小学四上语文教学反思

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小学四上语文教学反思

　说实话我在语文教学中不太喜欢写景物和事物的文章.本学期的第一组课文就是描写景物的,如<观朝>\\<雅鲁藏布大峡谷><鸟的天堂>等等,讲过之后我感觉特不痛快,总想把那个壮观的场面用生动的语言描述出来,让学生们理解作者所要表达的情感.可浪费了很多吐沫星子也没有那种淋漓尽致的快感.从学生那无动于衷的表情里完全可以看出他们根本无法理解事物的壮美,大自然的神奇,及作者的慨叹.可是在我教过第三组的描写动物的课文时,课堂气氛孑然不同,孩子们结合生活给我讲小猫洗脸的可爱,学母鸡护崽的勇敢,演鹅狗相斗的激烈,从孩子们那信心十足的表情中,我豁然开朗:我所追求的不就是这样的语文课堂吗?让每一个孩子都参与其中,每一个孩子都有表现的机会,让每一个孩子都有一种成就感!让他们知道自己就是课堂学习的主人.

小学四上语文教学反思

　坐下来反思,同样是状物的文章,为什么接受效果如此不同呢?答案只有一个:生活.母鸡,大白鹅,小猫是我们这些孩子几乎每天都能看得见,摸得着的，对他们再熟悉不过,所以课文读过以后几乎不用怎么讲解,已经完全理解,甚至延伸了很多.而钱塘江大潮,大榕树是我们只能在课本的插图中见到的,那尺寸间怎能满足孩子们那日益强烈的好奇心和求知欲呢?无论它多们神奇,多么壮观,毕竟离我们的生活太远,连我们自己都无法完全解读,又何况是那些孩子呢.一句话,快乐不是来自简单的语言,更来自我们现实的生活.

　小学语文为什么而教？一路走来，曾经为政治而教，而今更明确是：为人而教，我们能做到的：面对每一个学生，把他教好；为人的生存和发展而教。新的课程理念告诉我们学习生活中的数学,学习有价值的数学,那我们是不是也要明确,要学习生活中的语文,学习有价值的语文,让语文和数学一样,从生活中来,到生活中去呢!

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