幼儿教育如何培养孩子的持久性

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幼儿教育如何培养孩子的持久性

济南家教网：人们都说现在的孩子缺乏集中注意力和持久力。越来越多的孩子都无法安静地坐满一个课时。如果是高年级还无法安心上课，很可能有其他问题。对于小孩子、小学生父母就不必过于担心，孩子们生性活泼好动，容易见异思迁，再感兴趣的事，往往过30分钟就产生厌倦。

幼儿教育如何培养孩子的持久性

这样的孩子一般分两种情况：一种是无论做什么马上就产生厌倦，比如学习，不到5分钟他就开始厌烦而想放弃。另一种是三天打鱼、两天晒网，比如长跑，最多坚持三天，他就受不了了。

对于第一种类型的孩子，我们要采用鼓励的方法，循序渐进的增加他们做一件事情的时间，比如学习，昨天学了5分钟，今天学8分钟，明天学10分钟，关键不能求快。对于第二种类型的孩子，关键是坚持。孩子从上学开始就让他每天坚持做一件事，这时，要选择负担不能过重的事情，比如每天让孩子坚持写一篇日记，不会的字用拼音代替；每天坚持练习书法30分钟等。关键是要每天必须完成。

这两种类型不论哪一种，关键是要给孩子鼓励，每当孩子做完一件事情时，一定要好好表扬一番，即使做得不够好，也不要责备，要有耐心，用不了多久，孩子的厌倦心理就会消失，而精力会变得越来越集中。

当您决定让孩子做一件事情时，一定要与孩子商量，征得同意，再督促孩子去执行，除非身体不适等特殊原因，万一孩子想偷懒，也要强制执行，必须让孩子知道这是他每天的必修课，就像早晨起来刷牙洗脸一样，形成一种习惯，只要养成习惯孩子，就不会感觉费力了，孩子的注意力和持久力也会慢慢的延长。

浅谈如何培养幼儿注意力的持久性2017-03-20 10:06 | #2楼

注意是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准备的反应，是获得知识，掌握技能，完成各种智力活动的重要心理条件，注意力也是孩子生存和成长的重要条件。

一、幼儿注意力的特点

注意就是人的心理活动集中在一定的人或物，他包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的，有目的的注意，需要一定的努力，而无意注意则是自发的，不需要任何努力。如老师正在教孩子唱歌，这就需要有意注意的听和唱，突然外面有人推门进来，这时候孩子的注意力会不约而同地转向门口，这就是无意注意。幼儿虽有一定的有意注意，但注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散转移。

二、影响幼儿注意力的诸因素

影响幼儿注意力持久性的因素很多，主要由年龄以身俱来的个性及气质特点，环境因素来决定的。

1、年龄因素影响孩子的注意力

生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，令父母发愁。科学家的实验表明，在良好的环境下，3岁儿童能够连续集中注意力3—5分钟；4岁儿童连续集中注意力10分钟；5、6岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下孩子注意力不持久属于正常范围，不必过于担心。

2、与生俱来个性及气质特点

影响幼儿注意力主要由与生俱来的个性及气质特点决定：注意力的持久性与易分散程度，持久性是指幼儿对于一样事物注意的时间长短；而易分散程度指婴儿对周围事物排除干扰的能力。这两因素在不同的孩子身上又会有不同的表现。如一个持久性强的孩子受到短时间的干扰也会很快的回到主题上来，而这方面较弱的孩子即便受到哪怕一丁点外界的干扰都无法再集中精神。

3、环境影响幼儿的注意力

孩子的注意力非常容易受到环境的干扰。经常处于一个嘈杂，不宽容的环境中的孩子，不仅无法集中注意力，而且会变得焦躁、不安。在生活中常听到一些家长抱怨自己的孩子：“我这孩子不是多动，就是没耐性。做事总是虎头蛇尾半途而废。”针对这一情况，家长应该知道自己是孩子的第一位老师，是孩子学习的榜样。许多孩子没有持久性，是因为家长对孩子的要求往往也是虎头蛇尾，所以要求家长要注意不要造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行活动有个了结。如孩子正在剪纸，你应该等他剪完纸把东西收拾好之后再让他看电视，而不是让他一边看电视，一边剪纸。

三、培养幼儿注意力持久性应采取的措施与方法

注意力是否集中，是否有持续性，做事是否有头有尾，有始有终，属于心理活动中的意志品质问题。意志是否坚强，对孩子长大后的学习，工作的成败都有重要的影响。那么，那些办法能让我们在发展注意力的道路上走得更顺利呢？我认为应从以下几点入手：

1、通过形象教学激发幼儿的好奇心

每个人都有好奇心，幼儿的好奇心特别大，他们从不懂到懂，从无知到有知，对周围环境中的一切往往感到稀奇。老师和家长要有目的地，有计划地对他们进行引导，尽可能多的让孩子们看到具有直观兴趣的实验，引起孩子极大的求知热情，给孩子展现外部世界的内容越多，他们的好奇心也越大，注意力越集中，越持久，因此，也就越勤于思考，也就能使得孩子很好的长知识，开发他们的智力。

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2、让孩子明确活动的目的

当孩子明确了活动的目的时，注意力保持的时间会明显的长一些。你不妨做一个小实验，你让孩子观察一座房子，比较一下下面两种情形哪种孩子注意的时间长。一是对孩子说：“你看看这座房子。”二是对孩子说：“你来看看这座房子，屋顶是什么颜色的？门是什么形状的？”很显然，在第二种情形下，孩子注意的时间要长一些。所以，家长一定要提出活动目标来。

3、多样化的游戏让孩子成为主权力的发展者

孩子往往在游戏中能保持更久的注意力，远远高出他在现实生活中表现出来的水平。老师和父母可利用这点展开注意力训练，比如画画、拼图、娃娃家、填色游戏都能让孩子集中注意力。

4、创造良好的环境

孩子的注意力非常容易受到环境的干扰。因此，老师和父母在要求孩子集中注意力的时候，别忘了给孩子一个安静、没有多余东西的环境，并且学会等待和包容，让孩子在宽松的氛围中专心活动。

5、注重一日活动中渗透注意观察力的培养

观察是人们认识事物的重要途径。对幼儿而言是发展幼儿智力的重要方面，观察力的强弱对于孩子掌握知识，增长智力极为重要。观察力强的孩子可以获得丰富的知识，如告诉孩子怎么看，应该先看什么，在看什么，教会孩子有顺序地从上看到下，从外看到里，从主要的明显特征看到次要的特征。一般幼儿对观察的事物感兴趣后，注意力就会集中、持久。

6、把兴趣和注意力的培养结合起来

孩子最喜欢新奇有趣，富于变化的物体。对于3岁前的孩子，老师和父母可选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对大一些的孩子，老师和父母可选择有情节、可操作、有探索或富有想象的物品。比如图画书、积木、沙水等材料……让孩子发展注意力的同时形成他们特有的兴趣。兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他自己感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把接着孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。

7、通过提高自我控制力来提高注意力

孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。

采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。

例如，与孩子一起玩“小小厨师”的游戏，让孩子扮演小厨师，事先约定厨师应该先做什么，再做什么，需要几分钟。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则转化为内在的自我约束。

都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养的具体目的。

8、幼儿注意力持久需要巧妙的引导

每个孩子注意力的持续性都不同，如何让他们对事物的关注更为持久，这就需要老师和家长的巧妙引导。例如我们班的林林小朋友他用积木搭房子，刚搭一半他又玩起小锅来，我看见了知道他对积木没有了兴趣，注意力又发生了转移，于是走过来对他用商量的语气说：“林林，你看等下我们把房子搭起了，我们请一些小客人来你的新家做客，到时你当小厨师做菜招待他们吧？”于是林林小朋友愉快地又回到搭积木的游戏上来，直到搭起房子他才去玩其他的玩具。

9、劳逸结合，让幼儿保持良好的状态

孩子要集中注意力，首先要有良好的精神状态。他们需要劳逸结合，从事一种活动的时间不能太长。每个年龄段的幼儿活动时间都不相同，这就需要动静交替，需要高度集中注意力的活动和比较放松的活动相结合，让孩子在有节奏的活动变化中，使注意力的保持、转移等能力都得到发展。

10、对孩子再多一点鼓励

经常受到强制或责备，幼儿就会失去做事的兴趣，有家长逼孩子学习不能理解的知识或过于复杂的技能，有的老师当幼儿沉浸在快乐的游戏活动中时，强迫其终止游戏去做某件事情，使得幼儿失去兴趣从而注意力转移。反之，家长和老师满意、信任的目光、亲切喜悦的笑脸，都会给幼儿带来力量，从而会使孩子对自己的要求进一步提高。

11、带孩子一起预习，提高孩子上课的注意力集中

如果您的孩子上课总是注意力不集中，那么不妨在家里先和孩子一起预习。预习后给孩子提几个问题，但是不要给孩子正确答案，而是要让他从学校学习完后在给你答案，这样，孩子就能带着问题上课，上课也更能集中注意力，并努力把问题弄懂，从而改掉上课不认真听讲的毛病。

12、做好家长工作，形成家园教育合力

孩子放在幼儿园，我们教师就有义务和责任把他教育好，但要通过与家长沟通，使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看到效果而放弃对孩子的教育和引导。

总之，培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的。在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移漠化的作用，这就需要我们的老师和家长对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心，爱心耐心、责任心是教育的源泉，这样我们才会用伯乐的眼光去发现孩子身上的优点，孩子才能展现自己多彩的一面。

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