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宿舍管理辅导员工作总结

时间:2022-04-19 07:36:59 员工管理 我要投稿
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宿舍管理辅导员工作总结

通过红河学院学生宿管理中心的招聘,通过笔试面试于8月15日正式成为红河学院宿管中心的一员,在这个岗位对我来说,也有一定的工作经验,在读书期间参加学生勤工助学组,曾在宿舍园区值过班送过水,对公寓园区工作有一定的了解。毕业以后,担任过学院辅导员这职务,对大学辅导员有了正确的认识,辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。如今两个工作角色有了小小的变化,但一切都是为了学生,为学生服务好。为了加强学生公寓管理,实现为教学保驾护航的作用,在院领导和各部门的大力支持下,学院专门配备了专职的学生公寓辅导员,为学生提供第一时间、第一现场的服务。发现问题及时处理解决,发现并排除各种各类安全隐患,有效地预防各类恶性安全事件的发生。通过近半个月在十号公寓担任公寓辅导员这工作,对十号公寓环境、学生情况等有了初步了解,现将近期工作做一下总结。 一、常规工作 

宿舍管理辅导员工作总结

1、园区内卫生检查督促 

这学期楼道内取消泔水桶与垃圾桶,对保洁人员来说大大减少了保洁人员的工作量,但还有极少数同学不自觉,将垃圾放到宿舍门外,作为公寓管-理-员尽量做好学生思想工作,让学生养成良好的行为习 

惯,勤走勤转做好督促发现情况及时教育。

2、园区内车辆管理 

本园区内电动车、自行车数量较多,也有专门的停放车辆地点,因学生考虑把车停到宿舍楼后会丢,学生都不停放到后面,导致园区前面车辆太多,甚至有些同学将电动车、自行车停到自己的宿舍内,因两栋楼梯入口有个直接可以骑车上去的通道,如果将两个通道能直接上去的通道做个活动的护栏,使用时能打开,不用时可以锁上,这样电动车就无法上去,这样可以减少值班人员的工作量。 二、近期工作 1、迎新工作 

在各部门的配合下顺利完成了2015届新生迎新工作,做到分工明确,任务清楚明白回答新生所提出的疑问,有序不乱迎接新同学的到来。 

2、转专业学生宿舍入住 

在各学院的专业调剂后,宿舍有相应的调整,因各学院对转专业学生宿舍信息没更改,在转专业学生入校后,出现空宿舍床位有人住,这样增加工作量,甚至有些宿舍经过学院辅导员的同意私自搬动宿舍,学工系统里宿舍信息核对不上,学生没有按照学生调换宿舍床位手续流程办理。

3、宿舍维修情况 

1、冷水电维修,因十号楼水电系统跟其它园区不一样,充水电必须每间房间一张卡,充完以后还要到房间电表插一下才能通电,如果出现异常情况,根本无法修理,现在修理只懂皮毛,建议有厂家专门的技术员进行维系。 

2、门锁维修,因为十号楼门锁都是防盗门,锁头一坏,材料很难第一时间领取,必须重新购买,不能及时处理。有报修的宿舍只能做好解释工作。 

公寓辅导员工作任重道远,一切以人为本,为了服务好学生,我们不断探索,把自己锻炼成全能型人才,能修、能导、能吃苦、能解决问题,努力让自己成为一名优秀的公寓辅导员。

宿舍管理辅导员工作总结2015-10-30 22:32 | #2楼

一、明确了宿管老师工作职责

通过学习和培训,自己对宿舍工作的职责、范围、目标和要求有了更加明确的认识,对相关工作条例和规定有了更深的了解。进一步体会到宿管工作是整个教学管理工作的一个重要部分,为学生服好务是宿管老师的应尽之责,让学生满意、为教学服务是宿管工作的根本要求。

二、增强了服务学生的工作责任感

宿管老师要求工作认真细致,热情周到。自己坚持工作原则,遵守学校管理要求,严格按各种教育制度办事。坚持了每天有工作记录,每天有巡视检查,每天有交接小结,每一周有工作汇报,凡重大事情及时向领导汇报,保障了工作有条不絮,良性互动。尤其注意了学生宿舍的安全管理,注意力防火防盗、节水节电。宿舍工作要求以学生为本,让学生体会到学校就是他们的家。围绕这一目标,作为宿舍老师就要有爱心、有耐心、有热情,在日常工作中就要晓之以理,动之以情,正确处理好管理与被管理之间的关系。

三、进一步提高了宿管工作水平

过去自己对宿管工作认识肤浅,在实践中通过向其她老师学习,通过不断摸索,有了全新的理解。现在自己更能服务于、服从于这项工作,并不断改善工作方式和方法。自己注意与其她老师搞好团结,工作上相互协调、相互支持。与学生相处中,既保证了严格按制度办事,又不使师生之间形成矛盾对立。对于学生存在的一些不理解,自己都面对做好理解和宣传,从根本上推动好学校、学生的利益,使广大学生能服从管理,安心学习,认真掌握好应有的知识文化,成为对社会有用的人。

四、更加明确了今后的努力方向

宿管工作是一个繁杂、系统的工程,有许多方面还值得研究和思考。自己表示要在学校领导的安排下,在各位同事的帮助下,进一步做好宿管老师的本职工作,进一步做到认识到位、职责到位、服务到位,努力使宿管工作更好地适应新时期、新形势、学校教学管理的总体要求。

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