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陶行知教育名言（精选390句）
在平时的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。什么样的名言才经典呢？以下是小编帮大家整理的陶行知教育名言（精选390句），希望对大家有所帮助。
1、教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
9、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
10、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
11、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
12、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
15、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
16、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
17、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
18、我们不应该在学生的天津鸭身上添加零碎的知识，而应该给他们一些钥匙，使他们能够自动地发展文化宝库和宇宙宝库。
19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
20、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
21、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
23、我们深信教育是国家万年根本大计。
24、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
25、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
26、教学是一回事，而不是三件事。我们必须去教书和上学。如果我们不努力学习，教学就不会变成教学，学习就不会变成学习。
27、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
28、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
29、小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。
30、大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！
31、作为一个绅士，我们应该同时教和学，而不是卖和买一些知识，这样我们可以卖一辈子。
32、农村生活教育应该教会人们赚钱。他应该把荒山称作森林，把荒地称作山谷。他教每个人自立、自治和自卫。他想把乡村变成西方的天堂，把村民变成幸福的众神。
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
34、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
35、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
36、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
37、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
38、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
39、教师的生活是艺术生活，教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干的。
40、导师须是一个火把两头烧。
41、中国教育的共同问题是，用脑的人不用手，不用手的人用脑，所以他们无能为力。中国教育革命的对策是“手脑联盟”。因此，手和大脑的力量是不可思议的。
42、千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。
43、人生办一件大事来，做一件大事去。
44、我本来是个中国的平民。
45、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
46、一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。
47、人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧，有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能克服大难，以至于成。
48、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
49、集体生活是儿童自我发展走向社会化的重要动力，是儿童正常心理发展的必要条件。一个孩子如果不能达到这样的正常发展，他一生都可能是一场悲剧。
50、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。
51、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
52、好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。
53、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
54、经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。
55、志仁勇是我国重要的精神遗产。过去，志仁勇被认为是“世界上最伟大的美德”，但今天它仍然是个人发展的重要标志。
56、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
57、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知
58、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知
59、他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。
60、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
61、真正的教育是一种心对心的活动。只有当它来自心脏时，它才能移动心脏。
62、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
63、行是知之始，知是行之成。
64、人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知
65、教导人们要真实；学会真实。
66、人生是患难与欢乐所织成。
67、学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国贵族的风尚却是很大的缺点。
68、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
69、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
70、无奈十几年的学校生活，渐渐的把我向外国贵族的方向转移。
71、教师不应专攻教书，他的责任是教人举止得体；学生不应专攻教书，他的责任是学习生活方式。--陶行知
72、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。
73、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
74、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
75、那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。
76、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
77、我记得一个土地庙前写着一幅对联说：庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。
78、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知
79、如果学生想学好，他们必须善于学习。只有不厌倦学习的学生才能教不厌倦学习的学生。--陶行知
80、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
81、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
82、群众发展得很快。为了教群众，教师必须不断提高。没有进步的人不适合教书，不能教书，也不乐于教书。”“怕后人”不是一个礼貌的词，而是一个教师在受到群众蓬勃进步的压迫后，对自己和全体教师的警告。只有不断追求真理才能避免这种恐怖。
83、学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
84、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
85、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
86、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
87、几千年的中国历史已经传递了一种观念，即阅读是最重要的事情，不阅读的人被认为是可耻的。应该注意的是，阅读的重要性和不阅读的羞耻是两件事。迫切需要创造一种公众舆论，这种舆论是可耻的，不去阅读。--陶行知
88、希望您把儿童健康作为幼儿园的第一要务。幼儿园老师应该是健康之神。
89、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
90、如果你想站在自己的立场上取得进展，你必须有勇气放大实验精神，并将其渗透到尚未发明的新理论中。你不应该害怕艰苦的工作、疲劳、障碍和失败。你必须集中精力一个接一个地发现神秘的新教育理论。
91、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
92、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
93、以教人者教已，在劳力上劳心。
94、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
95、捧着一颗心来，不带半根草去。
96、行动是知识的开始，知识是行动的完成。
97、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
98、所谓健康人格，必须包括：以私德为自尊的基础，以公德为服务社会和国家的基础；为生活所必需的知识和技能；强健活泼的体魄；美丽幸福的心情。
99、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
100、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
101、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
102、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。——陶行知
103、教育为公以达天下为公。
104、如果生活、工作和学习都是自动的，那么教育的效果肯定会增加一半。因此，我们特别注重自动化的培养，使其关注于整个生活、工作和学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。自我意识的行动需要适当的训练才能实现。--陶行知
105、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知
106、倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中心，再以师范学校总其成，继续不断的领导各校各村前进，不出十年，必著成效。
107、与人民亲近是做人的第一步。
108、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
109、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
110、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效!——陶行知
111、民主教育应该是整个生活的教育!他应该是工以养生;学以明生，团以保生!他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育!
112、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是'千学万学，学做真人!——陶行知
113、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
114、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步!——陶行知
115、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向!前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭!
116、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育!——陶行知
117、我有八位好朋友，肯把万事指导我!你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥!还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何!若向八贤常请教，虽是笨人不会错!
118、以教人者教己!为教而学!——陶行知
119、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众!一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人!后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告!只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖!——陶行知
120、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作!
121、集体生活是儿童之自己向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需!一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧!——陶行知
122、教育必须是科学的!这种教育是没有地方能抄袭得来的!我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来!而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进!
123、生活即教育!——陶行知
124、我们每一个人，能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖、分析)韧(指坚韧)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献!
125、我们深化教育是国家万年根本大计!我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长!
126、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法!——陶行知
127、学校是为社会设立的!学校没有改造社会的能力，简直可以关门!——陶行知教育名言
128、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知
129、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来!
130、因为道德是做人的根本!根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处!——陶行知
131、你要教你的学生教你怎样去教他!如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他!
132、爱满天下!——陶行知教育名言
133、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运!
134、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话!我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生!合于此者是吾师，立志求之，终身敬之!
135、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点!——陶行知
136、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻!须知看重读书与以不读书为可耻是两件事!现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻!
137、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
138、捧着一颗心来，不带半根草去!——陶行知
139、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来!由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益......——陶行知
140、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育!倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求!
141、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育!——陶行知
142、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
143、要想学生好学，必须先生好学!惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生!
144、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标!
145、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑!——陶行知
146、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较!
147、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能!中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议!
148、社会即学校!——陶行知
149、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会!
150、教师的职务，是千教万教，教人求真!学生的职务，是千学万学，学做真人!——陶行知
151、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁!——陶行知
152、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类!教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作!——陶行知
153、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会!
154、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人!他们所要创造的是真善美的活人!真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生!说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知
155、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守!
156、在劳力上劳心，是一切发明之母!事事在劳力上劳心，变可得事物之真理!——陶行知
157、手脑双全，是创造教育的目的!中国教育革命的对策是使手脑联盟!
158、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道!——陶行知
159、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力!——陶行知
160、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的!——陶行知
161、孔子说：学而不厌，诲人不倦!我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦!如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了!所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦!
162、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神!——陶行知
163、我们深信教育是国家万年根本大计!——陶行知
164、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
165、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
166、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
167、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
168、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
169、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
170、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
171、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。
172、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
173、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
174、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
175、以教人者教已，在劳力上劳心。
176、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
177、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。
178、捧着一颗心来，不带半棵草去。
179、办学和改造社会是一件事，不是两件事。
180、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。
181、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
182、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
183、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。
184、我们深信教育是国家万年根本大计。
185、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
186、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
187、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
188、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
189、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
190、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。
191、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
192、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
193、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
194、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”
195、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
196、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
197、捧着一颗心来，不带半根草去。
198、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。
199、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。
200、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
201、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
202、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
203、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
204、我是中国人，我爱中国。——陶行知
205、爱满天下，乐育英才。——陶行知
206、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
207、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
208、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
209、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知
210、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
211、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。
212、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。
213、大凡小学的教师，如果没有社会转型的精神，是很枯燥的。
214、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。
215、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。
216、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。
217、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。
218、到处都是创造的土地，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。
219、教学是一件事，不是三件事。我们应该在实践中教学，在实践中上学。不做就用努力，教书不等于教学，学习不等于学习。
220、一个充满生机的国家，教育的目的是传授生活的益处；就是使荒山变为森林，使荒地变为山谷。他教导每个人要自立、自主、自我防御。他将把乡村变成西方的天堂，把所有的村民变成活的、快乐的神。
221、自己流自己的汗，吃自己的饭，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
222、劳动是一切发明之母。一切在劳动中的劳动，都能获得事物的真理。
223、我们必须认真读书，才能生活在孩子们身上，才能生活在民族、名誉、才能关心的地方。
224、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。
225、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。
226、老师的职责是去改变，去改变人，虽然不容易学会孙悟空的七十二变，但至少要珍惜这种改变。
227、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。
228、为了一个可怜的孩子，为了一头骆驼。以德报人，以德报马。
229、如果农民不权衡他的部门，农民就会破产。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，国家就不会富强；人类不强大，世界就不会和平。
230、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。
231、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
232、良好的教育应该给学生一种技能，这样他才能对社会有所贡献。换句话说，良好的教育是培养学生的技能，使他们能够独立生活的教育。
233、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。
234、每一个行动，每一句话，每一件事，我们都应该培养成为一个合格的老师。
235、因为道德是人类的根本。即使你有一些知识和能力，也没什么用。
236、智慧、仁爱和勇气是中国重要的精神遗产。在过去，他们被认为是世界上最好的。
237、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。
238、好老师不教书，他们不教书，他们教书。
239、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活。
240、生活即教育。
241、孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
242、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
243、以教人者教己。为教而学。
244、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
245、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
246、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
247、中国有三种呆子：书呆子工呆子钱呆子。
248、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
249、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
250、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。
251、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
252、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
253、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。
254、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
255、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。
256、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
257、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
258、幼儿教育实为人生之基础。
259、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
260、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
261、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
262、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
263、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
264、行是知之始，知是行之成。
265、我们深信教师应当做人民的朋友。
266、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
267、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
268、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
269、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。
270、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
271、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
272、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。
273、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
274、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
275、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益
276、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。
277、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
278、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
279、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
280、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
281、捧着一颗心来，不带半根草去。
282、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
283、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
284、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
285、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
286、道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
287、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
288、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
289、我们深信教育是国家万年根本大计。
290、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。
291、凡学之道，严师为难；师严然后道尊，道尊然后民知敬学！
292、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
293、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
294、循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。
295、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
296、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
297、用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。
298、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。
299、教师的人格对学生说是无字之书，无言之教。
300、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
301、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
302、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
303、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
304、诚实做人，认真做事。
305、在不存在知识的地方，无知会伪装成科学；在没有老师的地方，无知变成了智力。
306、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
307、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
308、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
309、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
310、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
311、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
312、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
313、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
314、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
315、没有真爱，就没有真教育。
316、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
317、如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。
318、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
319、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
320、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
321、追求梦想，不懈努力。
322、成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。
323、用爱谱写教育的乐章。
324、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
325、无所不能的人其实一无所能，无所不专的专家其实是一无所专。
326、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
327、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
328、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
329、播种期望，收获明天！
330、公正办公，做廉洁教师；探索教学，做创新教师；举止得体，做文雅教师。
331、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
332、学如逆水行舟，不进则退。
333、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
334、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
335、认认真真做事，明明白白做人。
336、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
337、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
338、师德是一面镜子。
339、信用是财产，有信用就有一切。
340、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
341、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
342、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
343、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
344、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
345、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
346、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
347、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
348、教育为公以达天下为公。——陶行知
349、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
350、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
351、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
352、教育能开拓人的智力。
353、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
354、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
355、虐待孩子就是虐待自己。
356、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
357、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
358、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
359、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
360、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
361、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
362、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
363、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
364、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
365、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
366、教是为了不教;管是为了不管。
367、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
368、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
369、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
370、智力教育就是要扩大人的求知范围。
371、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
372、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
373、不尊重学生，就是不尊重自己。
374、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。
375、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
376、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
377、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
378、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
379、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
380、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
381、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
382、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
383、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
384、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
385、学为师之骨，德为师之魂。
386、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
387、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。
388、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
389、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
390、给学生一个世界，给老师一片天空。
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