中班调味品活动反思

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中班调味品活动反思

一年多前，中央电视台举办了“挑战主持人——综艺节目主持人全国选拔活动”。在全国总决赛第一场“我爱家乡”中，选手郑毅的节目赢得了满堂彩。他在介绍陕西人“敢出头”时，有几句话给我留下了很深的印象：“话说三千年前，纣王无道。这时候，一个陕西人挺身而出，高喊：‘太黑了，打他！’——这个人叫周武王。”“太黑了，打他！”是用陕西方言说的。在标准的普通话讲述中，郑毅忽然用陕西方言来调节自己的说话节奏和现场气氛，使得现场笑声一片、掌声四起。如果把郑毅对于家乡的介绍比做正餐，那么这句陕西方言就像调料，让正餐显得色香味俱全，从而吸引了在场所有的观众。

中班调味品活动反思

同样，在课堂教学中，我们也不妨根据情况适时撒一些“调料”——歌曲、故事、笑话等，来调节气氛、吸引学生，从而提高课堂效率。事实上，老一辈语文教师常常在课堂上撒“调料”，给学生留下了很深的印象。著名诗人邵燕祥回忆自己的语文老师时说：“仇焕香、浦克刚两位老师都在课堂上给我们讲过一些与课文无关的事情，他们的经历、见闻、感想……有些是由课文引发的，对课文作了补充；有的与课文不相涉，但启发了我们对社会和人生的认识。”老一辈语文教师的优点我们应当继承。

具体到不同的课堂中，我认为，枯燥的课堂尤其需要“调料”——这里说的“调料”，可以与讲课内容有关，也可以无关，关键在于吸引学生。一线老师都知道，在平时的家常课中，还有太多枯燥的却又不得不上的课，如讲评课和复习课。学生在这些枯燥的课堂上跑神很正常，在这个时候，调节课堂气氛就显得尤其重要。笔者有一次讲评试卷时，觉得课堂气氛有些沉闷，正好试题中提到了朱买臣和苏秦，于是我就顺势讲了朱买臣和妻子的故事，讲了苏秦失意得意时嫂子不同的表现，学生听得兴致盎然。这些故事不讲完全可以，但加了“调料”后，所有人都聚精会神地听课，回答问题的声音震耳欲聋，课堂气氛已非讲故事之前可比。

新授课等类型的课堂也需要加“调料”——这里说的“调料”，必须与文本有关，其目的除了调节学生的情绪外，还要能引领他们走向文本深处。虽然在公开课上，我们经常赞叹某老师“没有一句废话”，但是，水至清则无鱼，没有一句废话的课堂未必都是好课，因为这样的课堂往往会让学生在紧张的脑力劳动中疲于奔命。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上不浪费一分钟、没有一时一刻不在进行积极的脑力劳动——在教育人这件精细的工作中，再没有比这种做法更为有害的了。”“调料”可以使课堂摇曳多姿，使学生的脑力劳动显得丰富多彩。著名特级教师李镇西讲《给女儿的信》时，很自然地插入歌曲《最浪漫的事》，使学生的“每一双眼睛都在感动，都在思考”。用歌曲调节课堂气氛，加深学生对课文的认识，李镇西老师做得很成功。他的歌曲“调料”让学生的感情达到高-潮，也使此环节成为这节课中最动人的场景。

值得注意的是，“调料”毕竟只是调料，它绝不能喧宾夺主、代替正餐。但是，课堂有了这种调料，学生吃起正餐来会更津津有味。

（作者单位系河南省新郑市第三中学；2015年10月29日《教育时报·课改导刊》课堂版发表）

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