大学考勤的意义

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大学考勤的意义

大学指纹考勤：落后的教育体制

去年十月开始，湖南大学美雅国际教育学院实行了一种新的上课考勤方法，那就是指纹考勤机。据了解，美雅国际教育学院30多个教室都设置了指纹考勤机，该设备就安装在黑板一侧，学生上每节课(两课时)前均须按一次指纹，以此证明自己来上课了。美雅国际教育学院负责人说，通过这种设在教室里的终端设备，授课老师或班主任不论何时上网，都能在自己的电脑上看到数据表单，哪些学生来上了课一目了然。

学校不断创新教育和管理方式，这是值得赞同的地方。我想目的也是为了更好的提高学习的出勤率，让他们更加专心于学习，能够学到更多的知识，毕业以后能够适应日益激烈的社会竞争压力，找到一份好工作。但简单的用指纹考勤来提高上课率，这种方式并不可取。就从教育本身而言，除了上课率以外，这种方式并不能够直接带来任何的实际意义，并且可能会影响上课效果。从法律而言，个人觉得在一定程度上侵害了学生的隐私权。从家长、子女与学校的关系来看，势必会更加紧张。

一、从教育层面上来看：现在教育是追求个性和人性化的教育，传统的计划时代的教育方式并不能适应时代的发展和青少年的健康成长。

1、指纹考勤的教育效果不好。湖南大学美雅国际学院的出发点是好的，事实证明，也确实起到了美雅国际教育学院想要的效果，学生的逃课现象明显减少，到课率达到95%以上。但是，上课只是过程，并不是目的。因为实际上，考勤机能够“困住”的只是少部分并不热爱学习，恶意逃课的人。大多数的学生还是会认真到堂，听讲的。但少部分不爱上课的人到堂后，势必会影响到其他认真听讲的人，说话也好，瞌睡也好，试想，正当大家认真听讲的时候，忽然传来打呼声，谁还能够认真听讲呢。所以说，上课出勤率高并不等于效果好。相反，有些时候也会使整体效果下降。而且美雅学校用这种方式来确保学生上课，是不是也说明如果不用指纹考勤机，学生可以不用去上课？

2、指纹考勤忽视了学生的主动性。如何激励学生主动上课，认真学生知识，是教育面临的最大问题。而湖南大学明显把这个问题简单化，难道用指指纹考勤就能确保大家都主动上课吗？如果大家对这门课感兴趣，自然会去上课，如果大家觉得这门课程对自己并没有任何意义，去了也不会认真听。当然，学生愿不愿听课，除了对课程的兴趣以外，很大程度上也取决于老师是否讲得好。湖南大学这种“强逼”学生上课的形式，实际上也为某些并不受学生欢迎的教师开了“绿灯”。

3、指纹考勤会引发学生抵触情绪。现代教育是张扬个性的时代，虽说个性并不代表逃学，但是一味追求到堂率必然会抹杀个性。如果他不上课也能取得好成绩，你为什么不让他去做自己喜欢的事呢（违法的事除外）。众所周知，现代学生作为新时代的青年人，叛逆思想相对严重，用这种方式束缚学生，也会引起学生的不满和抵触，在这种心态下去上课，能取得好的成绩么？

从法律层面来看：强迫学生以收集指纹的方式考勤，在一定程度上会违法法律相关规定。虽然我国法律、法规并未明令禁止指纹考勤的实施，但此种作法应当在严格保障公民人身自由权、隐私权的前提下谨慎进行。即使国家治安机关，除破案需要针对特定嫌疑人之外，也无权强制公民提供指纹，所以学校更无权以加强管理为由，不经学生本人同意采集指纹。湖南人和人律师事务所律师江帆表示，学校如果仅仅从管理的目的出发，并对学生的指纹严格保密，采取了切实可行的保密措施，采集指纹时也征得对方同意，则不属于违法行为。否则，就违反了宪法、民法通则等法律规定的人身自由权和隐私权。但是相对很多学生而言，此行肯定不是主观上同意，而是客观外的“被-迫”，所以，湖南大学实际上在一定程度上已经有了违法的嫌疑了。而且，如果校方在保密方面有所差池，很可能会造成学生指纹档案泄露。

从关系层面来看：由于时代不同，家长和子女的思想也存在很大差距。这已经成为当今非常敏感的一个个社会问题的，子女不理解家长，家长不理解子女的事情时有发生，甚至有许多悲剧因此而产生。学校以采集指纹的方法来“强迫”学生上课，家长们必然举双手赞成。但学生我想是大多数是存在异议的。如此有争议的作法，必然会使得本来就非常紧张的家长与子女关系更加复杂。而作为学生来说，学校的制定如果是符合人性化，大家都会支持。如果大家不支持，我想也必然会让大家对学校产生不满情绪。学生和学校的关系，也一定会产生分歧。现在大家都在倡导和-谐社会，如何构建一个和-谐的学校、家长和子女的关系，这才是意义重大的事情。

做为一个经历过大学时代的学生，我能感受到学校在创新教育方式和提高教育效果上所做的诸多努力和探索，但我更能感受到的是学生接受这种方式的无奈。时代在变，社会在变，教育体制也应该变，主动激励学生的学习主观能动性，远比束缚他完成规定学习时间要好得多。

大学那点事之考勤篇2015-08-04 12:51 | #2楼

前系主任霸气威武，上她老人家的宋词鉴赏课，课间一部分同学翘掉走人。上课铃响后她扫视班级道：翘了不少人，这拨人清出去，我心里舒坦，不是每个人都有福分欣赏美好的宋词，不想听课的坐在下面像热锅上的蚂蚁我看了比他们还难受。老师此举深明大义。而这种现象在高校往往凤毛麟角，至少在我所在的高校如此。一般的老师碰到这种情况会以点名的形式揪出翘课的同学以扣除平时成绩作为惩罚。

以点名作为维持到课率的做法实属耍流氓。很多课乃至很多科任老师上课乏味至极，上那种课对部分学生来说是种精神的摧残和时间精力的极大浪费。迫于被点名，记旷课，扣除平时成绩，乃至期末挂科的压力，很多学生只能默默承受。而站在讲台的老师或迫于学校考勤制度的压力或出于自尊心、虚荣心或者是真心为学生着想，总是以掌握期末成绩的生杀大权来控制学生，强迫其必须到教室，至于听不听课，他们是不会做过多干涉，不时碰到或听朋友说到，某老师开学第一节便说：上课学生都要到，只要不影响Ta上课，该干嘛干嘛。

不点名的益处颇多。首先到课的都是想学习的人，自然表现积极，听课认真，老师见了也舒服，讲起课来也带劲儿，课堂氛围将会大大好转。而目前的课堂却是闲扯的闲扯、玩手机的玩手机、无所事事而倍感煎熬的倍感煎熬、、、、、整个课堂氛围很差劲、造成各种资源浪费。其次有好多同学可以把浪费在这堂课的时间精力用在对自己真正有意义的事情上等等。

以点名强制学生上课来维持教学秩序的做法是否是最佳方式？可另寻他法否？因为想学习的学生不用点名自然主动到场听课，而一个有魅力的老师，一个能上好课的老师自然也会吸引学生去听课。果真非点名不可，那么学生也要有选择老师的权利，有权要求换掉上不好课的老师，比如满意度低于多少就有权要求更换。说到底，学生来学校享受的是有偿服务，对于服务质量的好坏，学生有权发表意见并采取适当措施。而现实是：教师一方独大，学生成为被控制的对象，接受毫无快乐可言的教育，痛苦不堪，无可奈何着。

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