幼儿手工活动反思

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幼儿手工活动反思

目前，幼儿动手操作能力的培养已越来越为广大幼教工作者重视。但在上学期的班级特色活动实施的程中，我们一直认为，小班幼儿受年龄等因素的影响，尚未具备动手操作的能力，加上没有现成的教材，“凭空”培养也实在比较困难。因此，在上学期的班级特色活动中，整个活动的教学目标主要以培养幼儿的绘画能力为主，使得幼儿在手工方面没能得到很好的发展。总结上学期的经验，本学期我们的班级特色不仅要提高幼儿的绘画能力，还要培养幼儿的动手操作的能力。

幼儿手工活动反思

在本学期主题活动的制定中，基本上每周都安排了1~2节的手工活动，如：《彩练真漂亮》、《做花灯》、《房子》等等。通过第一、二两节手工活动的开展，我发现虽然小班幼儿的手部肌肉尚未发育完善，手、眼、脑动作很不协调，但是对于动手的活动却很感兴趣，他们喜欢涂涂画画、折折撕撕。俗话说：“心灵手巧”，而手工活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的过程。

当然，在手工活动中，重要的是得充分考虑小班幼儿的年龄特点，选择合适的教学内容。陈鹤琴先生说过，叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内但又必须是非用力不可的。３～４岁的幼儿知识经验贫乏，手指力量小，也容易疲劳，所以在选材时，首先要注意简易性。比如在美工课中，可以先让小班幼儿从撕面条，撕小草，撕简单的几何形体以及简单的折纸开始。这样做的目的：①手工活动能使手腕配合一致，使各种动作协调。在活动中，孩子们可以人人动手参与，作品完成后又个个都有成就感。②手工材料的五花八门及方法的多种多样，可以让幼儿信手捏来，随意创作，同样也能满足、激发孩子们的创作欲望。③通过手工活动，能引发幼儿以自己眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术来表现自己的作品。

通过一个月的实践，我认为手工活动对于幼儿的手部肌肉动作的灵活性和精确性的培养，以及对耐心、细致、勇于实践等个性品质的培养都有非常重要的意义。幼儿通过使用剪刀，手的张力有了明显的提高，原先大拇指和小手指的灵活性很差，不能同时张合，经过反复多次练习，他们小手指的肌肉动作协调了、精确了。

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