桂果中心校校本研修方案

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桂果中心校校本研修方案

为了使我校教师能够深入挖掘教材，准确把握教学目标，在教学中关注学生的学习需要，关注学生的发展，培养学生的学习能力。同时教师养成教学反思的习惯，并贯穿于每一个日常教学行为中，从中提高了教师参与研修的内趋力。我校的校本研修在解决教学中存在的具体问题的基础上，本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的指导思想，以重点培养全面提升相结合，使每一位教师成为校本研修的研究者、实践者，使团队协作推动教师之间的经验交流，资源共享，将教师的个体行为变成群体的研修行为，形成集思广益、集体学习的氛围，从而提高研修质量和课堂教学效率，使学校教育教学改革不断走向深入。特制订本方案如下：

桂果中心校校本研修方案

一、校本研修具体内容

（一）学习培训（理论学习与专题讲座，以骨干教师和学科带头人为主的培训活动。）

（二）集体备课（以学科教研组为主的备课、评课议课活动）

（三）教学竞赛（以青年教师为主教学交流评比活动）

（四）学科研修团队（以学科为主，由有经验的老教师、骨干教师与适应期、发展期、成长期、成熟期教师结对子，立足常态课下的教学研究）

（五）课题研究（以聚焦课堂问题为切入点的提高课堂效率的教育科研活动）

（六）区域性联动（以中心校为主，与周边学校联手进行的教育

教学活动）

二、具体措施

1、加大管理力度，建立健全研修制度，激励机制和评价体系。

2、加强理论学习，倡导读书，使研修成为教师的内在需求。

3、建立研修团队，研修形式多样化。

4、利用教育科研提高课堂教学效率。

5、利用网络，资源共享。

6、经费保障。

三、研修模式（全员参与，整体提高）

第一种模式：

以学科为主的集体备课的研修模式。

（基于全体教师参与，整体提高）每学期至少进行二次活动，教研组长起着引领作用，以集体备课的形式，促使教师把握教材目标以及重点难点，分析学情教情，提升教师解决问题，科学地使用教材，处理好课前预设和课中生成的关系的能力，使教育理论转化为为解决实际问题服务。

具体做法：

解读新课标——分解目标——确定主题——教学设计——上课——反思——上课

第二种模式：

以学科为主，进行校级教学课例研讨的研修模式。

（提供案例研究）每学期至少进行一次活动，提供个案研究课例，

通过跟踪听课评课，进行教学亮相，搭建实践平台，形成参与式、互动式、交流式的研讨方式，解决各学科教学中存在的问题，提高课堂效率。

具体做法：

确定研究主题——组内合作研究——初步形成文案——跟踪教学（听课、关注教学生成问题）——课后反思（深入分析、调整方案）

第三种模式：

1、校级骨干教师学科带头人与各时期（适应期、发展期、成长期、成熟期）教师的结对子研修团队。

2、每周进行一次活动，充分利用本校的人力资源（县、地级骨干教师和学科带头人），以学科团队的形式，立足课堂教学实际，提高教师基本功的结对子教学辐射研修活动。

第四种模式：

以课题为主的研修模式（教科研一体化，提升教师专业成长）每学期进行二次活动。由老、中、青教师和行政管理干部组成，以各课题的研究主题为载体，通过理论学习和教学实践提高教师的研究能力和实践能力。在总课题组的指导下，从研究名师，研究同伴，研究自己中，解决提高课堂教学效率的问题，提升教师的综合能力，使新教法，新启示能够促进课堂教学向纵深发展。

第五种模式:

区域性联动校本研修

主要由我校作为中心学校与周边学校之间建立的校际研修共同

体，形成区域之间，校际之间以强带弱，以强促弱的研修互动局面，使分散的研修力量形成合力，达到资源互补共享，为教师的成长搭建平台，推进课程改革。

中心学校校本研修方案2017-03-06 15:41 | #2楼

中心学校现有四所完小，七个教学点，三所民办幼儿园，在籍学生1600余人。学校新一届领导班子在“重稳定，求变化，谋发展”的思路指导下，恪守“求真务实，臻善惟美”的校风，形成“滋德养行，诲人不倦”的教风和“勤学有志，兼爱进取”的学风，着力打造精致的校园文化，培育优质出色的人才，逐步形成“精致——出色”的办学特色。

为全面推进我镇校本研修工作的内涵发展，充分发挥校本研修在提高教师专业中的作用，根据县局及东至县教师进修学校文件的精神和要求，结合我镇教育现状，经研究决定，在全镇范围内开展校本研修活动。特制定以下校本研修工作实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的

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理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

二、领导小组

为了推进校本研修在我镇有条不紊开展，督促各小学抓好实施工作，中心学校特成立校本研修工作领导小组。

组长：朱××

副组长：陈××、汪××

成员：各校校长

领导小组下设办公室，由张××同志任办公室主任，具体负责全镇校本研修工作。各校也应成立由各校校长任组长的工作领导小组，具体负责实施本校的校本研修工作。

三、基本原则

1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，根据自校的优势，充分调动每位教师的积极性和创造性，关注每位教师的专业成长。

2．聚焦课堂、注重实效。校本研修要起始于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

3．以校为本、突出特色。校本研修必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4、求真务实、实事求是。各校要制定符合教师实际需要的校本研修方案，并对校本研修的策略与模式进行认真研究，不断改进和完善措施方案，不走过场，不务虚，要稳步推进，讲求实效，确保培训的效益和质量。

四、目标任务

1．提高教师业务水平，促进教师队伍建设。将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，每位教师参加校本研修不得少于45学时，以促进教师的专业成长和发展，提升我镇教师队伍的整体水平。

2．全面提升校本研修水平。根据本研修阶段安排，积极创新校本研修模式，全面提升我镇教师校本研修的质量和水平。

3．建立一批校本研修优质课程资源。充分调动镇内外教师教育的资源优势，加强校本研修课程资源建设，建立一批具有地方特色的校本研修优质课程资源，将我校集体备课教案装订成册，达到资源共享。各校也要创造性地开展研修工作，总结经验，及时推广。

五、活动内容

（一）师德研修。师德是教师素质的重要组成部分，因此校本研修要把师德作为一项重要的内容。研修：1.政治理论学习，提高教师思想政治觉悟和理论水平。2.组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》等教育法规以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等。3.

学习《现代教学观》、《现代教师观》，提高自己的师德水平。4. 学习新时期教育模范人物及典型事迹。同时，在实践活动中，要求教师处处为人师表，塑造教师的全新形象，遵循教育规律，分析处理好教育教学中的各种实际问题。

（二）骨干教师研修。各校要积极组织校级以上骨干教师定期开展校本研修，并积极参加各级校本研修活动，内容主要包括教育教学科研能力研修、提高课堂教育教学能力研修、如何指导新教师的研修等。根据研修内容，采用多样的研修形式，如名校观摩、专家指导、学术培训、沙龙交流等。

（三）班主任研修。针对班主任工作的实际，适时地开展以下内容的研修：班级活动设计组织与班级管理，学生心理健康教育指导，经验交流与个别学生案例分析等。

（四）课题研究研修。根据东至教育局及教研室“以课题研究推动教研活动，提高教师专业素养” 的工作思路，各学校要继续抓实抓细课题研究工作，要让每位教师都深入参加课题研究的每一个过程，根据中心校安排的指定课题学校分片研究，引导教师在实际教学中发现问题、研究问题、解决问题，以此带动教研活动的有效开展。

（五）新课程教材研修。新课程在我县开学初已实施培训，应把握教材的编写意图，有效施教。各学校要有计划地组织教师进行此方面的学习和研修。1.认真研读目前新教材《课程标准》；2.教材和教学参考书籍研读；3.对名师课堂教学设计与案例进行网络研究性学习。并积极进行课堂教学

实践，帮助教师进一步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，不断提高教师的专业化水平。

（六）特色研修内容。各学校要高度重视中心校教研组的集体备课，集众人智慧，在QQ群内修改、整合，集中交流，结合大家的合理意见，主备人修改成定稿，再由主备人试上，观效果，评议，最终形成我校特色的教学设计，收集装订成册，以打造我校的教研特色。同时要积极动脑，结合自己本校实际，选择和设计具有自己学校特点的校本研修内容和方式，并逐步形成特色。

六、研修的基本方式

结合我镇及各学校实际，校本研修主要采取以下方式：

1．基于课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；校内公开课;推门听课；评课互动；同课异构；案例分析等。

2．基于专家指导的研修：邀请专家送课，专家高效课堂讲座；名师研讨等。

3．师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转型。

4．基于专业发展的研修：实践反思；教学竞赛；课题研究；论文撰写等。

5．基于网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间； QQ交流等。

七、实施步骤

2017年9月——10月初，各校学习本实施方案，制定本校校本研修实施方案；

2017年10月——2017年7月，具体实施阶段；

2017年7月——8月，检查评估。（检查评估内容：听取报告；查看各种研修资料、记录；听课等）

2017年9月，校本研修阶段性总结、展示、优秀学校评选和表彰活动。