詹天佑教案

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詹天佑教案

教学目标：詹天佑

詹天佑教案

知识与技能：1、学习本课14个生字及14个新词。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。过程与方法：1、引导学生养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好的体会课文表达的思想

感情

2、让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。情感、态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

教学准备：

搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，理解新词。

2、读通课文，初步感知课文内容。

3、理清文章脉络，给课文分段，并概括段意。

教学过程：

一．识字、写字，导入新课

1、师板书：瞻（）檐（）詹（）

生区分生字，并组词

2、板书课题：17 詹天佑生齐读课题

3、课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）

4、师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情

（一）预习展示

1、轻声读课文，注意读准字音。

（1）读生字组词。

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？

挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）

（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

（1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。

（3）两人互相检查读课文。（二）整体感知 1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（1）詹天佑是个怎样的人？用“﹏”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 2、学生默读勾画思考。 3、两人交流。 4、全班交流。三、再读课文，理清文章脉络

1、默读课文，想一想：每个自然段写什么，归并自然段，给课文分段。

2、给课文分段，并概括段意

四、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

四.作业

1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。

板书设计： 17 詹天佑（写人）瞻（）檐（）

杰出的爱国工程师

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：第二课时

课时目标：

1、掌握本课生字、新词

2、学习课文一、二段，理解詹天佑实在怎样的情况下接受修建京张铁路的任务的。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字、新词

生听写完后，同桌交换评改，改完错后上交。

2、通过上节课的学习，你对课文内容都有哪些了解？

（预设：课文是写人的；主要写了詹天佑主持修建京张铁路的事；课文共有7个自然段，分为四大段。。。。。）

过渡：大家对课文内容已经有所了解，这节课我们将深入学习课文。

二、新课教学

（一）学习课文第一段

1、指名读课文，其余同学倾听并思考：本段共几句话，每句话主要写什么？

思考后同桌交流，再全班交流

第一句：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

缩句练习：詹天佑是工程师。理解“杰出”

第二句：介绍詹天佑的事迹-----修建京张铁路。

第三句：修建京张铁路的意义。

抓住“第一条”“完全”，理解修建京张铁路对旧中国来说是何等的意义重大，何等令人自豪。

2、试着背诵本段。抽3—5人当堂背诵，老师亲笔签字。

3、指导写法

（二）学习课文第二段

1、谁来说说课文第二段写了什么。抽生说

中国人要在自己的土地上修建自己的铁路，帝国主义国家是怎样做，怎样说的呢？请

分别用“—”和“﹏”勾画出来。

抓住“阻挠、争夺”“要挟”“轻蔑地说”，理解帝国主义国家这样做，这样说的原因是

什么。

3、师生简单回顾当时的时代背景

4、当听说要由詹天佑来修建铁路，凡是爱国的人都是怎样的反应？

抓住“全国轰动”“争了一口气”，谈谈自己的体会

三、课堂小结：

1、修建京张铁路工程异常艰巨，一面有帝国主义国家的百般阻挠和要挟，另一方面是自

然条件极其恶劣，但面对全国人民的热切期盼，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然

接受了任务。是什么能让他这样做？

2、詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路

的呢？我们下节课再继续学习

四、布置作业

1、熟读课文三、四段，

2、背诵1自然段，试着背诵第4自然段

板书设计： 17 詹天佑

杰出的爱国工程师：主持修建京张铁路

帝国主义国家：阻挠要挟嘲笑

毅然接受任务全国人民：热切期盼

（爱国）自然条件：恶劣

2、

第三课时

课时目标

1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。

2．学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱

国精神。

3．加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。

教学重点

学习三、四段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学难点

理解火车是怎样爬坡的。

教学过程

一、复习旧知。

课前板书：17 詹天佑

1．启发谈话：今天我们继续学习，

请你用书上的一句话概括的介绍他（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

2、还记得本单元学习的训练重点吗?

课件出示：学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法

3、请大家用两个词来概括詹天佑的品质（杰出爱国）师板书

本课通过什么事例充分表现詹天佑的杰出和爱国的？（主持修筑京张铁路）

4．请大家快速浏览课文第二段，说一说：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？

5．交代学习目标：

詹天佑在这样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务，真是件了不起的事情。但我们都知道他会这样做的原因。（生：他想为国争光他爱国）他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢？这节课我们就继续学习课文三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

二、细读第三段。

(一)默读课文第三段，思考：这段主要选取了修筑京张铁路过程中哪几件典型事例来写的？用书上的词语来概括（默读思考）

小组内讨论、汇报：抽生板书：勘测线路

开凿隧道

设计线路

(二)学习第四自然段。

我们就随着作者的思路，一起去学习这几件修筑京张铁路过程的典型事例，去体会詹天佑的杰出才华和爱国精神

1、轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,把你自己的理解、感受批注在旁边。

（自由小声读课文、勾画、批注）

汇报

片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？

师：请个同学再读读，注意“勉励”这个词。（勉励就是？）

师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—— 师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员—— 师：为什么‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口？”

你还从哪些词语领悟到了什么？

詹天佑对工作真是一丝不苟（板书）

他又是怎样做的呢？

3片段2：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

师：请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。

生：（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会，具体略）

师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。

生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。

师：（激-情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

师：是啊，我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。

生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）

师：作为总工程师的詹天佑以自己的行动给大家作出了榜样，这就是以身作则（板书）师：勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？

2. 看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）

片段3：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？

师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？

师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？

师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？

师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

抽生再读

(三)学习第五自然段。

1. 铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五自然段,划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，小组内讨论，想想为什么用不同的方法开凿隧道？

2．汇报

讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为所以，之所以是因为)

3．引读课文：师：因为居庸关山势高，岩层厚，所以（生）。

因为八达岭隧道长一千多米，有居庸关隧道的三倍长，所以。

4、读到这，有没有同学想称赞詹天佑的？

(四)学习第六自然段.

詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗

1.那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六自然段，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。

2．课件演示，同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

（五）小结：隧道的高速施工和“人”字型线路的设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。

三、细读第四段。

1．外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？齐读末节。

2．京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？请联系上下文想想。

板书：回击（回击？受到攻击后，反过来攻击对方）

当清政府刚提出修筑的计划，帝国主义者就阻挠，还要挟，甚至嘲笑说：

，可事实是（再读7自然段第一句）

“ 回击”能换成“打击”吗？

3.是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到﹗京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击﹗也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起！”“中国人真了不起！

但是，詹天佑却因积劳成疾，于1919年不幸病逝，终年58岁。但人们不会忘记他，会永远深切怀念他。齐读：今天，我们乘火车去八达岭（生读）

四、总结全文。

1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！请齐读课文的第一句话：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

詹天佑，这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：

詹天佑，这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：

詹天佑，这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。 2．德育渗透：今天，当我们学完这篇课文，了解了他的事迹，同样有着一颗爱国心的你，不想对他说点什么吗？

写的时候可以选用课文中学过的下列词语：

阻挠要挟嘲笑藐视毅然

竣工回击赞叹不已高山深涧

悬崖峭壁狂风怒号爱国杰出

小练笔：詹天佑，我真想对你说

附板书：

17.詹天佑

杰出勘测线路一丝不苟

开凿隧道以身作则

爱国设计线路

（师写）（学生写）

詹天佑优秀教案2016-09-20 19:52 | #2楼

第一课时

一、导语引入，揭示课题

1．板书课题“詹天佑”，

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）

3．对于京张铁路来说, 2015年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．看了这些，你有什么想法？

3．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。简介詹天佑。引读第一自然段。你了解到了什么？

二、初读课文，整体感知

①整体感知课文。

a．自读课文，注意读准字音。

b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

②再读课文。说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）

三、了解背景，研读体会

1、詹天佑在什么情况下接受了任务？

①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。

②重点研读以下几句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”

③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）

（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

（3）感情朗读。

b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）

（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐-败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）

c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）

（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”

（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）

（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

小结课文，激趣存疑

①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）

②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。

第二课时

谈话引入，理清层次

①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐-败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕线路”）

②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

深入研读，感悟爱国

①研究勘测线路，感受爱国情怀。

a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

②交流品读以下几句：

a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）

（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）

（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？

b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要

精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生

成。）

师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心

长地勉励工程人员：

生：齐读“我们的工作”

c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看-中-国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，

这样说。

（３）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）

②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）

c．交流反馈。（师板画2幅图）

（1）两条隧道各有什么特点？

（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）

（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）

e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）

5．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，

以便随时看-中-国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹-事，要求改道。詹天佑

忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡

4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指

名读──齐读：遇到困难，他总是想

5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

写话：倾诉满腔情怀

总结延伸，想象写话

①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视

中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他

的确是一个杰出的爱国工程师。来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感

受这艰辛的辉煌！（齐

读最后一段。

②各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。

④1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《沉思曲》渐起）

、

《詹天佑》教学设计2016-09-20 17:59 | #3楼

《詹天佑》第二课时教学设计

杜庄学区第一小学高娣

教学内容：人教版六年级上册第五课《詹天佑》。

教材分析：

这节课是人教版的第二单元的第一篇课文，本单元的主题是“祖国在我心中”。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量，激发学生热爱祖国的思想感情。

学情分析：

这篇课文我主要采用让孩子们先进行课文的预习，理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，孩子们课下进行课文内容的整理，同时在课本中写出相应的批注，然后课上重点讲解詹天佑修筑京张铁路的过程中所克服的困难，同时借助多媒体的信息技术，突破“中部凿井法”、“人字形”铁路的设计难点，与此培养学生的小组合作意识，使其所有学生带着兴趣参与本节课当中，尤其是借助对白板的使用更能突出重点，突破难点。

设计理念：

本节课我主要采用多媒体（ppt课件和电子白板）技术与课文内容的结合来完成教学，在这节课中主要感受詹天佑的杰出与爱国，同时培养学生团结的合作意识，解决分析问题的能力以及动手能力等。

教学目标：

1、细读课文，学习课文第4——6段。

2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重点：

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。教具准备：多媒体课件、交互式电子白板。

学具准备：下发学生讨论绘画的白纸。

教学过程：

一、激-情引入

教师带有感情朗诵“詹天佑”的颁奖词：他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务；他不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新；他不顾环境的恶劣，风沙地猛吹，依然带着学生和工人做自己应该做的事情。他的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。他使多少人震撼，使多少人激动，使多少人自豪。他使中国永远骄傲，我们会永远记住他！让我们大声喊出他的名字吧！

（利用白板遮幕住詹天佑的图片，然后在同学们的呼喊声一齐揭幕）

设计理念：利用白板遮幕的功能，加深学生对詹天佑的认识。

二、合作学习，深入理解

请同学们回顾上节课全文的中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工

程师。从中挑选出对詹天佑做精辟评价的词语“杰出”和 “爱国”。

（利用白板笔进行勾画出这两个词语，突出对詹天佑的评价。）我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹

天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？

1.请同学们浏览课文文第4——6段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，然后同桌互相探讨一下。

（幻灯出示：勘测线路、开凿隧道、设计线路）

设计理念：培养学生概括问题的能力。

2.接下来我们来学习课文第4段，自由读课文第四自然段，思考詹天佑在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎么说的？怎么做的？又是怎样想的？分别表现了詹天佑什么精神？

（利用白班里面的笔进行勾画，指导朗读）