规定》、《奖励性绩效工资方案》、

二、工作目标

育科研成为漳浦一中教师发展的必须。

三、具体工作

（一）明确校本教研形式

首抓集体备课：以集体备课为突破点，加强集体课方式、方法的针对性存在的学生思维参与体现不够的问题。备课组要充分发挥教师的整体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的确保集体备课落到实处。

提倡反思交流：提倡教师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的 1

问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒已见，促进教师共同提高。

注重主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的想法、看法、集思广益达到同伴互助，共同提高。

教学反思的形式加以整改，切实抓紧抓好主题教研。

鼓励理论学习：围绕教学主题研究中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己学习相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教学水平。

（二）精细常规管理，深化教学改革。

学校牢牢立足教学中心，向教育教学常规要效率，提出《漳浦第一中学教学常规基本要求》即： ：以人为本；：有计划，有落实；化，重学习方法指导，重学习能力培养；：备内容，备方法，备手段，备学生；：精导，精问，精选，精练；：讲解与讨论相结合，知识传授与能力培养相结合。

强调常规管理要“三化”， 备课”、、教学研究，提高课堂效率，名优教师导航，每学期各学科组分别推荐2—3位的名师、骨干老师精心选题备课，开设讲评课、复习课等示范课，学校领导带头深入课堂，参加听课、评课，学科组的其他老师积极参与；以学科组为单位，积极组织年龄40各项工作；组织教师深入研究每一年福建省《高考考试说明》，撰写学习心得，施教，优化复习效果，提高教育教学质量。认真开发校本教材，提高教学针对性；开展学生“研究性学习”活动，每年都完成课题200多个，制成课件100多件，有多个课题获省市一等奖。

（三）促进“高效课堂”的研究

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以“高效课堂”研究为中心，深化教学改革，本学期紧紧围绕以“高效课堂”研究为中心，各学科要开展系列性研讨活动，每次教研活动力求做到“精心策划，精细组织，精致展示，精彩讨论”，指导教研组研究符合本学科教学规律，积极探索提高教学有效性的对策，着力提高课堂教学效率。转化高效课堂研究成果，使有效教学成为全体教师有自觉行为。

1．做实教学常规工作

落实教学工作“九字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。把“九字”方针作为漳浦一中强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开展校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

2．加强常规管理，努力做好教学工作。 ”，“胸中有本（教材）”、“目中有人（学生）”、“心中有数（差异）”、“手中有法（方法）”。强化备课制度，切实提高教师备课质量，以备课质量的提高来促进上课质量的提高，作业要在教研组和备课组的统一的前提下做到“四精四必”（“精选、精讲、精练、精批”、“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”）命题关，并且及时组织考后的试卷和成绩质量分析会，总结经验，发现问题，改进质量管理措施。

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4“同课异构”课堂技能比武等。

5．作好上级对学校检查评估工作，各教研组和教师按照要求，作好学校评估的检查材料，并按规定的时间交到教研室，以利于归档和备检。

（四）加强教科研常规管理

A．教师专业化发展

1．继续实施面对青年教师的“名师培养工程”，紧抓不放青年教师的发

2基本要求，在课题研究，论文撰写，各级公开课、优质课、带徒等等方面，

如第九周举行的教学开放周，就是对我校上学期以来开展“同课异构”教研活动的一次验收，许多青年教师勇于挑战自我，利用开放周的平台与老教师“同课异构”，提高业务能力。

B．完善校本教研制度

以教研组、备课组为基本教研活动单位，开展教研活动、课题研究、教与学过程问题探究等多层次研讨，以研究氛围的营造促进教师校本研究的落实。提升教研水平，主要措施有：

1．进一步加强教研组活动的管理，要求每位教师必须开课。教研组在开学初安排好教师开课的情况表，并交教研室备案。本学期听课节次：教研组长听课不少于30节，教师听课不少于20节。

如：根据期初工作计划，由教研室、教导处具体负责组织，并经校领导层会议研究后，我校于2017年10月27日—10月31日在漳浦一中成功进行研的热火。

2．规范教师的集体备课工作，注重二次备课、写好课后反思。

3．在适当时期组织本校特级教师、省学科带头人对青年教师进行培训，通过讲座、示范课等，培养教师的理论素养和教育教学水平。

4和管理工作。 5

6．组织教师参加省、市教育行政部门和教科研部门组织开展的课改培训活动，每次活动结束后，教师应将学习心德和相关材料先交教研室，然后核报相关的费用。 7．语文英语组做好学生课外阅读引导工作，开拓学生的知识面，提高学生的阅读写作能力，特别是强化高一年段、高二年段的阅读教学。教研组长

规范的进行阅读教学，学校将通过征文、演讲比赛等活动促进该项工作的开展。

8．进一步加强课堂教学质量的监控，促进教学质量的全面提高。

教学质量是学校的生命线，各教研组要认真分析2017年福建省的《高考考试说明》，结合我校的实际情况，做好学科的质量分析，全面总结备考工作经验，理性反思备考工作中存在的问题，同时研究高一、高二年段针对高考的教学策略。本学期，在胡少吴校长及教学主管陈宇峰、吴金祥副校长带领

（五）深化课题研究，为教学质量的提高服务

按照上级教研部门的要求，结合我校课题研究的实际，进一步健全课题

（六）积极组织教师撰写论文，提高理论水平

1．及时传达上级部门的论文大赛通知，按时上报材料鼓励教师在专业学术，核心期刊发表高质量论文。《漳浦一中职称聘任积分办法》颁布以来，引漳浦一中教师论文汇编专辑。

2．提倡教师平时撰写教学日记，教学后论，教学随笔等，培养教师写作能力，为课题研究，发表高质量论文准备材料。

（七）加强学生竞赛辅导工作

要求各教研组，备课组要把辅导学生竞赛作为教学常规工作来抓，应有计划中预先纳入一项议程，要求各备课组应在备课组活动中，锁定学生参赛的苗子，在平时教学中贯穿部分竞赛题型的解答方法，也要求对这些选手定时、定点加以辅导。

（八）强烈推进：“六个一”活动

四、存在的主要问题：

1.校本教研制度仍需进一步完善。如上公开课后进行评课时只是简单评一评的现象仍然存在，研讨的主题不甚明确，问题针对性不强，教研活动形式有待创新。

2.教师作业批改还没有完全规范化，比如：批改符号、评价方法等。

3.教科研活动针对性、实效性有待突破，如课题的研究工作有待加强，教师论文撰写积极性有待提高。

4.个别老师对待教学常规工作重视不够；个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

五、努力的方向：

1．将常规工作落到实处。将搭建更多的平台帮助青年教师专业成长，全力提高教研活动的实效性。

2．重点研究高效课堂教学。主要从以下四点考量和促进学生的发展：一是回归学生原点；二是找准教学的基点；三是把握课堂的支点；四是期待发展的远点。

3．注重作业训练落脚点。布置作业要从“质”和“量”把关，学生方面培养学习养成良好作业习惯，书写工整，按时完成。

4．扎实校本教研基点。力求做到：①突出主题，解决问题；②实现两个提高。即提高课堂教学质量，提高教师教研能力；③狠抓三课落实。“三课”指备课、常态课和公开课；④强化四级管理。建立校级领导——教导处——教研组——备课组四级校本教研管理体制，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；⑤突出五个环节。以学习、实践、反思、交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程。

5．加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

福建省漳浦第一中学

2017.12.05

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