小学体育教师如何培养学生的运动兴趣

小学体育教师如何培养学生的运动兴趣

体育兴趣是一个人参与体育活动的基本动力之一，他影响着人们参与具体活动的方向和强度，大量的观察和已有经验告诉我体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。在身体素质一致的情况下，有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优，这是由于体育兴趣对体育学习或锻炼有指向和强化作用。

一、 内容、形式多样化

做准备活动的时候，如果老是做那几节徒手操，学生会厌烦的。我们应根据学生喜欢模仿的特点，把关键的动作编成模仿操，把几节模仿操串成技术动作情节，学生做起来情绪就很高，这样做，学生专心致志，做得才带劲呢！

基本部分的教学，老师讲解动作要领时，要注意语言生动形象，好懂易记，最好采用顺口溜。如“跑”，用的顺口溜是“两臂弯屈，前后摆动，抬起腿来向前跑”，边讲边示范，让学生跟着做，这样，儿童注意力集中，容易学会。

课上总是让学生做各种动作练习，这时组织不好，学生注意力也会分散，学生是好动的，所以在练习动作时，要尽量让他们集体做，即使需要轮流练习，等待时间也要尽量缩短，避免学生思想松懈，注意力分散。要采用游戏、竞赛等方法，使学生对活动产生兴趣，关心活动的进展，这样注意力就集中了。如教快速跑，采用分级比赛的方法，在操场上放障碍物，让学生做障碍赛跑，或放上小物件，让学生换物赛跑等。

二、要培养小学生从事体育活动的兴趣

小学生最乐意干自己感兴趣的事情，凡是主观上不愿意做的事情他就很难做好，所以，培养他们体育锻炼的习惯也应当从培养兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的兴趣。一般地说，经常给学生讲名人锻炼身体的轶闻，与学生一起跑步、做操、打球等，都是促进小学生体育兴趣的有效途径。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边跳橡皮筋，一边教小学生们唱儿歌，又比如，让学生一边排队去做早操，一边唱儿歌，这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到锻炼。当小学生的体育兴趣得到发展和巩固后，老师应有意识地加重体育锻炼的成分，增强学生自觉锻炼的意识。教师要根据孩子自身的爱好、特点选择孩子喜欢的运动项目。不要过早地要求孩子进行大运动量、专业化的练习和严酷的训练，以及参与激烈的竞争等，这样会增加孩子的心理负担。要持续地寻找孩子参与活动的方法，使孩子形成参加多种体育活动的积极态度。

三、放手让学生自编活动内容

传统的教学形式是教师教，学生被动学，教师主宰课堂教学的一切，学

只是一个盛放知识的容器。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用能激发学生学习兴趣的先进教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，创新精神与能力得到培养和发展。这样，就有效地发挥了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生实践水平和经验。

四、坚持正面教育，表扬为主

结束部分，要放松些，注意力不必高度集中，表情既轻松、动作又统一，能起到调节整理作用。下课前，小结很重要，我总是千方百计把学生的注意力集中起来。最好的办法是坚持以表扬为主的原则，指出哪些人任务完成得好，哪些人纪律、团结方面表现最好，哪队站得最好，进行具体的表扬。这些话学生最爱听，于是注意力就集中了。

正面表扬，鼓励，树立好的榜样是组织教学集中儿童注意力的最好手段，不仅在小结时表扬，教学过程中处理偶发事件时，都要这样做，应当贯穿于一节课的始终。切忌压服，以力服人或责骂、处罚，如果那样，即使喜欢上体育课的学生，他的兴趣也会大大地降低。

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径致意”，这是大教育家夸美纽斯的一句名言。乌中斯其说过“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。老师应当通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。要不断保持和提高教师自身的身体素质。较好的身体素质是完成教学示范的保证。在教学中教师的动作示范在学生心中的作用是非常显著的。好的示范动作使学生振奋，争当上游，教师的主导作用凸现出来，是仅用语言讲解所不及的。不断创新教法。体育教师在教学过程中只有不断创新教法，寻求更适合学生特点的教法，才能调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和-谐的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用。

总之，培养学生的体育兴趣，我们要不断优化教学结构，才能发挥体育在素质教育中的作用。作为体育教师，更应不断探索新的教学方法，寻求新的教学突破口，确立体育从应试教育向素质教育转变的重要地位。才能更好的让学生喜欢上体育课，爱上体育课。

《小学体育教师如何培养学生的运动兴趣》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

体育教学中如何提高低年级学生的运动兴趣2017-03-20 20:53 | #2楼

一、进行学习目的的教育，提高学生对体育的认识

从心理学角度讲，学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一起的，也就是说，当学生对体育有了目的认识的时候，才会心情愉快地参加学习和锻炼；如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道什么是体育，体育锻炼可开发学生的智力以及对心理起调节作用等知识，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。

二、根据学生心理发展的特征，开展课堂教学

低年级学生思想单纯，想象力丰富，顾在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想想和体验内容的空间。

情景教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具场面：以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣,帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到“学中有乐，乐中有学”。

三、精选教材内容，培养低年级学生的学习兴趣

把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。同时要遵循儿童好动,好玩,好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则,难度的变更,经常让儿童进行角色的对调、使儿童每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。

（一）科学性

即在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。

（二）趣味性

即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。例在教支撑跳跃这一个项目时，教师正确讲解示范，并把动作要领编成口诀，利于学生掌握动作的要点。在(教小山羊分腿腾越时)，先编出：“助跑放松有力跳，领臂含胸并紧腰，两臂前伸腿后摆，分腿制动推手快，肩胸向上落地稳”。尔后让学生在头脑中形成正确的表象。在这基础上分三阶段教学(助跑踏跳、分腿推手、缓冲落地)，在每个阶段练习前，让学生默述动作二遍，然后进行练习。在练习完毕后请同学们继续复述动作要领以及自我练习感觉，存在问题进行自我分析，以使大脑形成正确的动作表象，促使动作的完善与提高。

（三）艰难性

教材有适当难度，能够激发学生的学习兴趣，促进智力发展。在教材的处理上，使每堂课内容都具有一定的难度，譬如在低年级学生初步掌握前滚翻的动作之后，为了进一步提高学习兴趣和巩固动作技术，在复习课中可采用以下几种练习方法：一种是限制性练习，如在颔下和两膝之间夹小手帕进行练习，以强化低头和并腿的动作。还可在两条直线中间练习前、后滚翻，连续前滚翻以强制左、右手脚用力平衡。

（四）实用性

教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可以联系学生的生活实际，适当安排一些诸如“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。

四、采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣

体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。

（一）榜样激励法

利用本班的优秀学生及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体，以次来激发学生的学习兴趣。

（二）肢体语言激励法

在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等，教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主，不断激发学生的学习兴趣。

总之，要想提高低年级学生上体育课的兴趣，体育教师就需要不断的动脑筋，精心设计出精彩的课堂教学，采用灵活多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容、良好语言艺术的应用、把握好教材的重点难点、建立形式多样的评价制度，这样才是真正提高低年级学生上体育课兴趣的有效方法。

结论

我从教学实践中学到了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，提高学生运动技能水平，把运动兴趣和运动技能结合起来。

体育教学中，体育教师要通过各种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，善于总结教学经验，让学生在教学中体验参与的快乐，享受运动的乐趣，尝试成功的喜悦，真正成为学练的主体，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打好基础。

【小学体育教师如何培养学生的运动兴趣】相关文章：

如何培养学生综合实践活动的兴趣05-23

如何培养学生对硬笔书法的兴趣09-22

农村小学如何培养孩子的阅读兴趣04-17

如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣03-10

如何培养小学生对数学的兴趣和爱好09-22

如何培养学生的文言文学习兴趣09-22

新课程下如何培养学生学习历史的兴趣04-21

如何培养小学生的能力11-17

如何培养高中生的英语阅读兴趣09-22

大学生如何培养运动习惯05-14