如何培养良好的班集体

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如何培养良好的班集体

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。为了把班主任工作做好，培养一个良好的班集体是非常重要的，它是体现一个班主任是否成功的重要组成部分。那么该如何培养一个良好的班集体呢？下面我的一些做法和体会：

一、了解班集体并建设班集体

任何一个班集体都有它存在的特点，既有它的特色之处，又有它的不足之处。面对一个新的班集体，作为班主任不能盲目地按部就班，要根据自己班的特点去了解班级的大体情况再具体问题具体分析。譬如，我现在的班级是一个男孩子比女孩子多一半的班级，刚开始接手的时候有很多男孩子都比较调皮捣蛋，甚至有些也不把老师放在眼里，学习基础极差，对班级的影响特坏。面对这样的班级，我首先了解特别捣蛋学生的特点和性格，从他的性格特征入手，如果他是一个吃软不吃硬的孩子，那么就用软的态度和手法对付他，找他聊天，找出的长处，帮他建立他在老师和同学们心目中的地位，不断地用激励的方法让他消灭捣蛋的念头，从而一天一天变好。如果他是一个兴风作浪的孩子，那么一定要及时制止，可以从他周围的朋友做起，煽动周围的人都孤立他，将他从这个集体孤立出去，让他在这个班级毫无地位，其次，跟他作硬的思想教育，一次又一次，反反复复，自然而然他就懂得原来这些就是校纪校规，意识到自己哪些行为出错。了解了这些捣蛋的学生之后再从尖子向中间抓起，稳定尖子生，然后再提拔中层生，最终形成一个统一的良好的班风学风。同时，建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。周会课上，我跟学生一起学习《小学生行为规范守则》，学习雷锋精神，培养学生为集体服务的意识，教育学生要爱学校，爱班级，培养学生的集体荣誉感等。经过不断努力，我班有一个纪律普通班成为了一个纪律好，学习好的文明班。

二、班干部培养

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中的重要组成部分，班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做。我在班中挑选一些成绩好又能干的学生当班干部，首先班长一定要具备管理班级和协调班主任的能力，并起到带头作用，其他的班干部要清楚自己工作分工，并有责任心，能为班着想。有了这些班干部，班里的一切工作都让班干部去完成。班长要负责班里每天的事务，包括点名册填写，校务日志填写，学生出勤情况，班里的卫生情况等大大小小的事务，发现有问题要报告班主任并协调班主任搞好工作；卫生委员和卫生监督组要轮流检查课室和公区的卫生情况；学习委员要负责每天的早读带领，作业的收交和检查同学们的学习情况； 1

体育委员要负责眼保健操检查，体育课整理队伍，放学整理队伍；文娱委员要负责学校的文艺节目排练；文体委员要负责板报专刊，自己形成一个板报小组，每一期的黑板报都由他们小组独立完成；小组长要负责每天同学们的交收和发放作业情况并做好记录。这些班干部的具体分工一定要明确，班主任要随时检查他们的工作情况，指导并激励他们将工作做好。通过一个多学期的培养，我班的班干部工作出色，将整个班打理得有声有色，并得到科任老师的表扬。

三、学生良好习惯的培养

良好的习惯是成功的保证。学生良好习惯的养成，也是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯：

1、良好的集体荣誉感。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校开展的文艺节目汇演和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。如：在上个学期的“元旦文艺汇演”中，我班很多同学都积极踊跃地参加节目，最后他们共同排练了一个小组唱赢得高年级组第二名；在学校开展的篮球联谊比赛中，获得级第三名；在秋游活动中，全体出席秋游活动。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。 2、良好的行为习惯。良好的行为习惯是一个人走向成功的开始，特别对于小学生来说，培养良好的行为习惯也是教育不可忽视的环节，它直接影响着他们将来思想和道德素质的发展。所以，我比较注重学生的行为习惯培养。首先，从自身的卫生习惯做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰等，注意公共场合的清洁卫生；其次，不说脏话，不随口骂人，不打架，不搞小破坏，要爱护公共财物和学校的一草一木；再次，不迟到，不早退，待人有礼，尊敬师长，团结同学，遵守学校规章制度和课堂纪律，坚持说普通话等。如果发现他们做得不好的地方，要及时纠正和指出，并要求他们改正。对有些比较顽固的学生，必要时也要采取严厉的手法教育他。如，我班有个学生上学经常迟到，经过老师调查核实才知道，这位学生每天晚上在家里玩电脑游戏，深夜迟迟未休息，造成第二天精神不足不按时上学，而且经常上课打瞌睡，对于他这种情况，我首先跟家长沟通，一起帮他制定作息时间并要求他写检讨书。在家长的配合下，这位学生再也没有迟到的现象。

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3、良好的学习习惯。这一届学生的学习基础差，特别是“两极分化”现象严重，下层学生多，中层学生少，如果没有养成一个良好的学习习惯，老师再怎么努力也是徒劳无功的。所以一开学我就培养学生的学习习惯和提出学习方面的要求。首先，做好预习、听课、复习三部曲。上每一节新课之前我都要检查学生是否预习了新课，是否复习上一节课内容，并且慢慢引导他们怎样去预习和复习，形成一种方法和习惯；其次，养成每天一进教室就晨读的良好习惯。刚开学的时候，由于同学们的自觉性较差，我几乎天天比学生早到课室督促他们读书，让他们养成一个自然的习惯，再加上在班干部的管理下，我班学生的自觉性特别高，学习效率也大大提高了；再次，养成认真书写的习惯。我要求他们的作业不求快但求精，不要涂涂改改、错漏百出，写字姿势要正确、认真；最后，养成自我学习的习惯。小学生的自 2

学能力比较差，往往找不到方向感，于是，我教会他们怎样在没有老师的情况下，还能自己学习。如，我叫学生默写单词，通常是先写中文意思下来再把单词填补的办法，然后自己翻书对照答案，这样既可以自力更生，又可以学到东西。此外，我对他们采取鼓励与表扬相结合的教育方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。

四、呵护和重视各阶层学生

一个班，关起门来就是一个大家庭。这个家庭中的每一个同学都都应得到老师的呵护和重视那么，我是如何做到这一点的呢？ 1、与后进生“心连心”

后进生的心理承受能力比较低，自尊心也比较强，他们的表现欲很强，只是他们现在的成绩确实让他们抬不起头来。因此，对于后进生，当老师的不能随便训骂后进生，更不能惩罚，对他们表现好的及时给予表扬，对他们不好的表现，课后多多找他们聊天，以保护孩子们的自尊心为主，跟他讲道理，分析他表现好的地方和不好的地方。另外，跟他聊聊生活上的琐碎事。例如，xx-x同学这次测验达标了，他爸给他买了滑板，你什么时候能达标呢，看看你爸给你买什么？这样的事例既可以激起他的欲望，又可以让他意识到有付出才会有收获，让他向好的同学看齐。这样的聊天不但从心底上赢得这个学生的自主学习，又拉近了老师和他的距离。这样，无论老师布置什么样的任务，课后怎么抓他辅导功课，他都会从心底上接受，并且信任这个老师。所以，只要做好与后进生的沟通工作，一切都会有希望。

2、批评与激励优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，如，我班的梁广耀同学，学习骄傲自满，有时更是粗心大意，常常造成成绩不稳定，甚至一落千丈。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，让他们在挫折中成长并时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个谦虚谨慎的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、发现和鼓励中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。如，我们班的符梓杰，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是搞电脑维修的，他对电脑知识也比较了解，于是，我经常故意请教他电脑方面的知识，并故意让他帮我完成一些电脑任务，这样一来，他觉得老师重视他，学习起来更有劲了，后来成为了尖子生培养对象，成为其他同学的学习榜样。

五、形成竞争意识

竞争让人茁壮成长，竞争让人取长补短，竞争让人磨练现实的考验。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中形成一种竞争的意识。

1、人人确立一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。跟他/她比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，都要知道胜负，输和赢两方都要找出输赢的原因，提出来大家一起探讨，再做出总结。通过这样的方式，让他们形成一种竞争的氛围，激励其不断进步。如，我班的黄家豪选定副班长为竞争对手，他们水平相差不远，就看谁能有耐性坚持学习和掌握方法。这学期的期中检测中，副班长输给了黄家豪，原因在于他粗心大意，考英语听力的时候没有按照老师说的方法去听，结果失分较多。通过这样的竞争，他们都总结了自己优点和不足之处，使得他们继续竞争下去，不断取得进步，同时给学习增加了不少乐趣。

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2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行小组竞争，我把他们分为“A、B、C、D、E”五个小组，对他们表现好的小组加上一面小旗或苹果等，一个月后评出等级，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和-谐、生动、活泼地发展。

六、用爱建设班级

1、爱就是了解。

了解学生要从了解学生家庭开始。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾。比如我班的吴绍豪同学，他出生在一个单亲家庭，和母亲相依为命，家庭境况不是很好，很多同学会取笑他，给他造成心理上的压力和学习上的影响。于是，我经常找这位同学聊天，并进行思想指导，让他消除心理障碍，课后经常辅导他的功课，让他将心思转移到学习上。通过努力，这位同学的成绩优良，他在同学们心中的地位就大大改变了，反而成为很多同学学习的榜样。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生融洽相处，不刻意中伤学生。如，我班的陆家彭同学有口舌，回答问题的时候个别同学会取笑他，但是我每次都表扬他说得好，表扬他的胆量和积极的态度，反而取笑他的同学觉得自己不好意思。慢慢地，这位同学不再被其他同学取笑，同学们也渐渐忘记了他的天生特点。

4、爱就是责任。

很多人都说，教师干的就是良心工。也就是说，教师的责任重于泰山。对于每一届学生，每一班学生，每一位学生，老师都要对每一位学生负责人。在平时的教学中，我严格要求每一位学生，不包庇他的错误，批评与指导兼并，让每一位学生都能享受到更多的教育机会，让他不断在错误中成长。

综上所述，班主任工作是一件光荣而又艰巨的任务。培养一个良好的班级，是需要不

断锻炼和总结经验的。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

浅谈如何组织和培养良好的班集体2017-03-20 13:23 | #2楼

良好的班集体不会自发形成，要在班主任精心组织和培养下逐步建立起来。班主任主要通过交流和组织生动、有趣、富有教育意义的活动对学生进行教育，形成良好的班风班貌。作为一名基层的教育工作者――班主任，有着非同寻常的双重身份，我们既要成为本班学生的领导者、组织者，又要做学生的知心朋友。小学是整个人生教育的基础阶段，作为班主任的我们，如何为学生的成长打下坚实的地基，使他们形成积极向上、乐观勇敢又经得起挫折的性格呢？这就要为学生营造一个良好的班级环境，要在班主任的组织和培养下建立起一个有力的班集体。通过几年的工作实践，我觉得要组织和培养一个良好的班集体，必须做好以下工作。

一、 让班集体在奋斗目标中前进。

目标是集体的发展前景。它具有很强的导向和激励作用。小学生年龄小，他们的特点是热情高、积极向上，但不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标，就可以激发学生有所追求、有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。这对每一个学生的成长和班集体的形成都具有重要意义。

集体目标包括教育目标和管理目标。教育目标，即指学生在德智体诸方面预期达到的目标。管理目标，是指学生在纪律、规范、班级风气、舆-论以及人际关系等方面预期要达到的标准。无论是教育目标还是管理目标，每一项目标大致都可以分为远景、中景、近景三种。这三种目标是一种相互衔接、完整的教育要求体系。实现目标要紧紧围绕远景目标，逐个分阶段地、分层次地、由近及远地去实现，以此推进班集体不断前进。我在担任一个“差班”的班主任时，针对班集体中大多数学生没有良好的学习习惯的状况，在对学生进行学习目的和学习态度教育的基础上，将“作业合格”的目标分解成：“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生学习进步的规律，易于启发学生学习的积极性，因而，随着分目标的逐个实现，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩也有了明显提高。

向学生提出目标要求必须实事求是，符合班集体的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平；目标要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。一般说来，越是低年级，目标应越具体、明确，最好带有形象化的特点。实现目标的期限应比较短、比较容易实现。我为了培养三年级学生的集体意识和良好的个性品质，向他们提出了争做“大雁组”、“蜜蜂组”等集体目标。由于这样的目标具体、形象，符合低年级小学生的认知特点，因而易于激起小学生的热情和为实现这一目标的意志行动。而对中高年级的学生所提出的目标就应有较高的要求，诸如，“争当升旗手”、“养成有礼貌、讲文明的风气”、“向先进集体学习、争做优秀班集体”等等，实现目标的期限可稍长一些，须经过学生做一番努力才能实现。一个目标实现后，我总是要对学生已取得的成绩给予充分的肯定，对尚存在的不足或问题要做具体分析，并及时的提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。

二、 注重选拔和培养班干部

班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。我觉得一个班集体教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，班主任在接管一个班集体后，就应重视班干部的选择和培养，让他们在班集体里充分发挥作用团结并带领全班同学不断前进。一般情况下我在选择班干部时都需要一个了解过程。例如，通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展文体活动、参加工益劳动、召开班会等活动，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为其他同学服务、有一定组织能力和特长的学生担任班干部。班主任选拔小干部时既要坚持一定的标准，又要从本班的实际出发，不能要求过高。小干部应由民-主选举产生。新班集体的干部可先由班主任指定，但应尽快转为由学生选举产生并组成班委会。还要对全体学生进行分组，挑选小组长、协助班委会开展工作。

选定班干部后班主任要针对每个干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快地提高。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。低年级小干部由于刚刚开始工作，缺乏经验，我对他们的指导一般都很仔细很具体，不仅要告诉他们做什么，还要详细地教他们怎么做，如，体育委员应如何整队，怎样喊口令；班长遇到有的同学不遵守纪律应该怎么做等等，使小干部有章可寻。同时我也培养了他们独立思考和大胆工作的能力。中高年级小干部由于他们有了一定工作能力，班主任可以在开展班级某一项工作或某一个活动之前，向小干部讲清这一工作或活动的目的和要求，请小干部先提出开展工作或活动的设想，而后班主任对他们想得不周到的地方提出补充建议。同时班主任要鼓励小干部发扬创造精神、大胆地开展工作，培养他们以身作则、团结同学和为同学服务的精神。

三、 充分发挥主题班会的正确舆-论作用

组织召开各种主题班会是集体教育活动的中心形式，具有很好的教育效果。主题班会是由班委会在班主任的指导下围绕一个专题或针对班集体中的某个问题而组织的教育活动。这几年的实践证明：一个好的主题班会可以使小学生受到很大的教育，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对他们的成长产生积极的影响。组织召开班会要注意以下几点。

（一）选好主题。主题是班会的中心，主题选得好才能为开好班会奠定基础。班主任如何选择班会的主题呢？我觉得应该做到以下几点：1.主题要有针对性。就是要针对学生的思想实际及班集体中存在的主要问题，选择那些具有启发性、对学生思想感情起潜移默化作用的主题来组织班会活动。2.主题要小，以小见大。设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一点上深化，达到反映比较丰富的内涵的目的。3.主题要有心意、时代感强。设计的班会主题要反映时代的气息和特色，因为小学生思想敏锐、乐于了解信息、喜欢接受新的事物。班主任在提出主题班会的设想后，应充分听取小干部的意见，并在此基础上拟定好主题班会计划。

（二）做好准备。主题班会有了计划，还必须认真地进行准备。因为班会准备工作的好坏，不仅对于班会能否开得成功有直接影响，更重要的是准备过程是每个学生参与集体活动、得到教育和锻炼的过程。为了做好班会的准备工作，我一般要做以下两点：1.做好学生的思想动员工作，可采用讲述、讲解、谈话等方式向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以使学生对班会活动感兴趣，并积极地投入到准备活动中去。2.做好班会内容、形式等方面的准备工作。认真准备班会内容：例如，我为了开好“相信科学，抵制迷信”的主题班会，在会前，组织全体学生分头收集相关资料，准备有教育意义的科学小故事，留心观察身边存在的迷信活动。

精心设计班会形式，精心布置会场。新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想和内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华，感情得以陶冶，兴趣得以培养。会场布置得好坏，直接影响活动的效果。在召开班会之前，班主任要指导学生精心布置会场。

（三）开好班会。在召开班会时，班主任要充分发挥指导作用。在班长主持班会活动的过程中，班主任要随时注意活动进行的情况，并给予指导。比如在班会上，有的学生发言离题了，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来；如果遇到特殊情况如多媒体故障、小实验失败、学生表演忘词等，班主任要帮助妥善处理。在班会结束前，班主任要做简要的总结发言，对班会取得的成绩予以充分的肯定。同时要指出不足和今后努力的方向。

学生们通过参加班级活动可以接触大自然、了解社会、认识世界、向往未来；可以促进学生间的交往、团结和友谊；可以使他们的思想认识得到提高，聪明才智得到施展，兴趣得到满足，意志性格得到锻炼，行为习惯得到培养。从而增强团队意识，增强凝聚力，形成良好的班集体。教育实践表明：小学生精力旺盛、活泼好动、求知欲强。班级活动越是丰富多彩对小学生的吸引力就越大，集体的活动就越有意义，也就越能团结教育广大小学生。

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